因?yàn)榉ㄕZ對很多家長來說是個(gè)即陌生但又頭疼的課目,想幫孩子又不知道從哪里下手,所以我覺得有必要將不同教育機(jī)構(gòu)的法語學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析一下,家長了解了,才能更好地去幫助孩子學(xué)習(xí)這門語言。
1.?????法語學(xué)校
法語學(xué)校G1到G3全法語教學(xué),G4才開始加入英語學(xué)習(xí),所以學(xué)生的法語會比公校學(xué)生的水平明顯高出很多。在某種意義來說,可以是母語和第二語言的區(qū)別。法語學(xué)校的學(xué)生之所以聽說都是杠杠的,主要和學(xué)校的語言氛圍分不開。因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間里,流通語言就是法語,學(xué)生必須說法語。但是說到學(xué)生法語的閱讀和寫作,確實(shí)是個(gè)值得考究的問題,學(xué)生之間的水平會參差不齊。其實(shí)也不奇怪,就像公校的學(xué)生一樣,個(gè)個(gè)英語說得嘰里呱啦的,但是一說到英語的閱讀和寫作,可能也是幾家歡喜幾家愁的現(xiàn)象。
因此,要真正學(xué)好法語,不做法語文盲,法語學(xué)校的學(xué)生需要加強(qiáng)法語的語法,單詞,閱讀和寫作,這是學(xué)習(xí)任何語言的通則。另外,法語學(xué)校的學(xué)生還需高度重視的一個(gè)問題,就是學(xué)生英語水平的維持和提高。關(guān)于這點(diǎn),我稍后會有專題分析。
2.?????公校
公校的法語可以說是一個(gè)“裝飾”的課程,一定要有,但學(xué)得好不好并不重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在很大程度上跟任課老師的教學(xué)水平掛鉤。比如,我們在做G8的PRE-IB考試準(zhǔn)備班時(shí)就發(fā)現(xiàn),都是G8的學(xué)生,有些就像從來沒有學(xué)過法語一樣,一問之下,才知道上法語課時(shí),老師只講英語,什么都沒有教;有些學(xué)生則很優(yōu)秀,基礎(chǔ)知識掌握得很牢,我們的法語老師通常會告訴我,這些學(xué)生的DAYSCHOOL法語老師不錯(cuò)。在我看來,公校的法語學(xué)習(xí)有點(diǎn)像碰運(yùn)氣,碰上好老師,學(xué)得就好;碰上一般老師,那水平也就只能濫竽充數(shù)。
在公校想把法語學(xué)好,其實(shí)不太難,只要好好背背單詞,上課認(rèn)真聽,通常想拿個(gè)前三名都不是問題。我記得有個(gè)法語私教做過這樣的廣告:“只要跟我學(xué)三個(gè)月,我馬上可以讓學(xué)生變成全班前三名。”我看了覺得有點(diǎn)好笑,這明明實(shí)在欺負(fù)不懂行情的家長,根據(jù)我說的方法,不用私教,照樣可以做到這點(diǎn)。廣告啊廣告,行外人看熱鬧,行內(nèi)人看道道。
但是如果您家孩子的目標(biāo)是想進(jìn)IB學(xué)習(xí)的,這種方法則不靈光。從小打好基礎(chǔ),聽說讀寫均衡發(fā)展才是王道。
3.?????IB課程
PRE-IB G9和G10對法語的要求非常高,高級語法,深度閱讀和寫作,非一般法語基礎(chǔ)的學(xué)生可以應(yīng)付自如。另外,IB法語的一個(gè)特色就是要做PRESENTATION,這對法語的口語要求超高,是IB學(xué)生頭疼的問題。再加之,做法語的PPT還涉及到法語的寫作能力,所以沒有一個(gè)牢固的聽說讀寫的基礎(chǔ),如何能應(yīng)付?
PRE-IBG9和G10的法語成績一定要好,才可以順利進(jìn)入G11的IB學(xué)習(xí),輕視不了。這也是為什么眾多G9和G10 IB學(xué)生跑來我們學(xué)校上一對一的法語提高課的原因。
總之,法語學(xué)校學(xué)生的法語的確有很大的優(yōu)勢,但需要注重法語的單詞,語法,閱讀和寫作,才能高人一籌;公校的學(xué)生想學(xué)好法語,背單詞,認(rèn)真聽課,必不可少;但如果以IB為目標(biāo)的學(xué)生,則須從學(xué)習(xí)法語一開始就把基礎(chǔ)打牢。這不是僅僅為了通過PRE-IB的入學(xué)考試,更重要的是為將來在IB的繁重學(xué)習(xí)中,不落后于他人;對于IB的學(xué)生,聽說讀寫固然需要均衡發(fā)展,但ORALPRESENTATION更應(yīng)引起高度重視。
以上就是關(guān)于【法語學(xué)校,公校和IB課程的法語學(xué)習(xí)特點(diǎn)】的解答,如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài),可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。
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