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特別策劃 | 為什么我的孩子上國際學校卻要請中文家教？

Category: 國際學校 Date: 2018年5月18日下午12:15

距2018年中考僅剩1個月左右

除了每天關心孩子備考的狀態外

讓考生家長最焦慮的

便是孩子中考期間的擇校問題

哪所學校好？

?哪所學校真正適合我家孩子？

這些問題不斷地在家長腦中浮現……事實上這類問題不僅困擾著中考考生家長

甚至不少小學、學前班孩子的家長

也早早加入了“擇校困難戶”的隊伍

記者調查發現，在“擇校困難戶”中，最讓家長難以抉擇的就是國內體系與國際體系。

是讓孩子在上一輩人都經歷過的國內公辦學校中完成學業？還是直接讓孩子從小就進入國際學校，在英語上實現“搶跑”？這對許多家長來說還真是一個猶豫不決的選項。走訪中，記者了解到，有些家長對國際學校完全是“莫名崇拜”，對孩子所學的國際課程也是一知半解，而有些家長為了孩子上國際學校近乎“瘋狂”，做的準備在旁人看來也幾乎是無用功。

近日晶報記者為此兵分幾路深入走進多所知名國際學校家長群中

探究深圳本地國際學校中常出現的一些問題，并從中找出了極具代表性的幾大事例進行了全面調查。

暈！中文成“外語”我給孩子請了個中文家教

黃敏紅（化名）是一位80后媽媽，她的兩個孩子目前均就讀于深圳一家知名國際學校，大女兒是從公辦初中中途轉入，小兒子則是從幼兒園開始便進入了國際學校。黃女士告訴記者，一開始想著以后要讓孩子出國留學，覺得越早進入這個體系越好，便毫不猶豫地將孩子送了進去，可一段時間后，黃女士發現，孩子的成長過程中卻出現了一個更大的難題：說不好中文！ 764799-ffe46ea2c0d73238424263a62a0695b8

黃女士表示，大女兒是中途轉學，所以不存在這樣的問題，但是在小兒子身上，問題卻十分凸顯。“原本想著我們自己是中國家庭，平時都會說中文，多少會言傳身教地影響到孩子，所以根本沒擔心過，直到孩子上了一年級，認字、說中文都比身邊同齡孩子差，這才意識到問題的嚴重性。”在意識到問題后，黃女士也是十分迅速地采取補救措施，當即就為孩子找了位中文家教，可事情并沒有想象中那么順利。“一開始孩子會抵觸，因為平日里都是英文教學，課本也是全英文，他就是不愿意學，后來慢慢引導下才開始一點一點地學起。”黃女士說，以前一周上2節中文課1個多小時，現在孩子進度太慢，家里人都著急，便一周增加到了6個小時，“中文比英文難多了，孩子現在學起來也十分吃力。”目前，黃女士的小兒子雖是一年級，但平日里卻能夠閱讀全英文小說，并說一口流利英語，其英文水平完全不亞于其他公辦學校中的四五年級孩子的水平。但中文水平就不太樂觀了，黃女士坦言，可能還不如幼兒園里的一些孩子。在問到孩子的母語將來應該歸為哪一類的時候，黃女士告訴記者，還是想要歸為漢語，作為中國人，漢語必須要拾起。

從黃女士口中記者也了解到，和她一樣經歷的家庭不在少數，不少在國際學校就讀的中國孩子都有請中文家教，讓孩子加強中文。

為上“純正”國際學校重金買外國身份

在不少深圳家長眼里，只招外籍學生的學校格外有吸引力，在他們看來，“純正”的國際學校才能真正讓孩子體驗到國外文化的精髓。為此，一些家長竟不惜重金為孩子買外國永居身份，而來自南山區的陳麗（化名）就是其中一員。 764799-f6289492ef8668a848569c8fea9eebd5

據介紹，陳女士的孩子剛剛5歲，但是家里已經為他的教育問題思量久遠。“未來的發展是全球性的，時代變化的速度會越來越快。最重要的不再是知識和技能，而是認知模式、思維模式。所以我希望孩子能夠從小就接受西方啟發式的培養模式。” ?目前，陳女士的孩子還小，雖然也是國際教育、國內教育“兩手抓”的打算，但陳女士更傾向于國際教育。

陳女士自己是從事人事工作，在她眼里個人的成長與教育環境密切相關，她認為國內的應試教育不利于孩子個性的培養和多元思維方式的形成。“雖然很多公立學校在做改革，但是在大的應試體制下，很多改革無法發生質變。”基于對未來時代需求和國內教育環境的思考，她在追逐國際學校的道路上逐漸開始了較為“瘋狂”的嘗試。

陳女士告訴記者，在面試一所極受歡迎的“純“國際學校時，她為孩子提前一個月購買了外國永居身份。對于這個小國永居身份，進入國際學校并不太占優勢，但她坦言“也不知道能發揮多大作用，就是想作為一個敲門磚！”

為了拿到學校的面試機會，陳女士還交了2000多元的面試費用，遺憾的是即便是做了諸多準備，但最終還是沒有通過考核，2000多元的面試費用也打了水漂。盡管如此，陳女士依然在不斷地從多方面進行嘗試，希望可以拿到國際學校的“入場券”。

教師“流動率”大孩子頻繁換“導師”

走訪中，大多數家長均反映到國際學校教師變動太快，流動率過大。一位家長告訴記者，孩子剛熟悉一位老師的教學方式沒多久，便更換了“導師”，這讓他很無奈。 764799-d0e0878587147a531b0daf3fac3b0977

記者從一位在深圳從事多年留學工作的業內人士處了解到，國際學校教師流動率大其實已不是什么新奇的事。現在不少國際學校采取“淘汰制”，在學生、家長中口碑不好的便會被辭退，這種做法事實上也是有利有弊。不過，他也透露，在老師方面，一些任職國際學校的老師其實更愿意去有編制的公辦學校，一邊任教于國際學校，一邊考取公辦學校，一旦錄用，便會毫不猶豫離職，這也是國際學校教師流動率大的一個原因。

該業內人士表示，國際學校常常會有許多外教，而這些外教的資歷才是廣大家長應該去著重關注的，“據我了解，許多外教事實上只是國外社區大學文憑，也就是我們所說的專科，他們沒有經歷過系統的教學培訓，這些在國內是不被認可的。”

“快樂教育”和“壓力過大”都成憂慮 764799-cea75d7012f9f9f12dc47b69be9ce8ed

張云（化名）曾是一名國際教育輔導老師，接觸過很多國際學校的學生，她發現許多家長對于孩子在國際學校的學習上有很多憂慮。比如部分學校注重“快樂學習”，在課程設置上比較寬松，就會導致有些家長憂慮孩子獲取知識過少，以至于在中途想讓孩子轉學校。還有些家長焦慮孩子以后到國外能否適應，因為自己孩子所在的國際學校，“本質”上并不像是國際學校，班上全是中國孩子，與將來去國外的環境是完全不同的。某國際教育機構負責人表示，現在的國際學校壓力還真不比國內體系的小。以美國體系為例，標準化考試不在少數，SAT、AP、托福等都有一定難度，對于本身學習能力不是特別強的學生，很容易與其他學生產生差距，導致國際學校中，優生特優，差生更差，也最終導致學生錄取差距相差較大，良莠不齊。