沒想到！和徐州這所國際學校的校長聊完天，竟顛覆了我對校長這一名詞的固有印象！

投資近500000000元，占地135畝，
擁有徐州地標性氣膜體育館，
超一流國際教育空間，
可容納學生4000人
新校區2019年可投入使用……作為徐州屈指可數的國際學校，愛登堡國際學校這些年的成績有目共睹。作為“掌舵人”，他們的校長是個怎么樣的人？

校長，一個令人尊敬的稱謂，往往都是嚴肅、古板、一絲不茍的代名詞。

的確，作為一所學校的靈魂人物，校長肩負使命，要用嚴謹和全身心的投入去為整個學校以及全體師生筑建未來。

愛登堡國際學校的校長張永剛也彰顯了那份認真和嚴謹，但更多的是他在陪伴孩子們成長。

愛登堡國際學校的校長? ? 張永剛

人生軌跡張永剛1988年大學畢業，在電力系統工作11年后，舍棄優厚待遇借調到徐州一中。2003年正式調入，出任學校改革后首屆年級處長。
2006年，他和他的團隊一起創造了徐州一中高考歷史上的最好成績。
2006年，出任校長助理兼年級處長。
2008年，他來到蘇州中學，三年后出任國家級創新人才培養項目——“偉長計劃”實施辦公室主任，參與創辦了南京大學?蘇州中學匡亞明實驗班。
2014年，他到蘇州中學工作的第六個年頭，回到徐州創辦了一所“蘇高中”一樣的學校——愛登堡國際學校。

為什么6年后，他要回到徐州辦一所“蘇高中”一樣的學校？

本報記者對張永剛進行了專訪。

問：您能簡要談一下您所取得的成績和榮譽嗎？

答: 我從三個方面說吧。一是創校時“確保前三，力爭第一”的目標均在有效達成中。 2017年首屆中考，達徐州一中并軌線的優生比例12.1％，市區第三；達四星級高中的學生比例86.5％，市區第一。2017、2018年兩屆體育中考均分都超過了39分，遙遙領先。高中部創辦二年來，飛速成長。2018年首屆小高考，達4A比例20％，市區第二，平均加分2.3分。

二是新校建設按計劃進行。大學路135畝地正在設計規劃中，2018年9月新校將如期完成建設并使用。我們一定會為徐州人民呈現一所最美的國際化學校。

三是一支穩定的優秀骨干教師隊伍正在形成，一批年輕教師迅速成長。2018年市教育督導中，隨機聽課7節，6優1良，督導組對愛登堡的教師隊伍給出了很高的評價。一所好學校，必須有好理念、好校長，更要有一支優秀的教師隊伍。

問：您的辦學理念是什么？在這樣的辦學理念支撐下，您開展工作以什么為抓手？

答：愛登堡崇尚精英教育，奉行“寬松、多元、自由”的校風，倡導“感恩、責任、服務”的育人理念。抓手是課程。我常常說，在愛登堡，成績是前提，理念是生命。提高學習成績，全面育人，只有通過課程變革來達成。比如，國家課程之外，我們開設了“偉長學生講堂”，讓學生開講。又比如，精英教育重視體育，我們把每天的體育活動課程化。我們每天的體育活動時間不少于一小時，孩子們既提高了體能，又鍛煉了意志品質。

問：為什么放棄蘇高中和徐州一中的機會創辦愛登堡？

答：我一直在尋找“自己想要的教育”，想把自己對教育的理解做出來。國家大的形勢已經明朗，民辦教育大有可為。創辦愛登堡國際學校，是我在徐州一中、蘇州中學教育教學實踐的延續，不是“放棄”。參與指揮徐州一中“2006年高考大捷”，訓練了我對高考的把握能力，培養了我對隊伍的指揮能力；參與創辦“南京大學-蘇州中學匡亞明實驗班”，拓寬了我的教育視野，確立了我追求精英教育的方向，而且一直“在路上”。

問：中學生面臨的是思想發生變異較大的時期，怎樣才能讓這些中學生避免走入歪道？

答：給他們正面的東西，讓他們“發現美好”。他們一旦發現了美好，就跑不偏了。

問：您如何加強學生的德育教育？

答：一是解決理念問題，是德育引領教學，而不是簡單的服務教學；二是要有辦法。德育從來不空洞。空洞說明你沒有找到辦法。我的辦法是多搞活動，在活動中滲透德育教育。

問：您的人格魅力在學校的管理中能起到什么樣的作用？

答：校長的一個作用是引領。比如說，清晨我常常在校門口迎接學生，主動向學生問好。這樣，禮貌教育就自然而然滲透其中。愛和寬容的教育，從來不是說說的，得率先垂范。

問：學校最需要教給學生的是什么？

答：首先是規范，學習規范、行為規范的養成教育；其次是學習能力培養。最重要的是打開思維，有情懷。

問：您會選擇什么樣的老師來推行您關于素質教育的構想？

答：頭腦開放、愿意學習，是最重要的兩個關鍵詞。頭腦開放，愿意學習，共同理念，共同行動。

問：管理一個學校，優秀師資隊伍是提高教育教學質量、打造教育教學特色的有力支撐，您對教師隊伍建設有哪些具體措施或辦法，如何進一步提升基層教師水平和道德素養？

答：民辦學校發展的最重要問題，是穩定而優秀的教師隊伍建設。首先得講價值引領，形成共同追求。其次是“合伙人制度”，用共同的利益來團結人。最后才是技戰術的培養，加強教學研討和培訓。

問：您對于老師的工作要求或工作標準是什么？

答：“愛”是第一條。要鼓勵老師的積極性和創造性。不怕做錯，就怕不做；不怕做“過”，就怕不“到”。

問：您對現在學校的老師教學狀況還算滿意嗎？您覺得哪些地方還需要改進？

答：我常說，教育是個技術活兒。今天中國的教育在觀念和技術上與西方精英教育有較大差距，教師的教學觀念、技術素養亟需改進、提高，這是共性問題。就愛登堡學校而言，我最滿意的是老師們的敬業精神。愛登堡“老師中午不休息”，都在對學生進行個別輔導。

問：目前中國教育的弊端是什么？該怎樣改革？您對未來教育有什么樣展望和設想？

答：中國基礎教育的弊端在選拔的“唯一性”，一次考試定終身。我主張選拔方式的“多元化”，多一些選擇，不要用高考這一根尺子量所有人。同時，對中國的“高考教育”不要“妖魔化”，其培養方式、選拔方式有其合理性和價值。未來教育的出路在多元化、國際化。

問：很多校長回到家以后是完全不一樣的，請問您在生活中是一個什么樣的形象？

答：我還是有一點生活情趣的。我一向是主張“藝術生活化，生活藝術化”。但是太忙了，我怕把自己忙“丟”了。

問：您對學生有什么期許？

答：用魯迅先生的話來說吧，“肩住黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去”。

用事實說話愛登堡國際學校成立至今，在歷年市教育局組織的期末統考中，均名列前茅。2016年學校首屆地生校小中考，全年級“只有一個B其余全是A”；2017年學校首屆體育中考，均分39.2（滿分40），全市遙遙領先；2017年學校首屆中考取得驕人成績：58人參加中考，7人達徐州一中錄取分數線，占12.11%,23人達擷秀高中錄取分數線，占39.7%，50人被四星級高中錄取，占86.2%。

愛登堡國際學校高中部2016年創辦，目前有高一高二共二屆學生。在歷次全市期末統考中，偉長高考班三科總均分、九科總均分，均居市區最前列。

在剛剛結束的小高考中，學校首屆高二年級得A率90%（全市第一），4A比例20％（市區第二），一次性過B100％（市區第一）。

每逢大考，全校師生同心。送考特色方式：低年級為參加考試的學姐學哥加油，諸多勵志形式為他們壯行。

他們眼中的校長是啥樣？

典型的白羊座，童真、有夢、有理想，充滿熱情、停不下來，是一個理想主義者，一直在追夢的過程中，非常可愛——愛登堡國際學校 肖安琪
他極具個人魅力，也是在我們看來所謂“別人家的校長”，是位理想主義的實干家。——愛登堡國際學校 韓勝宇是一位睿智，有激情，有教育情懷的校長，是理想主義與現實主義的完美結合者、

——愛登堡國際學校 余欣露

這里是孩子們的理想家

在“寬松、自由、多元”的環境下，校長、老師和孩子們一起“玩”！

文學傳媒社的孩子們大大方方找校長約稿，還沒寫好？那就催稿！學生會競選，三個團隊自己“組閣”拉票，校長室行使“國會”評議權。萬圣節假面舞會，英文小劇班級PK，鬼屋里尖叫狂歡！圣誕冷餐嘉年華，有媽媽們和孩子們一起的烘焙。

電影課、園藝課、跆拳道、健美操、籃球課、校長《論語》課、愛唯英語戲劇課、偉長講堂……豐富充盈的選修課給孩子們帶去更廣闊的世界。精英教育重體育。無體育，不精英！學生每天活動時間超過1個小時，中考體育項目被通過游戲方式分解。2018年3月25日，百名愛登堡娃征戰“徐馬”，全部完成比賽，展現了超強的意志品質。

釋放天性、“野蠻”生長，愛登堡國際學校，孩子們的理想家。

記者手記

愛登堡學校所展示出來的內容，記者相信對任何一個家庭，無論是孩子還是家長都充滿誘惑力。

真正的因材施教，每個孩子的獨特性沒有被抹殺，而是被引導，以最自然的方式去生長；真正的去培養自主能力，每個孩子得到知識的同時，學會獲得知識的方式方法，靠興趣培養和自我約束去成長；真正的把每個孩子當成獨立的個體，在可控的環境里孩子建立自我目標，承擔團隊責任，去理解自己和環境之間的關系……

采訪過程中，記者很少聽到分數、限制、壓力這樣的詞匯，聽到最多是驕傲的把孩子和老師自己放在一起，用平等關系所稱的“我們”。

稍微對照一下自己在那些年里所受到的對待，回憶一下那幾年讓人印象深刻的說不上好的經歷，都會覺得愛登堡國際學校展現的是一個烏托邦，是從幻想和理性主義里走出來的世界，都會覺得那些出現在教育家理論構思里的理想化的世界真正出現在了我們眼前。

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