自打賈小乖進(jìn)了國際學(xué)校，這一學(xué)年，我們已經(jīng)參加過4次家長會(huì)了。

第一次：只面對(duì)新生的家長會(huì)

這是第一學(xué)期開學(xué)不久召開的，所有年級(jí)，只要是你的孩子第一次踏入該校的大門，家長就都會(huì)來參加。時(shí)間60分鐘，非常準(zhǔn)時(shí)地開始、非常準(zhǔn)時(shí)的結(jié)束，而且整個(gè)宣講安排非常合理、有效，不會(huì)前松后緊。宣講以校方為主，不安排互動(dòng)，但是可以會(huì)后答疑。語言：該國際學(xué)校的官方語言：英語。但是考慮到目前國際學(xué)校的生源構(gòu)成，這次家長會(huì)據(jù)我了解比以往有兩方面的變化：1是由中方校長助理用英文宣講（適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，僅在適當(dāng)時(shí)候，會(huì)用中文輔助說明）（過去宣講的這個(gè)角色一直是外方擔(dān)任的）；2是會(huì)后征求了家長的意見：是否有需要留下來的家長，再與校長助理用戶中文溝通一次——顯然這是必須的，當(dāng)時(shí)有將近三分之一左右的家長留了下來（我是其中一個(gè)，嘿嘿），這在以往是沒有過的。

第一次新生家長會(huì)，主要內(nèi)容：與家長溝通IB課程的理念、課程設(shè)置及特點(diǎn)、成績的評(píng)估管理等內(nèi)容，但是關(guān)于校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)了綠色本本的planer，自學(xué)、校方不解釋。

第二次：全校以年級(jí)為單位的全體家長會(huì)。

與第一次家長會(huì)時(shí)隔不久，主要內(nèi)容：每一位本年級(jí)的任教老師與本年級(jí)的全體家長見面，集體亮相（不論該老師是否教你自己的孩子，這樣做可以讓家長了解本年級(jí)整體的師資情況），每個(gè)學(xué)科15分鐘，由該學(xué)科的負(fù)責(zé)人闡述本年級(jí)、本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。

印象1：幾乎所有外教老師脫稿與家長交流，時(shí)間把握相當(dāng)準(zhǔn)，不超時(shí)；中方的幾位教師在這方面確實(shí)與老外有差距。

印象2：學(xué)校面對(duì)新學(xué)年生源的改變，在第一次新生家長會(huì)的基礎(chǔ)上，又增加了人文氣息：校方專門為此次家長會(huì)配備了學(xué)生志愿者——每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科做外教老師的翻譯（他們需要在不同年級(jí)間轉(zhuǎn)場的），讓每個(gè)家長都能及時(shí)有效地聽懂所有外教老師們有關(guān)教學(xué)方面的想法。由于這樣的安排，自然增加了互動(dòng)的環(huán)節(jié)，老外教師回答家長問題時(shí)表現(xiàn)出的幽默引得會(huì)場頻頻傳來家長們意會(huì)的笑聲；但同時(shí)，有些中國家長提出的問題，也讓老外感到很無奈，他們習(xí)慣性的動(dòng)作就是兩手一攤（大家都懂的）（因?yàn)橹皼]有做具體記錄，那些問題已經(jīng)記不住了。）

第三次：全校分年級(jí)個(gè)性化一對(duì)一（face to face）的家長會(huì)。

這種類型的家長會(huì)，非常尊重學(xué)生家長的意愿，同時(shí)也非常尊重學(xué)校老師的時(shí)間安排。時(shí)間安排從16：30開始一直到20：00結(jié)束。

學(xué)校的具體操作是這樣的：學(xué)?；緯?huì)提前至少10天下發(fā)一個(gè)預(yù)約單給孩子，孩子拿回來以后，家長想跟哪位學(xué)科老師溝通，列出名單交給孩子，在接下來的時(shí)間里，孩子會(huì)拿著家長列出的名單，與自己的學(xué)科老師預(yù)約家長會(huì)當(dāng)天的具體面談時(shí)間，每位老師與家長有10分鐘的會(huì)面時(shí)間。

印象1：因?yàn)闀r(shí)間安排的問題，記得那次家長會(huì)我們只預(yù)約了數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、人文、班主任五位老師（全部是外教的）。本來我們想請(qǐng)小乖同學(xué)陪同的，但是被斷然拒絕，所以兩個(gè)英語半吊子的家長，只好請(qǐng)了乖爸從澳洲回來的同學(xué)的老婆充當(dāng)我們的翻譯，以便在10分鐘里，我們能有效地與老師們進(jìn)行溝通。所以進(jìn)了國際學(xué)校的家長們，必須撿起外語啊，否則汗顏啊（不過其實(shí)這是可以解決的問題，有點(diǎn)小退路，沒那么可怕或者說是緊張）。

印象2：過去從方方面面來的信息，給我一個(gè)印象——外國的老師是捧著孩子的，在家長面前就是夸你的孩子、夸你的孩子，有缺點(diǎn)、有不足也會(huì)用他們的方式，正面的告訴家長。但這次我實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到，也不全是這樣，至少我的孩子所在學(xué)校的外教老師不是這樣的——首先，他們會(huì)用非常欣喜的表情與語言贊美你的孩子“非常好”！至少學(xué)習(xí)上沒有太大問題等等。但是接下來，他們會(huì)非常中肯地直接指出孩子的問題所在，真的是非常中肯，不加隱晦，并且告訴家長，如果你的孩子在這個(gè)（這些）方面有所改變的話，他會(huì)非常出色的。所以我的初步結(jié)論是：外國老師也不是一味地就會(huì)夸孩子的！當(dāng)然，也許與學(xué)生的年齡大小有關(guān)，我們是7年級(jí)入學(xué)的，至少不算是小孩子了。不知道面對(duì)小孩子，是不是以夸為主的評(píng)價(jià)。

印象3：與外教老師用英文溝通，我們請(qǐng)朋友做翻譯，但是這種交流是受限制的，所以總體感覺不是特別順暢，獲得的信息感覺也是不夠流暢，因?yàn)樾畔⑸?，所以幾門學(xué)科老師分別給Harry提出了什么樣的肯定或者建議，還能清楚的記得。

印象4：以為只能約自己孩子的學(xué)科老師，其實(shí)不是的，只要是跟自己孩子在校期間有關(guān)的各種老師，家長是都可以預(yù)約的，包括行政管理人員，比如校長、比如負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)的老師，等等。但之前我不清楚這個(gè)信息，所以只約了五位學(xué)科老師。

（以上那三次家長會(huì)，是在第一學(xué)期完成的）

首先，由于小乖同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步明顯，獲得了自信，（第二學(xué)期開始已經(jīng)有3科成績達(dá)到滿分7分的要求，4科是6分，還有2科是5分，一共就這九門課程；第一學(xué)期有2門功課是6分，3門功課5分，3門功課4分，而4分僅僅是及格分而已，此外有一門體育沒有來得及評(píng)估成績，成績單就下發(fā)了），所以這次沒有拒絕與我一起參加家長會(huì)。之所以邀請(qǐng)小乖同學(xué)陪同，是因?yàn)檎Z言問題，我需要拐棍，所以再次提到，孩子進(jìn)入國際學(xué)校，家長必須隨之主動(dòng)提高自己的英語水平，否則與外教老師溝通起來會(huì)有問題。

這次預(yù)約的老師中，只有英語和數(shù)學(xué)是外教老師，其他的我還約了體育、音樂（唱歌）、中文和中方校長——他們可是都是可以說中文的，趕巧的是，Harry的英語和數(shù)學(xué)老師，中文相當(dāng)棒的，無論是聽力還是表達(dá)！于是，這次的家長會(huì)，雖然每人也是10分鐘，但是很爽??！用中文溝通，不需要翻譯，信息量也大；當(dāng)然，數(shù)學(xué)和英語老師的官方語言是英文，但是面對(duì)半吊子英文家長，人家選用了中文與我進(jìn)行順暢的溝通，我雖然汗顏，但是收獲很大。

小插曲1：數(shù)學(xué)老師與我用中文交流，我并沒有特別有意識(shí)地降慢語速，其中我說了一句話：。。。。。。，據(jù)我觀察，。。。。。。。就是這個(gè)“觀察”二字，數(shù)學(xué)老師一下沒聽清楚，立即問我：“你為什么關(guān)他？”我忙解釋：“哦，不不不，不是的，我沒有關(guān)他，我是說，據(jù)我“觀察”。”這回老師聽懂了。

小插曲2：Harry數(shù)學(xué)在第二學(xué)期獲得了7分的滿分，而且老師給予了相當(dāng)高的評(píng)價(jià)——我認(rèn)為話說的太滿了——滿的不能再滿了。我就問老師：“Harry的數(shù)學(xué)有很大進(jìn)步，你又給了極高的評(píng)價(jià)，那么他還需要提升的空間在哪里？”“提高的空間？這樣就很好了、非常好?！薄芭杜?，還可以哈，算是比較好了，可是。。。。。?！薄獢?shù)學(xué)老師梗著脖子、睜圓了眼睛：“為什么是比較好，是非常好！我的孩子經(jīng)常問我：媽媽，你為什么從來都說我們比較好，從來不說我們非常好？”后來我學(xué)會(huì)了說我的孩子非常好，現(xiàn)在我把這句話傳給你：他非常好（指賈小乖）?！比缓笮Σ[瞇地看著賈小乖，哎呀，那個(gè)鏡頭可舒服了！

小插曲3：數(shù)學(xué)老師經(jīng)常帶著賈小乖他們?cè)谡n堂上玩兒那種益智玩具，可是賈小乖同學(xué)在這方面不太求甚解，回家一不會(huì)了，就不玩兒了，沒興趣，也不肯動(dòng)腦鉆研。我就問老師：“他一回家就不玩兒了，不太善于動(dòng)腦筋，怎么辦？”“不玩兒了？說明他不喜歡，那就不玩兒了?！闭f的很輕松。我接著問：“可是那是很好的游戲，你上課會(huì)帶著他們一起玩兒，在家自己玩兒會(huì)了，不更好嗎？”——老師直接回答我：“不喜歡、就不玩兒?！薄淖冇^念：老師上課拓展的內(nèi)容，特別是游戲項(xiàng)目，不是必須玩兒的溜溜轉(zhuǎn)：從興趣出發(fā)，興趣到了，自然就喜歡了。喜歡了，才能動(dòng)腦去鉆研——否則的話，就是面對(duì)視頻，背一下各個(gè)步驟，貌似自己學(xué)會(huì)了，實(shí)則完全無意義。（好在賈小乖還能做到這點(diǎn)：不為了追求表面的功夫，用視頻欺騙自己，雖不是有意這么做，但至少他沒有功利到：為了老師而學(xué)。）

小插曲4：與數(shù)學(xué)老師談話結(jié)束后，走出教室，賈小乖跟我說：“我好喜歡說中文的Zxxx老師！”

總之吧，這次face to face的家長會(huì)，感覺超好，特別是約了中方校長，因?yàn)?9：00——19：20這個(gè)時(shí)間段，沒有其他家長，所以我與校長足足談了20分鐘，這是很奢侈的（我約談的時(shí)間是19：00至19：10），我向校長咨詢了四個(gè)我關(guān)心的問題（了解了兩位老師的情況、關(guān)于學(xué)校圖書館的問題，還有一個(gè)、還有一個(gè)是？一時(shí)想不起來了嘿。）

經(jīng)歷兩次一對(duì)一面對(duì)面的家長會(huì)，體會(huì)到：雖然每位家長只與老師有10分鐘的交談，但是做足了準(zhǔn)備、沒有語言障礙的話，可能馬不停蹄的、所有想見的老師大概都能見到。但是我這兩次分別只約談了5、6位老師，感覺時(shí)間也并不寬松，因?yàn)榭倳?huì)有不守時(shí)、超時(shí)的現(xiàn)象發(fā)生，畢竟那么多家長的，所以一等、兩等的，有時(shí)就會(huì)影響你下一個(gè)預(yù)約的時(shí)間。所以在安排時(shí)間的時(shí)候，最好給自己和他人都留些余地，也有一個(gè)趕場的時(shí)間要求，這樣，每次約談一位老師后，我們都會(huì)留出10分鐘的時(shí)間換場地，還有一種情況，就是你想約見老師，但老師很多時(shí)間都約滿了，比如這次家長會(huì)，我們就遇到了這樣的問題，于是賈小乖安排了前半場和后半場的時(shí)間，中間空出來大約1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們就用來去吃晚飯了。對(duì)，他們這種通過孩子與學(xué)科老師預(yù)約時(shí)間的方式，還可以鍛煉孩子統(tǒng)籌時(shí)間的能力，賈小乖竟然還給我倆預(yù)留了晚餐時(shí)間，很好地說！

一學(xué)年余下的學(xué)習(xí)時(shí)間不多了，不知道還會(huì)不會(huì)有第五次家長會(huì)，但是在前四次家長會(huì)中，不同的會(huì)議收獲了不同的果實(shí)，效果好、效率高，完全沒有千篇一律、可有可無的感覺。

在家長會(huì)中，我體會(huì)到了國際教育的高效性，并且感受到開家長會(huì)也是一種享受。

哦，對(duì)，還有一個(gè)插曲：就在我與數(shù)學(xué)老師即將結(jié)束談話的時(shí)候，進(jìn)來一位黑人，不夸張地說，我以為她是專為此次家長會(huì)服務(wù)的服務(wù)人員，因?yàn)樗M(jìn)來唯一的目的是摘掉一個(gè)標(biāo)牌（寫著數(shù)學(xué)老師名字的標(biāo)牌），顯然她是在收拾各個(gè)家長會(huì)的“分會(huì)場”（他們每個(gè)教室安排2——4位老師，與家長談話，在相關(guān)位置貼著老師的名字，以方便家長對(duì)號(hào)入座）。等我們離開教室的時(shí)候，又見這位老師在其他教室和樓道正忙著，沒想到的是，她竟然向我和賈小乖走來，用英文滴里嘟嚕的跟賈小乖一通說，然后賈小乖告訴我：她剛才是向你介紹她自己，說她是學(xué)校的校長（當(dāng)然是外方校長、大校長）！啊，我的第一感覺是：我好失禮啊！連忙與校長寒暄了一下，她就跟我們白白了；望著她繼續(xù)走向下一個(gè)教室的背影，我的第二個(gè)感覺是：校長親自為家長會(huì)做服務(wù)工作，這在體制內(nèi)，不敢想吧。而且那會(huì)兒三樓只她一位在忙活著。可敬！