近年來，在“留學熱”這樣旺盛的需求推動之下，中國國際學校蓬勃生長。但正如視頻中張校長提出的，“國際課程不是一個完全孤立的東西，它背后有國際文化、國際規則和國際價值觀，有多少教授國際課程的學校能真正理解并做得到的？”的確，不在少數的國際學校踐行著典型的應試型國際教育，不注重對學生的德育關懷，更無所謂學生身心的發展，學生仍然用體制的方式學習國際課程，一味追求分數、成績，這無疑是鼠目寸光，而學生是最大的受害者。

讓孩子上大學，并確保他們在學業上取得好成績的確很有必要。但是，這些事情應該被看作是良好教育的結果，而不是對優秀教育的定義。蘇州德威國際高中最難能可貴的是，它一直倡導并踐行的是真正的探究式國際教育——給予學生充分的德育關懷、鼓勵學生進行探究式學習、促進學生全人及全面的發展：

在重視學術的基礎上，還非常重視音樂、美術、體育等課程；在提供含金量高、極具價值的學術課程外，還提供豐富的極具挑戰性的拓展性平臺；在立足眼前培養學生學術能力及綜合素養的同時，更為學生計之長遠，使得學生不僅擁有出色的學術能力，更擁有創新精神、自我學習能力、團隊協作能力，并確保同學們在進入大學乃至工作中及人生的道路上不斷取得進步。

也正因為蘇州德威國際高中與英國最古老的、聲譽斐然的德威公學一脈相承，在文化、課程、國際規則等方面互相滲透，學生事先做好充足的準備、無縫的銜接，出國求學或發展，都能更加適應從容，更能彰顯潛能。因此，我們可以看到，德威的畢業生們“后勁十足”，在大學和工作中都保持了極強的競爭力。能提供這樣真正的、純粹的探究式國際教育，學生才能成為最大受益者，并能像老鷹一般開闊眼界、展翅翱翔！

校方管理層不用多說，德威的師資均具有專業教學資質，除了擁有豐富的專業知識和教學經驗，還具備許多其他技能和專長。在德威，學生與教師比例為9:1，其中89%的外籍教師比，從管理層到教學組甚至是宿舍管理都有相當大比例的外教全程參與。蘇州德威國際高中隸屬的上海德威管理集團（DCI）總部和英國總部，不僅在學校的規劃設計、教師的招聘、對課程的設計等方面進行系統地統籌，更在教學質量和學生管理方面，嚴格把關，層層監控，每年英國總部有專門的團隊，對其進行質量檢測，其中包括聽課，和學生、家長、老師座談，座談中所反映的問題，他們會直接和校方管理人員進行交流，及時地制定出改進創新的方案。

相得益彰

難怪蘇州德威國際高中在圈內

穩得起，穩得住。

這是一個資源共享的社會，能享受到優質豐富的教育資源對學生來說是非常重要的。而德威學生人均享受到的資源可以甩其他學生好幾條街，為什么？因為德威教育集團是個大家庭：德威公學始創與1619年，德威教育集團將其辦學理念延伸至全球，在亞洲成功辦學十多年，在上海開辦第一所學校后，在北京、蘇州、珠海、首爾、新加坡和仰光開辦的多所學校都取得了很大的成功。而這些學校間聯系密切、資源共享，比如蘇州德威國際高中不僅與其姐妹學校蘇州德威英國國際學校共享校園，在聯科活動、比賽、社交等方面也都能資源共享，也就是說德威的學生在學術、體育、藝術、音樂、科技等各方各面都能享受到國內外甚至來自世界各地的優質資源。

這不僅能促進培養學生的創新精神和全球視野，使其更具優勢，同時這樣的校際合作儼然為學生創造出一個多元的學習社區，一個地球學習村，使得學生能兼容并蓄、博學篤行。

這個地球學習村的資源到底有多少個G？

只有你去了自己去體會咯！