雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)：先評(píng)估孩子的狀態(tài)，再確定如何擇校

李海林

 

作者：上海新紀(jì)元雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng) 李海林

 

在第一講中，我講了擇校的第一步：你要想清楚你要把孩子培養(yǎng)成為什么樣的人；第二講，我講了你準(zhǔn)備為孩子選擇哪一條路。終于到第三講了：孩子目前是什么狀態(tài)。

 

我一直在強(qiáng)調(diào)，一般來(lái)講，并沒(méi)有絕對(duì)好的學(xué)校，也沒(méi)有絕對(duì)不好的學(xué)校。擇校，其實(shí)是擇適合不適合的學(xué)校。適合不適合呢？要考慮兩個(gè)方面，一個(gè)方面是學(xué)校是一個(gè)什么樣的學(xué)校，另一方面，就是孩子是一個(gè)什么狀況。前面那個(gè)方面，我在前面兩篇文章里都說(shuō)過(guò)了，這一篇文章，專講如何來(lái)評(píng)估孩子的狀況。

 

照我看來(lái)，這是一個(gè)更為重要的方面。同時(shí)也是家長(zhǎng)們常常忽視的方面。這是家長(zhǎng)們?cè)趽裥５臅r(shí)候最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤：兩只眼睛只去看學(xué)校，不看看孩子。其實(shí)擇校擇校，是擇一個(gè)對(duì)孩子最有利的學(xué)校，而不是擇一個(gè)家長(zhǎng)最喜歡的學(xué)校。

 

這里我要特別說(shuō)一句：擇校更不是擇一個(gè)大家都想去的學(xué)校。大家都想去的學(xué)校，可能是一所好學(xué)校，但也可能并一定適合你的孩子。

 

這樣的例子太多了。大家想一想，在上海，高中有所謂四大名校之說(shuō)。進(jìn)入四大名校的學(xué)生，當(dāng)年都是以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的分?jǐn)?shù)考入四大名校的。如果說(shuō)四大名校共招2000名學(xué)生的話，那基本上就是當(dāng)年中考成績(jī)前2000名的學(xué)生，按道理，這2000名學(xué)生全部考入北大清華交大復(fù)旦后，才輪得到其他學(xué)校有學(xué)生考入北大清華復(fù)旦交大。但實(shí)際結(jié)果當(dāng)然不是這樣，四大名校有許多孩子并沒(méi)有進(jìn)北清復(fù)交，而其他學(xué)校則有許多孩子進(jìn)了北清復(fù)交。這是什么原因呢？很簡(jiǎn)單：有些進(jìn)了四大名校的孩子，他們成績(jī)不錯(cuò)，但其實(shí)這四大名校并不適合他們，所以他們成長(zhǎng)得并不是非常好；而進(jìn)入了其他高中學(xué)校的孩子，恰好選擇了適合他們的學(xué)校，所以他們成長(zhǎng)得非常好。所以最重要的，還是適合不適合。適合的，對(duì)咱們孩子來(lái)說(shuō)，就是最好的。而不能反過(guò)來(lái)說(shuō)，大家都想去的，就是最好的。

 

那么，我們?cè)趺磥?lái)分析和判斷孩子的狀況呢？

 

第一個(gè)維度，是看孩子會(huì)不會(huì)考試。

第二個(gè)維度，是看孩子是不是夠聰明。

第三個(gè)維度，是看孩子有沒(méi)有職業(yè)方向。

 

下面我對(duì)這三個(gè)維度稍加解釋，然后一一給出具體的擇校建議。

 

第一種情況：孩子特別擅長(zhǎng)考試，就選擇重點(diǎn)高中學(xué)校。這個(gè)不會(huì)錯(cuò)。

 

首先要說(shuō)明，孩子會(huì)考試，肯定說(shuō)明孩子成績(jī)好。但孩子不太會(huì)考試，考試的分?jǐn)?shù)不高，卻并不一定說(shuō)明孩子成績(jī)不好。這一點(diǎn)，大部分家長(zhǎng)不懂。

 

考試有兩個(gè)特點(diǎn)，一是書(shū)面的東西，二是思維的結(jié)果。也就是說(shuō)，考試只能在書(shū)面考孩子思維的結(jié)果。但書(shū)面之外，還有好多知識(shí)；有的時(shí)候，思維的過(guò)程，比思維的結(jié)果更重要。但這些現(xiàn)在的考試都是不考的，都是考不了的。

 

如果孩子會(huì)考試，這一特長(zhǎng)在中國(guó)具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。如果你攤到一個(gè)會(huì)考試的孩子，在中國(guó)，是你這輩子修的福氣。你為孩子擇校也最輕松：公立重點(diǎn)高中。中國(guó)公立重點(diǎn)高中，就是考試訓(xùn)練營(yíng)，咱們孩子有這個(gè)優(yōu)勢(shì)，他在這樣的學(xué)校如魚(yú)得水，會(huì)非常自信。如果要我用一句話來(lái)概括應(yīng)該選擇什么樣的學(xué)校的話，我的回答就是：給孩子自信的學(xué)校。既然你的孩子特別會(huì)考試，那就毫不猶豫選擇最強(qiáng)調(diào)考試的學(xué)校。他有更多獲得自信的機(jī)會(huì)，這個(gè)學(xué)校就是好學(xué)校。

 

那如何來(lái)鑒別孩子會(huì)不會(huì)考試呢？很簡(jiǎn)單：每次考試，各門學(xué)科，都在班級(jí)前十。

 

所以說(shuō)，會(huì)考試的孩子不會(huì)太多，大多數(shù)孩子不屬于這一類。

 

第二種情況：孩子夠聰明，有特長(zhǎng)，有個(gè)性，選擇國(guó)際高中是最佳選擇。

 

孩子考試成績(jī)不太令人滿意，你就認(rèn)定你孩子不優(yōu)秀，這絕對(duì)是個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)年考試成績(jī)好的，最后事實(shí)證明是優(yōu)秀的，有很多；同樣，當(dāng)年考試成績(jī)好的，最后事實(shí)證明他一般，也有很多。所以孩子考試成績(jī)好，只能說(shuō)明當(dāng)下他會(huì)考試，他有一些特別適應(yīng)考試需要的特質(zhì)，比方注意力集中，沉得下心等等。

 

《最強(qiáng)大腦》是江蘇衛(wèi)視推出的大型科學(xué)競(jìng)技真人秀節(jié)目，我相信這里面優(yōu)勝的孩子，今后一定是行業(yè)領(lǐng)袖類的人物。被選來(lái)同臺(tái)競(jìng)技的孩子，固然有北大清華的學(xué)生，大多是當(dāng)年高考狀元，同時(shí)也有非常一般學(xué)校里來(lái)的學(xué)生。北大清華來(lái)的參賽者，在節(jié)目中并沒(méi)有顯現(xiàn)出絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)大都一般。

 

照我看來(lái)，孩子考試成績(jī)不太令人滿意，只能說(shuō)明他缺乏考試所不可或缺的特質(zhì)，但并不一定說(shuō)明他就不優(yōu)秀。考試成績(jī)不好，只是意味著他在選擇學(xué)校的時(shí)候，受到一定的限制，他不能選擇只重視考試的學(xué)校，那樣他沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，他會(huì)失去自信。他要選擇那些既重視考試成績(jī)，同時(shí)也重視其他活動(dòng)的學(xué)校。考試方面我沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，但在其他方面我有優(yōu)勢(shì)，于是他在考試方面的弱勢(shì)，可以從其他方面得到彌補(bǔ)，于是他仍然可以獲得自信。

 

現(xiàn)在的問(wèn)題是家長(zhǎng)，如果你認(rèn)為考試之外的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有用，那就是在無(wú)情打擊孩子的自信心，于是孩子真的就蔫了，最后沒(méi)有出息。他最后沒(méi)有出息不是因?yàn)樗粫?huì)考試，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)或老師摧毀了他的自信心。

 

在考試方面沒(méi)有顯出優(yōu)勢(shì)，但你發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)足夠聰明。這樣的孩子，建議選擇國(guó)際高中學(xué)校。

 

國(guó)際學(xué)校難道就不需要考試？就不需要考試分?jǐn)?shù)嗎？不是這樣，國(guó)際高中要考試，也要考分的，因?yàn)閲?guó)外的大學(xué)也要考試，也要考分的。但是，他們的考試的性質(zhì)與我們國(guó)家現(xiàn)在的大學(xué)入學(xué)考試的性質(zhì)是不一樣的。我們的考試是選撥性考試，競(jìng)爭(zhēng)性考試，你的孩子多一分，很可能就擠掉了一萬(wàn)人，所以分分都是關(guān)鍵。但國(guó)外的大學(xué)入學(xué)的考試科目，是達(dá)標(biāo)性的考試，考試只是一個(gè)門檻，如果達(dá)到門檻要求，你再多考出來(lái)的分是沒(méi)有絕對(duì)意義的。以美國(guó)為例，托福考試是語(yǔ)言考試，不同的學(xué)校有不同的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)即可，多考出的分?jǐn)?shù)，沒(méi)有絕對(duì)意義。SAT考試，是學(xué)術(shù)能力考試，一方面，并不是申請(qǐng)所有的大學(xué)都要參考SAT考試，另一方面，它也是一個(gè)達(dá)標(biāo)考試，達(dá)標(biāo)即可。

 

那么，在這些考試達(dá)標(biāo)之后，大家主要是看什么東西來(lái)錄取你的孩子呢？說(shuō)來(lái)說(shuō)去，其實(shí)就是看你的孩子聰明不聰明。

 

那么，他們憑什么來(lái)判斷你的孩子聰明不聰明呢？就看有沒(méi)有個(gè)性特長(zhǎng)。更明白地說(shuō)，就是看你的孩子跟別的孩子是不是不一樣。如果你的孩子是聰明的，個(gè)性特長(zhǎng)正是他的優(yōu)勢(shì)；如果你的孩子是聰明的，就會(huì)表現(xiàn)出跟其他孩子不一樣。

 

總之，如果在一個(gè)評(píng)價(jià)體系中，咱們的孩子不占優(yōu)勢(shì)，那最好的選擇就是：讓孩子在另一個(gè)評(píng)價(jià)體系里試試。錯(cuò)誤作法是：要求孩子必須適應(yīng)這個(gè)他最不適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，在這個(gè)他并不適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系里死磕。

 

這里有兩個(gè)理論的東西可以跟大家分享。一個(gè)叫短板理論。你越是不行的方面，越是要你學(xué)，叫補(bǔ)短板。

 

另一個(gè)理論叫長(zhǎng)板理論。你不行的方面可以放下，但你的長(zhǎng)處，必須發(fā)展到極致。

 

我們對(duì)西方教育有個(gè)誤會(huì)，我們覺(jué)得外國(guó)的這些孩子，他們的學(xué)校是不需要刻苦學(xué)習(xí)的，是很輕松的。

 

以我的現(xiàn)場(chǎng)觀察，我發(fā)現(xiàn)，只要是好孩子，他們的學(xué)習(xí)都是非常刻苦的，都是非常辛苦的。但是：國(guó)外的這些孩子，非常刻苦地在學(xué)習(xí)他最擅長(zhǎng)的東西，所以他們非常辛苦，但是是快樂(lè)的。

 

我們的孩子，也非常刻苦地在學(xué)習(xí)，但越是不擅長(zhǎng)的，越要學(xué)習(xí)，越要刻苦地學(xué)習(xí)。我們是非常刻苦地在學(xué)習(xí)我們不擅長(zhǎng)的東西。刻苦學(xué)習(xí)，大部分情況下是不快樂(lè)的。因?yàn)檫@不是他擅長(zhǎng)的，不是他樂(lè)意學(xué)的。

 

國(guó)外的大學(xué)招生受這種長(zhǎng)板理論的影響，所以他會(huì)更樂(lè)于挑選個(gè)性特長(zhǎng)突出的孩子。越是好的學(xué)校，越是重視個(gè)性特長(zhǎng)。

 

第三種情況：孩子已經(jīng)有明確的職業(yè)方向，那就放手讓孩子選擇職業(yè)類學(xué)校。

 

有的孩子會(huì)考試，那就選擇重點(diǎn)高中，讓他去考場(chǎng)大顯身手。有的孩子很聰明，有特長(zhǎng)，那就選擇國(guó)際高中，讓他換一種評(píng)價(jià)體系來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。還有第三種類別的孩子，他老早就確定了今后干什么，很明確的職業(yè)定向。但是普通初中高中的課程，幾乎沒(méi)有職業(yè)化的內(nèi)容，于是他就完全放棄學(xué)習(xí)、拒絕學(xué)習(xí)。

 

這樣的孩子，為他選擇有職業(yè)化傾向的高中學(xué)校，是最合適的。在這一點(diǎn)上，許多家長(zhǎng)是完全沒(méi)辦法接受的，會(huì)千方百計(jì)想辦法不走這條路，最后一直把孩子耽擱到?jīng)]有退路了，才會(huì)勉強(qiáng)放棄。多少孩子和家庭的悲劇，就是這樣造成的。讓我舉我身邊的例子吧。

 

我有一個(gè)朋友，家里非常的不富裕，但初中的時(shí)候，孩子吵著要買車，因?yàn)樗睦硐胧情_(kāi)賽車（這真是一個(gè)奇葩孩子）。初中學(xué)校哪里有關(guān)于車的課程？所以成績(jī)也一塌糊涂。因?yàn)檫@個(gè)事來(lái)找我，想讓我?guī)退麆窈⒆印讉€(gè)月的思想工作做下來(lái)，孩子終于明白開(kāi)賽車這個(gè)理想不可能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閷?shí)在是太費(fèi)錢的。但就是喜歡車，所以提出，不想在現(xiàn)在這所學(xué)校呆下去了，直接進(jìn)職業(yè)學(xué)校，去學(xué)車輛修理。一是因?yàn)閻?ài)車，一是因?yàn)槁?tīng)說(shuō)修車是一個(gè)蠻掙錢的活，也許今后可以掙到買賽車的錢。雖然想通過(guò)修車去掙買賽車的錢，這也還是做夢(mèng)，但去職業(yè)中學(xué)學(xué)跟車有關(guān)的課程，今后肯定有一技之長(zhǎng)。我分析下來(lái)，覺(jué)得這條路是完全正確的。孩子有這個(gè)方面的強(qiáng)烈興趣，今后可能真會(huì)在這方面搞出名堂。但是孩子他爸完全不同意，逼孩子考普高。父子沖突，不可避免，沖突很激烈，互毆進(jìn)醫(yī)院。但是最后還是被父親花錢送進(jìn)一家普高。學(xué)了三年，最后進(jìn)了外地一家醫(yī)藥專業(yè)學(xué)校。三年下來(lái)畢業(yè)，孩子大了，可以自己決定自己的事了，回到上海，直接進(jìn)了一家修車鋪。現(xiàn)在是學(xué)徒。

 

這個(gè)孩子，如果當(dāng)初初中畢業(yè)就進(jìn)職高，職高畢業(yè)然后考與汽車有關(guān)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，那他從學(xué)校出來(lái)的哪一刻，就應(yīng)該是很老練的專業(yè)人員了。整整六年，被耽擱了。

 

根據(jù)我的觀察，現(xiàn)在初中畢業(yè)的孩子，以上三種情況，各占三分之一。大家按這個(gè)比例來(lái)分辨自己的孩子是什么狀況，大致不會(huì)錯(cuò)。

 

這里我具體講講如何選擇國(guó)際高中。共三步：

 

第一步：你今后想到哪個(gè)國(guó)家去念大學(xué)？

第二步：確定你選讀哪一類國(guó)際課程。

第三步：選哪一所具體的學(xué)校？

 

下面做一些解釋，供大家參考。

 

第一步：根據(jù)家庭的具體情況選擇到哪個(gè)國(guó)家去念大學(xué)

 

去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)，主要考慮四個(gè)因素，一是這個(gè)國(guó)家、這個(gè)國(guó)家的大學(xué)的特點(diǎn)，這個(gè)就仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智了。二是留學(xué)費(fèi)用，當(dāng)然是費(fèi)用越低越好。三是家庭背景，你留學(xué)的這個(gè)國(guó)家如果有親戚朋友在那邊，當(dāng)然會(huì)更好一些。四是今后的生活選擇。

 

你想到哪個(gè)國(guó)家去念大學(xué)與你選擇哪一類國(guó)際課程密切相關(guān)。雖然理論上說(shuō)，國(guó)外的大學(xué)也不是絕對(duì)地只對(duì)應(yīng)接受哪一類國(guó)際課程，但一般來(lái)說(shuō)，美國(guó)的大學(xué)，肯定是更樂(lè)于選擇學(xué)美國(guó)高中課程(AP)的學(xué)生。加拿大的大學(xué)，更樂(lè)于選擇學(xué)加拿大高中課程的學(xué)生。歐洲的大學(xué)，更樂(lè)于選擇學(xué)IBDP課程的學(xué)生。而英國(guó)的大學(xué)，更樂(lè)于選擇學(xué)A-Level課程的學(xué)生。澳大利亞的大學(xué)，更樂(lè)于選擇讀VCE課程的學(xué)生。所以你今后想去哪個(gè)國(guó)家去留學(xué)，最好就選讀相對(duì)應(yīng)的國(guó)際課程。

 

第二步：根據(jù)你要去留學(xué)的國(guó)家和自己的學(xué)習(xí)狀況確定選讀哪一類國(guó)際課程

 

根據(jù)你想要留學(xué)的國(guó)家，來(lái)選擇相應(yīng)類型的國(guó)際課程。前面已經(jīng)說(shuō)了，很難說(shuō)是一一對(duì)應(yīng)的，但至少更有優(yōu)勢(shì)一些。同時(shí)，你還要考慮不同類型的國(guó)際課程對(duì)你的孩子的適應(yīng)性。一般來(lái)說(shuō)，IBDP課程難度是最大的，這個(gè)難度倒主要不是知識(shí)難度，而是學(xué)習(xí)方式。IBDP更帶有研究性、探索性，這種研究性、探索性學(xué)習(xí)方式，是我們中國(guó)學(xué)生的短處。A-Level更講究系統(tǒng)性，倒更適合中國(guó)的孩子。美國(guó)高中、加拿大高中的課程更有靈活性，允許學(xué)生有個(gè)性差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇，適應(yīng)性應(yīng)該更為廣泛。

 

我想強(qiáng)調(diào)的是，你要去留學(xué)的國(guó)家＋你自己的學(xué)習(xí)狀況，這兩個(gè)方面都要考慮到。如果你研究了A-Level課程以后，覺(jué)得自己很適合，但你今后并不想考英國(guó)的大學(xué)，那也沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)槊绹?guó)的絕大部分大學(xué)，也接受學(xué)A-Level課程的學(xué)生。這兩個(gè)方面，綜合起來(lái)考慮就是了。反過(guò)來(lái)，你覺(jué)得美高和AP課程，很有選擇性，你很喜歡，但你今后想考英國(guó)的大學(xué)，也沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)橛?guó)的大學(xué)，也接受學(xué)美高課程的學(xué)生。

 

第三步：根據(jù)國(guó)際課程的選擇來(lái)確定去哪一所學(xué)校

 

現(xiàn)在的國(guó)際學(xué)校，一般來(lái)說(shuō)，只能開(kāi)出以上國(guó)際課程的一種，極少數(shù)開(kāi)兩種。所以你選擇了哪一種國(guó)際課程，大致上就確定了學(xué)校選擇的范圍。在這個(gè)范圍內(nèi)，你選擇具體的哪一所學(xué)校呢？我給你這樣“六看”的建議。

 

1、看辦學(xué)許可證。如果是教育行政部門頒發(fā)的證照，是可靠的，如果是工商部門頒發(fā)的，建議慎重。

 

2、看校園。如果是一個(gè)獨(dú)立的、封閉性的校園，是好的。如果是開(kāi)放性的，或者只是一棟樓，是與其他機(jī)構(gòu)合用的，建議慎重。校園、校舍是自有的，非常好；如果是租借的，慎重一點(diǎn)為好。

 

3、看是不是中外合作。中外合作要好于外資獨(dú)辦或中資獨(dú)辦。這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)比較復(fù)雜，主要是中西教育資源的問(wèn)題。

 

4、看辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)短。一般來(lái)說(shuō)，辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的優(yōu)于辦學(xué)時(shí)間短的。但有一些辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)但來(lái)勢(shì)非常好、非常新銳的學(xué)校，也是非常值得選擇的。因?yàn)槭切罗k學(xué)校，所以勁頭非常足，主辦方和管理方都會(huì)格外努力。

 

5、想辦法摸清楚教師的薪資水平。師資非常重要，但要家長(zhǎng)們來(lái)評(píng)判師資水平這個(gè)比較難。一收集信息難，二評(píng)判有很強(qiáng)的專業(yè)性。比較簡(jiǎn)潔的辦法，就是看老師的薪資水平。一般來(lái)說(shuō)，薪資水平越高，師資水平就越好，而且?guī)熧Y會(huì)非常穩(wěn)定。這無(wú)疑是辦好學(xué)校最重要的兩條。

 

6、把校長(zhǎng)的情況摸一摸。這個(gè)很容易，上網(wǎng)一查就清楚了。一摸他的資歷，看他是否曾擔(dān)任過(guò)名校校長(zhǎng)，二看他的背景，是否有海外留學(xué)或工作背景。這兩條下來(lái)，基本就有底了。

 

大家記住這個(gè)流程：要去留學(xué)的國(guó)家—相對(duì)應(yīng)的國(guó)際課程—開(kāi)這個(gè)課程的學(xué)校。一共三步。

 

家長(zhǎng)同志們，我把我從業(yè)的一些經(jīng)驗(yàn)，盡可能疏理清楚，無(wú)保留地寫(xiě)下來(lái)，供大家參考。如果真要給孩子一個(gè)比較好的選擇，以上這些知識(shí)和背景材料，恐怕是你必須要弄明白了。這些事情，只看我這三篇文章，你印象也不會(huì)太深。要想全面深入地了解，需要你更多地進(jìn)入各類學(xué)校參觀考察，與內(nèi)行人多交流。但我倒不建議同類的家長(zhǎng)在一起多交流，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)好多事情，家長(zhǎng)們大多一知半解，大家在一起討論，以訛傳訛，相互刺激，一個(gè)小的不正確的信息，會(huì)引發(fā)一大波偏頗的觀點(diǎn)，反而把事情弄復(fù)雜了，甚至把事情弄歪了。有的時(shí)候還弄壞人的心情，弄得人心遑遑。

 

祝各位家長(zhǎng)都可以為孩子找到一所理想的學(xué)校！

 

作者簡(jiǎn)介：李海林，美國(guó)陶森大學(xué)教育管理碩士，國(guó)內(nèi)知名教育學(xué)教授、知名校長(zhǎng)。曾任浙江師范大學(xué)人文學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師；上海師范大學(xué)教育學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師；上海市重點(diǎn)中學(xué)洋涇中學(xué)校長(zhǎng)。對(duì)學(xué)校管理、國(guó)際教育、學(xué)校課程發(fā)展、青少年學(xué)業(yè)規(guī)劃等，素有研究。為上海新紀(jì)元雙語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)校校長(zhǎng)。在他的帶領(lǐng)下，上海新紀(jì)元雙語(yǔ)學(xué)校迅速成長(zhǎng)，成為滬上最為新銳的K12國(guó)際學(xué)校。

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