是什么讓你決定放棄應(yīng)試教育，投奔國(guó)際學(xué)校懷抱？

幾年，對(duì)中產(chǎn)階級(jí)家庭來(lái)說(shuō)，最熱門(mén)也最糾結(jié)的事，可能就是是否要讓孩子離開(kāi)應(yīng)試教育，走進(jìn)國(guó)際學(xué)校，從小接受國(guó)際化教育，并最終走向出國(guó)留學(xué)這條道路了。

對(duì)于越來(lái)越熱門(mén)的各種國(guó)際學(xué)校，各種評(píng)論說(shuō)法也都褒貶不一。

一些父母會(huì)覺(jué)得：

國(guó)際學(xué)校的孩子非富即貴，肯定會(huì)有很多攀比；

孩子到了國(guó)際學(xué)校就一定沒(méi)有壓力很開(kāi)心；

國(guó)際學(xué)校太寬松，孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太弱；

國(guó)際學(xué)校老師水平良莠不齊；

去國(guó)際學(xué)校就是為了逃脫應(yīng)試教育的種種壓力……

這么多主觀臆斷很容易讓人對(duì)國(guó)際學(xué)校甚至國(guó)際教育產(chǎn)生一些偏頗的理解，更別說(shuō)網(wǎng)上那么多文章都在表達(dá)“我家孩子實(shí)在受不了國(guó)內(nèi)教育的壓力，才不得不轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校”的這種心態(tài)和主張。

我身邊有好幾個(gè)朋友家庭，他們的孩子都曾經(jīng)在國(guó)內(nèi)小學(xué)讀書(shū)，最終又都轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校。

他們都注重家庭教育，在教育這件事上的看法也比較客觀。

不打雞血，不吐槽，我請(qǐng)他們來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)，孩子進(jìn)入國(guó)際學(xué)校以后，他們覺(jué)得最大的收獲到底是什么？

為了考試，還是為了興趣？

Lisa媽媽在孩子沒(méi)上小學(xué)前，就堅(jiān)持小學(xué)階段應(yīng)該以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為主，而不是強(qiáng)迫孩子去記住知識(shí)。

所以當(dāng)應(yīng)試教育一味追求分?jǐn)?shù)，跟她的理念差別太大時(shí)，她毅然把Lisa轉(zhuǎn)到一所國(guó)際學(xué)校。

在國(guó)際學(xué)校，Lisa媽媽印象最深刻的就是跨學(xué)科主題式的學(xué)習(xí)方式：每個(gè)單元，孩子們要根據(jù)設(shè)定的主題，提出自己的問(wèn)題和想法，再通過(guò)各種學(xué)習(xí)、研究、資料搜索、分析，最后整合成自己的想法表達(dá)出來(lái)。

比如上個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題是“人的身體是如何運(yùn)作的”，孩子們通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍，動(dòng)手去創(chuàng)作自己的身體器官，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解各個(gè)器官之間的運(yùn)作原理，還外出去科技館實(shí)地考察關(guān)于人體的知識(shí)

數(shù)學(xué)課上也會(huì)通過(guò)測(cè)量人的各個(gè)部位，來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的比較等；藝術(shù)課會(huì)創(chuàng)作人體細(xì)胞藝術(shù)畫(huà)；甚至體育課也會(huì)通過(guò)對(duì)人體的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知來(lái)設(shè)定相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

這樣的學(xué)習(xí)方式，幾乎每個(gè)孩子都樂(lè)于參與，積極去思考。

Lisa媽媽說(shuō)，每天孩子回來(lái)都有很多有趣的事情告訴她，有時(shí)候說(shuō)到的那些知識(shí)，連大人都不知道。

這種興趣探索式的學(xué)習(xí)，才是主動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)論效率和思維都更強(qiáng)大。

比分?jǐn)?shù)更有意義的評(píng)估方式

很多人都說(shuō)國(guó)際小學(xué)的考試都沒(méi)有分?jǐn)?shù)，這樣雖然孩子沒(méi)壓力，但根本不知道孩子是怎樣的水平，到底學(xué)的如何？

Congcong媽媽跟我說(shuō)，其實(shí)國(guó)際學(xué)校雖然每個(gè)單元考試沒(méi)有分?jǐn)?shù)，但老師會(huì)根據(jù)每一個(gè)孩子的考試情況和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，就每一個(gè)學(xué)科出一份詳細(xì)的評(píng)估報(bào)告。

比如英語(yǔ)，就會(huì)從孩子的閱讀能力，對(duì)詞匯的掌握程度，拼寫(xiě)能力，寫(xiě)作的通順和思考等等很多方面進(jìn)行詳細(xì)評(píng)估，每一個(gè)方面都會(huì)分成“超過(guò)預(yù)期”“很棒”“能夠達(dá)標(biāo)“”部分達(dá)標(biāo)“”未能達(dá)標(biāo)“這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)評(píng)估體系非常系統(tǒng)，并且老師還會(huì)給出一段整體的建議。

她覺(jué)得這樣的評(píng)估方式其實(shí)更能讓孩子和家長(zhǎng)了解自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)以及不足都在哪里，并且能更好的幫助孩子發(fā)揮長(zhǎng)處，趕上不足的地方。

如果沒(méi)有自己的想法和思考

那才是錯(cuò)的

大多數(shù)人對(duì)應(yīng)試教育最深刻的一個(gè)印象就是：無(wú)論上課還是考試的，通常每一個(gè)問(wèn)題都有標(biāo)準(zhǔn)答案。

也就是孩子們都必須知道問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案，才能考出好成績(jī)，而跟標(biāo)準(zhǔn)答案不同的就一定是錯(cuò)的。

但在大多數(shù)國(guó)際學(xué)校，恰恰更鼓勵(lì)孩子自己去思考，并表達(dá)出你的想法，這就是批判性思維的基礎(chǔ)。

Lisa媽媽說(shuō)她印象很深刻的是一次中文考試，有一道題考的是劉備三顧茅廬，問(wèn)題是：諸葛亮幾次拒絕見(jiàn)劉備，你覺(jué)得他做的對(duì)嗎，為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。

那次考試Lisa回答的是覺(jué)得他做的對(duì)，因?yàn)樗菫榱丝简?yàn)劉備的耐心。

而這道題，老師認(rèn)為L(zhǎng)isa的答案里恰恰缺少了“說(shuō)說(shuō)你的想法“這部分。

因?yàn)檫@道題的目的并不要孩子們表達(dá)文章里的觀點(diǎn)，而是講講自己的想法。

有些孩子覺(jué)得諸葛亮很聰明，有些覺(jué)得他太驕傲，并說(shuō)出原因，這道題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要能說(shuō)出觀點(diǎn)，就都是正確的。

在國(guó)際學(xué)校里，這樣的考試題目非常多，孩子們必須擁有自己的思考，提出觀點(diǎn)，并用自己所累積的知識(shí)去證明自己的觀點(diǎn)，在潛移默化中學(xué)會(huì)思考和表達(dá)。

愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子原來(lái)那么快樂(lè)

Eason媽媽說(shuō)Eason原來(lái)在國(guó)內(nèi)上小學(xué)的時(shí)候，下課和午間休息的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)玩耍，而體育課也都是以體育考核達(dá)標(biāo)為目的地上課。

她覺(jué)的像Eason這樣的男孩太需要運(yùn)動(dòng)了，當(dāng)他轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校后，簡(jiǎn)直就像變了個(gè)人。

最重要的是，在這里無(wú)論下課還是中午，都鼓勵(lì)孩子們一定要到室外去自由活動(dòng)，大運(yùn)動(dòng)不僅讓孩子強(qiáng)身健體，更對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力和手眼協(xié)調(diào)能力都有極大的幫助。

除此之外，國(guó)際學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)極為重視。

無(wú)論男生女生，都有機(jī)會(huì)參加足球、游泳、棒球、籃球、跑步等各種運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，而學(xué)校的老師多數(shù)都是十項(xiàng)全能，英語(yǔ)老師也可以是足球教練，計(jì)算機(jī)老師可以是籃球隊(duì)長(zhǎng)，整個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)氛圍都非常強(qiáng)烈。

閱讀，閱讀，還是閱讀

國(guó)際小學(xué)普遍回家作業(yè)不多，但學(xué)校在每一個(gè)環(huán)節(jié)里卻都把閱讀看得非常重要。

英語(yǔ)課很多時(shí)間都花在閱讀上，科學(xué)課上也會(huì)要求孩子閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍，中午休息孩子可以自由去學(xué)校圖書(shū)館讀書(shū)，也可以借閱回家，學(xué)校會(huì)用各種方式激勵(lì)孩子去讀書(shū)。

上海還有一所國(guó)際學(xué)校在圖書(shū)館里建造了一個(gè)超cool的滑滑梯，讀書(shū)累積到一定數(shù)量的孩子可以滑一次。

學(xué)校一般不會(huì)指定閱讀書(shū)目，會(huì)尊重孩子的閱讀喜好，也鼓勵(lì)孩子閱讀多元化。

而因?yàn)榛丶易鳂I(yè)沒(méi)那么繁重，所以大多數(shù)孩子能夠有比較充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀。

很多國(guó)際學(xué)校還會(huì)提供網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，鼓勵(lì)孩子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線閱讀和測(cè)評(píng)，根據(jù)自己的閱讀能力不斷提升和挑戰(zhàn)。