話題聚焦 | 稱霸國(guó)際學(xué)校界，上海國(guó)際學(xué)校已達(dá)121所-《2018國(guó)際學(xué)校名錄》即將出爐
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)教育與國(guó)際教育逐漸接軌，國(guó)際學(xué)校作為國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)的新寵兒，在20多年間發(fā)生了翻天覆地的變化。90年代，中國(guó)國(guó)際學(xué)校數(shù)量?jī)H70多所。2014年，國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)數(shù)量同比增長(zhǎng)數(shù)為6.92%，2015年達(dá)到7.37%，2016年升至10.72%。截至2017年，國(guó)際學(xué)校數(shù)量已達(dá)661所，就讀學(xué)生人數(shù)約為43萬(wàn)人。
01 121所——上海國(guó)際學(xué)校數(shù)量為中國(guó)之最總體來(lái)看，國(guó)際學(xué)校主要集中于北上廣地區(qū)。三地國(guó)際學(xué)校數(shù)量均過(guò)百，而上海坐擁國(guó)際學(xué)校之最，目前已有121所。上海好的國(guó)際學(xué)校可謂一票難求，有的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)比例高達(dá)30：1，即30個(gè)學(xué)生里面錄取1個(gè)。
在中國(guó)105所IB學(xué)校中，76%以上位于北京、上海、廣東和江蘇地區(qū)，其中上海的IB學(xué)校數(shù)量占全國(guó)總數(shù)的27.6%，這也是上海的國(guó)際化教育水平程度高于其他地區(qū)的體現(xiàn)。
02 和傳統(tǒng)學(xué)校比強(qiáng)在哪兒？
目前，在中國(guó)的國(guó)際學(xué)校，主要分為外籍國(guó)際學(xué)校、民辦國(guó)際學(xué)校和公立學(xué)校的國(guó)際部或國(guó)際班三大類。首先，從本地來(lái)說(shuō)，上海的公立學(xué)校自身實(shí)力不俗，特別是我們耳熟能詳?shù)乃拇竺！舜蠼饎偟鹊龋磕瓯鼻鍙?fù)交的錄取率相當(dāng)可觀，所以大多數(shù)家長(zhǎng)仍傾向于讓孩子在高中先進(jìn)入一個(gè)體制內(nèi)名校，之后再在高考和出國(guó)留學(xué)中做選擇。
|
排名 |
美國(guó)TOP30大學(xué) |
復(fù)旦附中 |
華師大二附中 |
交大附中 |
世外 |
平和 |
星河灣 |
七寶德懷特 |
|
1 |
普林斯頓大學(xué) |
1 |
||||||
|
2 |
哈佛大學(xué) |
|||||||
|
3 |
芝加哥大學(xué) |
1 |
1 |
1 |
1 |
|||
|
3 |
耶魯大學(xué) |
1 |
||||||
|
5 |
哥倫比亞大學(xué) |
2 |
1 |
|||||
|
5 |
斯坦福大學(xué) |
1 |
|
1 |
||||
|
7 |
麻省理工學(xué)院 |
1 |
||||||
|
8 |
杜克大學(xué) |
1 |
1 |
1 |
||||
|
8 |
賓夕法尼亞大學(xué) |
1 |
||||||
|
10 |
約翰霍普金斯大學(xué) |
1 |
1 |
1 |
1 |
|||
|
11 |
達(dá)特茅斯學(xué)院 |
|||||||
|
12 |
加州理工學(xué)院 |
|||||||
|
12 |
西北大學(xué) |
1 |
2 |
1 |
1 |
|||
|
14 |
布朗大學(xué) |
2 |
1 |
|||||
|
15 |
康奈爾大學(xué) |
4 |
2 |
2 |
2 |
2 |
||
|
15 |
萊斯大學(xué) |
1 |
1 |
1 |
1 |
|||
|
15 |
圣母大學(xué) |
1 |
2 |
|||||
|
15 |
范德堡大學(xué) |
2 |
2 |
1 |
||||
|
19 |
圣路易斯華盛頓大學(xué) |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
||
|
20 |
加州大學(xué)伯克利分校 |
5 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
3 |
|
20 |
埃默里大學(xué) |
1 |
3 |
1 |
3 |
1 |
4 |
1 |
|
20 |
喬治城大學(xué) |
|||||||
|
23 |
南加州大學(xué) |
9 |
5 |
1 |
11 |
20 |
3 |
3 |
|
24 |
卡內(nèi)基梅隆大學(xué) |
7 |
2 |
1 |
2 |
7 |
2 |
1 |
|
24 |
加州大學(xué)洛杉磯分校 |
7 |
5 |
3 |
18 |
11 |
3 |
5 |
|
24 |
弗吉尼亞大學(xué) |
7 |
1 |
5 |
7 |
6 |
2 |
1 |
|
27 |
塔夫茨大學(xué) |
2 |
1 |
1 |
||||
|
27 |
維克森林大學(xué) |
1 |
3 |
5 |
2 |
1 |
||
|
27 |
密歇根大學(xué)安娜堡分校 |
1 |
3 |
2 |
||||
|
30 |
北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校 |
5 |
6 |
2 |
6 |
4 |
3 |
|
|
總計(jì)： |
63 |
33 |
28 |
65 |
64 |
23 |
19 |
|
就拿四大名校來(lái)說(shuō)，體制內(nèi)外可謂兩全其美。從2017屆畢業(yè)生海外申請(qǐng)成績(jī)單來(lái)看，以美國(guó)為例，復(fù)旦附中、華師大二附中、交大附中分別有63、33、28人被美國(guó)綜合排名TOP30大學(xué)錄取。而滬上知名的國(guó)際高中，如世外、平和、星河灣、七寶德懷特，分別有65、64、23、19人被美國(guó)TOP30大學(xué)錄取，兩者不相伯仲。再來(lái)看看美國(guó)TOP50大學(xué)錄取數(shù)據(jù)：
|
排名 |
美國(guó)TOP50大學(xué) |
復(fù)旦附中 |
華師大二附中 |
交大附中 |
世外 |
平和 |
星河灣 |
七寶德懷特 |
|
1 |
普林斯頓大學(xué) |
1 |
||||||
|
2 |
哈佛大學(xué) |
|||||||
|
3 |
芝加哥大學(xué) |
1 |
1 |
1 |
1 |
|||
|
3 |
耶魯大學(xué) |
1 |
||||||
|
5 |
哥倫比亞大學(xué) |
2 |
1 |
|||||
|
5 |
斯坦福大學(xué) |
1 |
|
1 |
||||
|
7 |
麻省理工學(xué)院 |
1 |
||||||
|
8 |
杜克大學(xué) |
1 |
1 |
1 |
||||
|
8 |
賓夕法尼亞大學(xué) |
1 |
||||||
|
10 |
約翰霍普金斯大學(xué) |
1 |
1 |
1 |
1 |
|||
|
11 |
達(dá)特茅斯學(xué)院 |
|||||||
|
12 |
加州理工學(xué)院 |
|||||||
|
12 |
西北大學(xué) |
1 |
2 |
1 |
1 |
|||
|
14 |
布朗大學(xué) |
2 |
1 |
|||||
|
15 |
康奈爾大學(xué) |
4 |
2 |
2 |
2 |
2 |
||
|
15 |
萊斯大學(xué) |
1 |
1 |
1 |
1 |
|||
|
15 |
圣母大學(xué) |
1 |
2 |
|||||
|
15 |
范德堡大學(xué) |
2 |
2 |
1 |
||||
|
19 |
圣路易斯華盛頓大學(xué) |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
||
|
20 |
加州大學(xué)伯克利分校 |
5 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
3 |
|
20 |
埃默里大學(xué) |
1 |
3 |
1 |
3 |
1 |
4 |
1 |
|
20 |
喬治城大學(xué) |
|||||||
|
23 |
南加州大學(xué) |
9 |
5 |
1 |
11 |
20 |
3 |
3 |
|
24 |
卡內(nèi)基梅隆大學(xué) |
7 |
2 |
1 |
2 |
7 |
2 |
1 |
|
24 |
加州大學(xué)洛杉磯分校 |
7 |
5 |
3 |
18 |
11 |
3 |
5 |
|
24 |
弗吉尼亞大學(xué) |
7 |
1 |
5 |
7 |
6 |
2 |
1 |
|
27 |
塔夫茨大學(xué) |
2 |
1 |
1 |
||||
|
27 |
維克森林大學(xué) |
1 |
3 |
5 |
2 |
1 |
||
|
27 |
密歇根大學(xué)安娜堡分校 |
1 |
3 |
2 |
||||
|
30 |
北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校 |
5 |
6 |
2 |
6 |
4 |
3 |
|
|
31 |
波士頓學(xué)院 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
6 |
|
|
32 |
威廉瑪麗學(xué)院 |
6 |
2 |
1 |
2 |
1 |
4 |
|
|
32 |
羅切斯特大學(xué) |
2 |
6 |
5 |
7 |
6 |
5 |
3 |
|
34 |
布蘭迪斯大學(xué) |
2 |
1 |
5 |
7 |
8 |
2 |
|
|
34 |
佐治亞理工學(xué)院 |
1 |
2 |
2 |
1 |
|||
|
36 |
紐約大學(xué) |
13 |
7 |
2 |
5 |
20 |
9 |
3 |
|
37 |
凱斯西儲(chǔ)大學(xué) |
3 |
1 |
|||||
|
37 |
加州大學(xué)圣芭芭拉分校 |
12 |
25 |
6 |
22 |
15 |
18 |
13 |
|
39 |
加州大學(xué)歐文分校 |
10 |
24 |
8 |
26 |
18 |
9 |
17 |
|
39 |
東北大學(xué) |
4 |
4 |
1 |
11 |
13 |
13 |
23 |
|
39 |
波士頓大學(xué) |
1 |
1 |
6 |
12 |
3 |
2 |
3 |
|
39 |
倫斯勒理工學(xué)院 |
3 |
2 |
7 |
4 |
5 |
9 |
7 |
|
39 |
杜蘭大學(xué) |
3 |
6 |
2 |
2 |
1 |
4 |
|
|
44 |
加州大學(xué)戴維斯分校 |
15 |
21 |
17 |
28 |
22 |
36 |
16 |
|
44 |
伊利諾伊大學(xué)香檳分校 |
15 |
16 |
19 |
26 |
14 |
28 |
15 |
|
44 |
威斯康星大學(xué)麥迪遜分校 |
8 |
5 |
4 |
3 |
6 |
8 |
5 |
|
44 |
里海大學(xué) |
1 |
9 |
2 |
1 |
|||
|
44 |
加州大學(xué)圣地亞哥分校 |
20 |
21 |
12 |
20 |
16 |
15 |
7 |
|
44 |
邁阿密大學(xué) |
1 |
1 |
12 |
3 |
1 |
6 |
|
|
50 |
賓州州立大學(xué)帕克分校 |
8 |
9 |
15 |
41 |
8 |
27 |
18 |
|
50 |
佩珀代因大學(xué) |
7 |
1 |
1 |
2 |
|||
|
50 |
佛羅里達(dá)大學(xué) |
1 |
1 |
1 |
||||
|
50 |
維拉諾瓦大學(xué) |
2 |
1 |
2 |
1 |
|||
|
總計(jì)： |
189 |
182 |
143 |
311 |
228 |
222 |
174 |
|
從四大名校和知名國(guó)際高中的錄取成績(jī)來(lái)看，國(guó)際高中被美國(guó)TOP50大學(xué)錄取的學(xué)生，收獲的offer數(shù)量明顯多于四大名校，這得益于國(guó)際高中的辦學(xué)方向、教學(xué)模式、師資管理等各方面。可見(jiàn)，明確將來(lái)想要出國(guó)的學(xué)生和家長(zhǎng)們，相對(duì)來(lái)說(shuō)，選擇國(guó)際學(xué)校，更有針對(duì)性，也擁有更多獲得國(guó)外名校offer的機(jī)會(huì)。
03 國(guó)際學(xué)校那么多，應(yīng)該怎么選？
每個(gè)家庭在選擇學(xué)校的時(shí)候，側(cè)重點(diǎn)都不同。對(duì)于外籍學(xué)校來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)首先看的是國(guó)際化水平，注重多元文化的交流。對(duì)于民辦學(xué)校，大多數(shù)家長(zhǎng)更注重師資和成績(jī)，一個(gè)是看生源，一個(gè)是看師資，同時(shí)也注重學(xué)校文化和環(huán)境設(shè)施。
目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)的國(guó)際課程，主要有四類，分別是IB、、和其他，其他課程主要是美國(guó)、加拿大、澳洲某一州某一省的課程，比如常見(jiàn)的美國(guó)高中課程、澳大利亞的VCE課程、加拿大BC省課程等等。
大多數(shù)情況來(lái)說(shuō)，意向國(guó)家直接決定著國(guó)際課程，雖然三大課程、、面向全球主流名校，但仍存在些許差異。課程針對(duì)講英語(yǔ)的國(guó)家，是以美國(guó)為主，BC主要面向加拿大及美國(guó)，被全球英美澳加等140個(gè)國(guó)家認(rèn)可。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子以后的留學(xué)方向，對(duì)比學(xué)校的師資及升學(xué)情況，做具體的規(guī)劃與篩選。
04 搞清楚孩子適合走什么樣的道路
讀國(guó)際學(xué)校，并不意味著拋棄千年的中華古韻，完全西化。現(xiàn)今的國(guó)際教育，更多地趨向于中西融合，無(wú)論是課程體系，還是教學(xué)管理方式，如何雜糅東西方精粹，讓孩子接觸多元文化，使其發(fā)展更具多樣性，是每一所學(xué)校都要思考的問(wèn)題。
考慮要不要上國(guó)際學(xué)校，首先必須評(píng)估自身的經(jīng)濟(jì)條件是否適合。
根據(jù)預(yù)估做好長(zhǎng)線規(guī)劃，包括孩子在國(guó)內(nèi)外學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活費(fèi)用，需要用長(zhǎng)線眼光來(lái)規(guī)劃。
其次，不要盲目跟風(fēng)，人云亦云。國(guó)際學(xué)校讓孩子不再走獨(dú)木橋式的成長(zhǎng)道路，但并不意味著它是逃避應(yīng)試教育的出口，從某種程度上來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求更高，除了良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)外，還要求學(xué)生更多地參與到活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、社交能力、發(fā)散性思維、批判性思維等，需要學(xué)生全面均衡地發(fā)展。如果一味地追求國(guó)際范，而忽略了孩子自身的需求與成長(zhǎng)軌跡，到時(shí)候再想謀求出路，主動(dòng)權(quán)就不在自己手上了。
無(wú)論是體制內(nèi)還是體制外，是國(guó)內(nèi)教育還是國(guó)際教育，每年都有一大批優(yōu)秀的學(xué)生，踏上了理想的道路。家長(zhǎng)在為孩子擇校前，要從多角度考慮，將孩子的性格特質(zhì)、興趣點(diǎn)、適應(yīng)能力、獨(dú)立性等各方面，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃，評(píng)估孩子真實(shí)水平后，選擇最適合的那一個(gè)。我們都知道，世上萬(wàn)物，只有適合自己的，才是最好的。
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