許多中學正在遠離AP課程，寧愿提供自己獨特的高級課程。大學支持高中制定的課程決定和途徑，并將根據現有的課程對申請人進行評估。

史密斯學院的入學主任黛比·斯瓦普駁斥了“如果你就讀的學校不提供AP課程，你就處于不利地位”的說法。”她反駁道，“我們會仔細參考高中的具體情況，要知道學生的高中具體提供什么課程、難度如何。"

選擇挑戰:

招生辦公室不希望申請者參加高中提供的每一個AP、榮譽或高級課程。他們所尋求的是對學生學習方式的有意挑戰。在課程負荷上沒有嚴格要求的全A表明缺乏參與或渴望承擔知識風險的意愿，這是大學正在尋求的特點。同樣，一個學生如果只是埋頭于繁重的學業，卻沒有足夠的空間去追求興奮和目標，那么他的申請就會呈現出這樣的情況——這是一個“越多反而越少”的明顯例子。" "

了解你的目標校的要求:

學生的課程計劃應該以他們的愿望為依據。一個九年級或十年級的學生很可能對未來沒有什么感覺，這就是為什么制定一個包容性強的課表來提供堅實的基礎是很重要的。

11年級和12年級的情況也是如此—許多大學警告不要在高中“專攻”。然而，我們建議學生熟悉他們希望申請的大學的期望。大學經常在自己的網站上列出入學的最低要求，盡管最具競爭力的申請者遠遠超過了這些期望。

高中學業準備應該是廣泛的、持續的和適當又嚴謹有邏輯性的。

當你試圖平衡一個為你進入大學做好準備并尊重你的優勢和興趣的課程計劃時，請考慮常春藤盟校錄取主任的話，他們一般會在招生記錄上評論:

Source of information:

Brennan Bernard, When choosing classes, there is no one answer.

The Monitor. 15 April 2018