家長，你是否在國際學校擇校時遇到這4個問題？

如果你的目標是入讀優(yōu)質(zhì)國際學校順利留學，請認真看完這篇文章，我們在今天的內(nèi)容中列舉了家長和同學們非常關(guān)心的幾個問題，可以幫助大家做好擇校準備，順利申請心儀國際學校。國際學校與公立學校有何區(qū)別？
國內(nèi)中小學教育的形態(tài)主要和高中出口有關(guān)系，如果從國內(nèi)的高中教育出口分類，可以大體分為四種：普通高中、職業(yè)高中、國際高中、國際學校高中。

普通高中的課程設(shè)計主要是針對進入中國大學的高考，職業(yè)高中的課程設(shè)計主要是針對進入職業(yè)大學的高考，國際高中的課程設(shè)計主要是針對中國學生申請國外大學，國際學校的高中課程設(shè)計主要針對外國學生報考中國大學。

所以，從課程設(shè)計和學生出口方向可以很明顯地得出結(jié)論：國際學校顯然適合準備去國外上大學的學生和愿意接受個性化教育的學生群體學習，因此，做出上國際學校的決定應該是越早越好。普通教育的學生出口是參加應試教育為主，高考是唯一檢測教育結(jié)果的標準。

正規(guī)國際學校應具備什么樣的資質(zhì)？

目前，國際學校的主體是國際高中，國際高中在國內(nèi)并沒有行業(yè)標準，也沒有教育主管部門的審批標準，國際高中的說法并沒有官方的文件認可，但并不妨礙這個行業(yè)的發(fā)展和成熟。

事實上，有的國際高中已經(jīng)運轉(zhuǎn)十多年，有非常成熟的課程體系、師資隊伍、評價標準、留學渠道和國外大學的認可，也有相當數(shù)量的學生及家長受益。

由于沒有準入及行業(yè)標準，再加上利益的驅(qū)使，國際高中目前也是存在良莠不齊、魚目混珠、招搖撞騙的現(xiàn)象。目前國內(nèi)的國際高中辦學模式主要分為四種：

（Ps：我們簡單的就英語語種作為主要辦學語言來說）

NO.1
與國外政府教育主管部門合作，引進國外高中語言課程和學術(shù)課程，與中國普通高中課程對接融合，得到國外教育主管部門認可和中國教育主管部門認可備案，按照國外大學錄取標準設(shè)計中西融合的高中課程以及學分體系，修滿學分后由中外同時頒發(fā)國外高中和中國高中畢業(yè)證，不用雅思和托福成績，直接申請國外大學。

NO.2
引進國外高中語言課程和學術(shù)課程，沒有和中國普通高中課程對接融合，沒有經(jīng)過中國教育主管部門備案，需要學完中國普通高中會考要求課程，參加會考合格后拿到中國普通高中畢業(yè)證，加上國外高中語言課程和學術(shù)課程學分，可以申請國外大學，但好的大學需要雅思或托福成績。

NO.3
引進英語語言課程的知名高中的國際班，基本是以普通高中課程為主，加上英語強化學習，完全沒有學分課程，需要托福或雅思成績才能申請國外大學。

NO.4
把國際高中作為宣傳的噱頭，完全沒有任何課程規(guī)范和體系，有些甚至沒有聘請有教師資格證的外籍教師。

另外，國際高中的主要功能是為出國留學的高中學生進行教育服務的，從功能上講應該具備以下幾個必備條件：

1、課程和學分能得到國外政府、大學和中國教育主管部門的認可；
2、引進的國外高中的學分課程教師應該是當?shù)亟逃块T委派的具有語言、橋梁或?qū)W術(shù)課程資格證書的教師；
3、具備中國普通高中的辦學資質(zhì)，并有會考課程的中方教師開課。
4、所招收的學生能被中國教育主管部門和國外教育部門的認可，并能注冊中國高中學籍和國外高中學籍；
5、有外方課程校長；
6、辦學有教育主管部門的許可備案。

國際學校課程特色

我國的教育基本上是淘汰教育，這種教育的形態(tài)存在多年，客觀上為選拔人才做出一定的貢獻，但也確實耽誤很多人。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的特點，所以國際學校教育大多采用差異教育而不是淘汰教育。

在國際學校，必修課體現(xiàn)對每個學生的基礎(chǔ)要求，選修課用于滿足學生個性學習需求。差異化的課程，在教學上細分了層次。

比如，高一學生須根據(jù)英語能力，選擇不同層次的“必修+英語強化+選修”課程；高二、高三學生可根據(jù)個人規(guī)劃，選擇“必修+個人選修”課程。三個年級都實行“一人一課表”的走班上課制，最大限度地滿足學生差異化的學習需求。

家長擇校時需注意什么問題？

1、辦學資質(zhì)

辦學資質(zhì)是政府認可是一所國際高中生存和辦學的基礎(chǔ)，國際高中的辦學資質(zhì)主要有：國內(nèi)普通高中的辦學許可證，國外課程的教育主管部門的備案文件，國外合作單位的政府主管部門許可的海外高中辦學文件，與國外合作單位的直接合作辦學協(xié)議。

2、課程和學分體系

由于國際高中與不同的國家和地區(qū)合作，而國家對國際高中沒有課程規(guī)范，各辦學單位引進的課程各自為政，沒有統(tǒng)一體系，再加上一些機構(gòu)的有意包裝，很多家長對國際高中的課程體系云山霧海，難辨真容。

不過，不管AP、A-Level還是IB、VCE，家長要考察的內(nèi)容主要有四點：一是有沒有當?shù)亟逃鞴懿块T教材備案；二是學分體系是不是明確，學分中有沒有包含中方課程學分；三是國外大學申請的學分標準；四是外方校長和教師有沒有相應的課程資格證書。

3、辦學歷史

辦學歷史決定著辦學品質(zhì)、課程、學分、育人體系的建立和完善，是一個不斷融合和優(yōu)化的過程，沒有一定的時間，很難形成自己獨立的被政府、社會、家長認同的教育體系，國際化教育是一個融合性的教育，融合就需要時間，沒有歷史的所謂名校一般都是自說自話。

4、留學服務

學生進入國際學校的最終目的是出國留學，所以學校對學生的相關(guān)服務非常重要，大多數(shù)學校會告訴你由專業(yè)的留學服務中心提供保障，但是相當多的留學服務并不專業(yè)，國外的大學錄取主要是看相關(guān)推薦資料和結(jié)合面試，資料的準備對從業(yè)者的專業(yè)經(jīng)驗和工作能力要求相對較高，同時簽證服務也是一件非常重要的工作，所以家長關(guān)心一下是不是有專業(yè)的人才非常重要。

5、辦學團隊

一個學校的成功與否最核心的部分是辦學團隊。有懂國際教育融合的中方校長和外方校長，有資格證書的外籍橋梁課程和學術(shù)課程教師，是國際學校開設(shè)課程的基礎(chǔ)，看看相關(guān)證書是家長要做的功課，而且有必要和校長們談談，看看他們的教育思想和觀念，是不是適合孩子的發(fā)展，國際教育最強調(diào)的是學生個性發(fā)展，看看他們有沒有為你孩子的發(fā)展作好準備。

6、畢業(yè)學生出口

很多的家長并不了解國外大學的招生錄取標準，如果有學校說他的學生100%都進入國外大學，這并不意味著這所學校有多成功，因為很多學生可能并沒有進入到國外大學的一年級就讀，而是被大學的學院錄取學習語言，實際上就是我們所理解的預科差不多。

大多數(shù)的國際學校都會讓您看到幾個優(yōu)秀的學生去了幾個好的大學，其實這個并不重要，因為那可能和你的孩子沒有太大關(guān)系，重點在于他們所有的畢業(yè)生都去了哪里。

以上就是關(guān)于【家長，你是否在國際學校擇校時遇到這4個問題？】的解答，如需了解學校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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