一篇成功的留學(xué)申請(qǐng)文應(yīng)該具備哪5個(gè)要素？

Category: 申請(qǐng)求職, 美本申請(qǐng), 英本申請(qǐng) Date: 2018年4月24日下午4:00

你是否為寫(xiě)申請(qǐng)文痛苦過(guò)？如果想去美國(guó)讀大學(xué)，一篇真正出色的大學(xué)申請(qǐng)文是必不可少的。申請(qǐng)文的寫(xiě)作雖比不上患腎結(jié)石那樣讓人痛徹心扉，但是比起治療牙齒，還是一樣讓人備受煎熬的。

好的申請(qǐng)文不一定要像海明威式的文學(xué)巨著或愛(ài)因斯坦發(fā)表的學(xué)術(shù)論文一樣讓人嘖嘖稱(chēng)道，最好的申請(qǐng)文來(lái)源于高中學(xué)生彰顯自我，并且能充分展現(xiàn)自己的思想深度、人格魅力和聰明機(jī)智的生活中的各種趣事。好的申請(qǐng)文是作者全部?jī)?yōu)點(diǎn)的展示，不多也不少，恰好是真實(shí)寫(xiě)照。話(huà)雖如此，將自己最好的一面寫(xiě)下來(lái)不是一件容易的事。

談及海外留學(xué)申請(qǐng)文的寫(xiě)作，你可能會(huì)聽(tīng)到諸多建議：寫(xiě)寫(xiě)你的墨西哥之旅，證明你視野開(kāi)闊；談?wù)勀阍谏鐓^(qū)服務(wù)中的優(yōu)秀表現(xiàn)；談些趣聞?shì)W事，招生人員都愛(ài)讀妙趣橫生的故事；唯有彰顯自我，才能在上千篇文章中脫穎而出。

如果你足夠幸運(yùn)，這些建議你不會(huì)全部聽(tīng)到，但極有可能你恰恰聽(tīng)到其中一些，特別是讓你彰顯自我的這個(gè)建議。確切地說(shuō)，怎樣做才能彰顯自我呢？你攀登過(guò)珠穆朗瑪峰嗎？你戰(zhàn)勝過(guò)絕癥嗎？你在失火的大樓里舍身救過(guò)身陷火海的小孩嗎？

當(dāng)然沒(méi)有！我們中99.9%的人也沒(méi)有。優(yōu)秀的申請(qǐng)文很少涉及改變作者一生的大事或“重大經(jīng)歷”，真實(shí)的人類(lèi)不會(huì)靈光一現(xiàn)，就意識(shí)到自己應(yīng)該如何去過(guò)與眾不同的生活。人的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的潛移默化的過(guò)程，每天都在慢慢進(jìn)步。

彰顯自我！脫穎而出！

寫(xiě)作不是非要寫(xiě)驚天動(dòng)地的大事，但要充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓招生人員樂(lè)于閱讀。不要想著我的申請(qǐng)文必須在成千篇文章中脫穎而出，這樣壓力太大?？梢韵榷ㄒ粋€(gè)小目標(biāo)：如果說(shuō)有四分之一左右的申請(qǐng)文讀起來(lái)有些趣味，我的申請(qǐng)文就是其中之一。聽(tīng)起來(lái)很容易，其實(shí)不然，一開(kāi)始你可能會(huì)想到要講述旅游、寫(xiě)社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目、分析政治事件或談?wù)撨\(yùn)動(dòng)的意義。這些話(huà)題有趣嗎？如果是在專(zhuān)業(yè)作家的筆下，可能還有奮力一搏的機(jī)會(huì)。但對(duì)于海外留學(xué)的申請(qǐng)文而言，即便是富有天賦的學(xué)生，這些話(huà)題寫(xiě)出來(lái)可能還是味同嚼蠟、索然無(wú)趣。

好的方法是和“寫(xiě)自己”結(jié)合起來(lái)，這樣上述話(huà)題都會(huì)妙趣橫生，你自己可能就是一個(gè)最有趣的話(huà)題。

如果你還是迷惑不解，那就從招生人員的角度想想你的文章。他們并不是要通過(guò)閱讀這些文章來(lái)了解自我修養(yǎng)的重要、持之以恒必有回報(bào)等信息，他們想從“人”的角度去了解考生：了解他們的希望與困惑、他們的關(guān)系、他們的信仰和他們的思維。每一篇優(yōu)秀的申請(qǐng)文都是寫(xiě)作者自身的。

細(xì)節(jié)！細(xì)節(jié)決定成??！

想要寫(xiě)好文章，必須要有翔實(shí)的例子支撐論點(diǎn)。進(jìn)一步講，沒(méi)有細(xì)節(jié)支撐，好文章無(wú)法成形。此處所講的細(xì)節(jié)包括獨(dú)一無(wú)二的逸聞趣事、真實(shí)想法和親身體會(huì)。

要善于講故事，出彩的文章多用名詞和動(dòng)詞，普通文章則多用形容詞。或者說(shuō)，好文章重在動(dòng)作描寫(xiě)，普通文章則是靜態(tài)畫(huà)面的組合。

允許我們稍作解釋?zhuān)稳菰~作為詞類(lèi)，確實(shí)完美無(wú)瑕，但只有和動(dòng)詞、名詞搭配使用時(shí)才更顯其作用。形容詞本身屬于抽象范疇，如果你說(shuō)某一位朋友“瘋狂”“滑稽古怪”或是“瘋瘋癲癲”，其實(shí)對(duì)讀者而言并沒(méi)有深刻的印象。假如你講述她打開(kāi)車(chē)門(mén)下車(chē)，卻從來(lái)不拔車(chē)鑰匙，用這樣的事件來(lái)烘托，你就有進(jìn)步了。寫(xiě)幾件這樣的趣事之后，你不必再說(shuō)這位朋友多么瘋狂，事實(shí)擺在眼前，讀者一目了然。形容詞使用過(guò)多會(huì)讓文章變得平淡無(wú)奇。好文章應(yīng)該既有奇聞趣事，又有對(duì)故事、觀點(diǎn)的具體的細(xì)節(jié)觀察。

使用比喻

生活太無(wú)聊？讓你無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)？通過(guò)比喻（明喻和暗喻均包含在內(nèi)），再平凡的生活也會(huì)成為動(dòng)人故事的主體。

有的人將自己的中學(xué)時(shí)光比作歐洲的黑暗時(shí)代，小學(xué)階段他積極好學(xué)，因此將那段時(shí)期比作希臘、羅馬的繁盛時(shí)期。中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，九年級(jí)經(jīng)歷了一次成績(jī)飛躍期，因此將其比作文藝復(fù)興時(shí)期。十二年級(jí)的時(shí)候，他思想開(kāi)化，經(jīng)歷了“啟蒙運(yùn)動(dòng)”時(shí)期。一篇內(nèi)容翔實(shí)、相當(dāng)?shù)湫偷膶W(xué)校生活文章就這樣躍然紙上。

有的人將生活比喻成海上航行，通過(guò)第一杯咖啡的滋味描述自己第一次被家人當(dāng)作成年人看待的經(jīng)歷，比喻的使用反映了學(xué)生宏觀思考的能力。如果你一時(shí)茫然，不知寫(xiě)些什么，可以想想能用的生活中的類(lèi)比。通過(guò)明喻、暗喻實(shí)現(xiàn)類(lèi)比能夠讓平淡無(wú)奇的事變得趣味盎然。

寫(xiě)多長(zhǎng)合適？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，真正的答案聽(tīng)起來(lái)難免有點(diǎn)老生常談的感覺(jué)——只要文章寫(xiě)得好，長(zhǎng)短不是問(wèn)題。有的人用78個(gè)單詞就講明自己為何要上耶魯大學(xué)（他被錄取了，招生辦的工作人員還特別把他的文章推薦給學(xué)校輔導(dǎo)員）。也有的人用1172個(gè)單詞寫(xiě)出了一篇優(yōu)秀的申請(qǐng)文。

如果既沒(méi)有規(guī)定字?jǐn)?shù)又沒(méi)有指明寫(xiě)作區(qū)域，一般250詞到500詞都可以接受，單倍行距大概就是大半頁(yè)或一頁(yè)紙。

對(duì)于申請(qǐng)文來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔是非常重要的，切忌長(zhǎng)篇大論、喋喋不休。雖然很多重點(diǎn)大學(xué)的成功申請(qǐng)文都超過(guò)了500詞，寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)確實(shí)能夠增加具體細(xì)節(jié)，使申請(qǐng)文令人難忘，但大部分長(zhǎng)篇申請(qǐng)文應(yīng)該果斷刪減。

各種長(zhǎng)度的申請(qǐng)文有好有壞，建議首先考慮寫(xiě)好申請(qǐng)文，其次再考慮篇幅問(wèn)題。

你想展示什么？

許多申請(qǐng)人不按照某一主題展開(kāi)文章，而是完全信手拈來(lái)，想到哪寫(xiě)到哪；有些人下筆之前會(huì)先選擇一個(gè)文章主題。兩種方法都有其可取之處，但是寫(xiě)作過(guò)程中，?應(yīng)該不時(shí)思考，檢查文章是否能表達(dá)你最想強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)。

申請(qǐng)文不僅僅是寫(xiě)一篇好的文章，更重要的是自我才能的彰顯。有些申請(qǐng)人過(guò)于迎合招生人員的喜好，把自己寫(xiě)得面目全非，有些申請(qǐng)人被學(xué)校老師和各種顧問(wèn)弄得暈頭轉(zhuǎn)向，自己的想法都被淹沒(méi)了，這些都是需要避免的。

申請(qǐng)文中有很多個(gè)人品質(zhì)需要強(qiáng)調(diào)，包括：

幽默感
重視多樣性
熱愛(ài)學(xué)習(xí)
觀察入微
積極參加課外活動(dòng)
積極思考
能夠戰(zhàn)勝困境
主動(dòng)性

大學(xué)希望招收熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極參與社區(qū)活動(dòng)、具有一定領(lǐng)導(dǎo)能力的人。

有些個(gè)人特質(zhì)又是必須避免談及的。作者往往不知不覺(jué)地泄了底，從而使申請(qǐng)文的閃光點(diǎn)變得黯然失色。應(yīng)避免談及以下性格：

玩世不恭
認(rèn)為自己已經(jīng)定型
進(jìn)入大學(xué)后自己會(huì)變得內(nèi)向
沮喪
自我摧殘
不夠正直
易于責(zé)怪他人

大學(xué)不希望招收總是抱怨的人，也不想要消極的人。許多學(xué)生“兢兢業(yè)業(yè)”沒(méi)做一點(diǎn)錯(cuò)事，但卻不夠熱情。大膽談?wù)撋钪忻鎸?duì)的挑戰(zhàn)，包括一些現(xiàn)在正面臨的挑戰(zhàn)，但心理健康方面的危險(xiǎn)信號(hào)應(yīng)該避免，潛在破壞性行為也不必提及。