國際學(xué)校出國留學(xué)，應(yīng)當(dāng)做好哪些方面的準(zhǔn)備呢？

最近國際體系的學(xué)生和家長們或多或少都有點(diǎn)愁，疫情以來，接二連三接收到不太好的消息。不是AP、IB、AL的考試在北京和上海相繼取消，就是諸多國際化學(xué)校老師離職歸國；不是國際化學(xué)校改名轉(zhuǎn)公立的傳言，就是國家收緊出境的信息……

那么，國際學(xué)校出國留學(xué)，應(yīng)當(dāng)做好哪些方面的準(zhǔn)備呢？

專注作好自己

海外名校考核一個(gè)孩子的大致幾個(gè)方面（美英側(cè)重可能有所不同）：

課內(nèi)學(xué)業(yè)成績GPA 30%

標(biāo)化成績40%

個(gè)人背景能力證明20%

還有其他10%

這其中標(biāo)化成績，既有語言能力像托福雅思，又有水平考試像SAT，還有像IB、AP、AL等的成績等等，所以IB，AP、AL的權(quán)重并不是很大，更何況這些考試成績即使沒有，這些提供考試的第三方，還可以根據(jù)學(xué)校歷年成績和學(xué)生在學(xué)校的排名，作預(yù)估分。

所以，不用特別介意這幾個(gè)考試的取消，孩子自己本身的GPA才是根本。

有所專長

這其實(shí)是國際體系的孩子和體制內(nèi)不同的地方。

中國的大學(xué)錄取，主要是依靠高考總分成績，倘若孩子有一門短板，會極大影響到高考總分成績，從而影響進(jìn)入更好的大學(xué)。

但國際化體系的孩子，正常的學(xué)業(yè)GPA難度低于同等的中國孩子，另外通過GPA區(qū)別出不同孩子在學(xué)業(yè)，或者個(gè)人其他方面的特長也并不容易。

所以國際化學(xué)校的孩子，無論考量未來升學(xué)，還是培養(yǎng)自己所愛，都應(yīng)該注重幾個(gè)個(gè)人特長的培養(yǎng)。

和國內(nèi)體系孩子受高考限制，需要補(bǔ)“短板”不同，對于國際體系的孩子，若是在學(xué)業(yè)上作“補(bǔ)習(xí)”，就該“補(bǔ)強(qiáng)” —— 把最擅長的那門學(xué)科，課外補(bǔ)得更強(qiáng)，并且成為“專長”。

這樣無論是對于孩子未來在強(qiáng)項(xiàng)上的自信和興趣發(fā)展，還是成為鮮明的專長，都有利于名校錄取。

學(xué)會“打高走低”

在發(fā)掘和培養(yǎng)孩子專長上，有個(gè)比較適用的策略，是“打高走低”。這主要是指，及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長，并在培養(yǎng)上，就高不就低。

比如孩子的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，是可以向咱們國內(nèi)體制學(xué)習(xí)的。若是我們把數(shù)學(xué)比作“解決問題的藝術(shù)”，那么奧數(shù)就是“用簡單的方法，解決復(fù)雜的問題的藝術(shù)”。

一旦發(fā)現(xiàn)孩子數(shù)學(xué)上有一定天份，無論發(fā)掘孩子潛能的需要，還是發(fā)展專長并為升學(xué)作準(zhǔn)備，可以從培養(yǎng)孩子“奧數(shù)思維”著手。

這樣正常情況下，不僅孩子學(xué)習(xí)了高階奧數(shù)思維，而且再回到課內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將是比較輕松就可以搞定的事。我們稱之為叫“打高走低”。

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