如何使用世界上最有影響力的在線閱讀方式？

看點(diǎn) 關(guān)注教育的父母都知道，“閱讀”對(duì)孩子的好處非常多，以致于許多專家提倡從嬰兒時(shí)期父母就應(yīng)該為孩子朗讀繪本，直至孩子能夠獨(dú)立閱讀。

但在這個(gè)過(guò)程中，許多父母不知道該如何培養(yǎng)孩子的自主閱讀能力？

在美國(guó)，一家名為NRSI的研究型教育機(jī)構(gòu)，致力于研究和推廣一套能提高讀寫(xiě)能力的閱讀方法，被譽(yù)為“世界上最有影響力的在線閱讀方式”。

本期外灘微課有名課堂請(qǐng)來(lái)了德英樂(lè)幼兒園總園長(zhǎng)Janice Sigrist，暢談了使用NRSI系統(tǒng)培養(yǎng)孩子讀寫(xiě)能力的方法。

整理丨李好文 編輯丨黃曄

家長(zhǎng)們常有困惑，好玩的游戲太多了。

讓娃愛(ài)上閱讀，坐下來(lái)安靜地讀會(huì)兒書(shū)，真不是一件簡(jiǎn)單的事兒。

在美國(guó)，有一個(gè)閱讀項(xiàng)目，叫“美國(guó)閱讀方式機(jī)構(gòu)”（NRSI:National Reading StylesInstitute）。

這個(gè)項(xiàng)目專門(mén)幫助孩子愛(ài)上閱讀。

它基于腦科學(xué)開(kāi)發(fā)和研究基礎(chǔ)，采用多感官教學(xué)法，系統(tǒng)性地助力美國(guó)孩子提升閱讀力。

同時(shí)，貫穿K12閱讀教學(xué)，也被稱為“世界上最有影響力的在線閱讀方式”。

德英樂(lè)教育集團(tuán)旗下的萬(wàn)科幼兒園是全國(guó)首家引入NRSI教育及師資的學(xué)校，主要運(yùn)用NRSI機(jī)構(gòu)推出的線上強(qiáng)力閱讀應(yīng)用（PRO: Power Reading Online）幫助孩子理解閱讀中的核心內(nèi)容。

Janice Sigrist是德英樂(lè)幼兒園總園長(zhǎng)。

在她看來(lái)，閱讀是最有意義的方式。

閱讀可以激發(fā)孩子的好奇心，讓他們不斷地學(xué)習(xí)，成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。

她說(shuō)：

我教過(guò)幼兒園的小朋友，也教過(guò)大學(xué)生，然后發(fā)現(xiàn)在越小的孩子身上，你能做越多的改變。

作為德英樂(lè)幼兒園總園長(zhǎng)的她，擁有25年中美兩國(guó)幼兒園園長(zhǎng)經(jīng)歷，被譽(yù)為繪本教育界大神級(jí)人物。

今天就由她來(lái)為大家解答如何找到適合孩子的學(xué)習(xí)方式，幫助他們提升閱讀力。

Janice Sigrist來(lái)到外灘微課

1什么是NRSI？ NRSI是一個(gè)致力于提高讀寫(xiě)能力的研究型教育機(jī)構(gòu)，它坐落于紐約的Syosset（長(zhǎng)島）。

它結(jié)合了一個(gè)非常有效的閱讀計(jì)劃，并擁有一個(gè)遍布美國(guó)的咨詢師和培訓(xùn)師組成的網(wǎng)絡(luò)。

由NRSI創(chuàng)始人Marie Carbo開(kāi)發(fā)的Carbo閱讀計(jì)劃已經(jīng)獲得了國(guó)家驗(yàn)證。

作為一項(xiàng)以研究為基礎(chǔ)的語(yǔ)言藝術(shù)項(xiàng)目和一種優(yōu)秀的學(xué)校改革模式，在各個(gè)年級(jí)和教育背景下都產(chǎn)生了持續(xù)的高成績(jī)。

NRSI的顧問(wèn)在美國(guó)的每個(gè)州訓(xùn)練教師和行政人員。

通過(guò)介紹和深入的培訓(xùn)、研討會(huì)和鼓舞人心的年度全國(guó)會(huì)議，NRSI已經(jīng)培訓(xùn)了超過(guò)40萬(wàn)的教育工作者，這個(gè)項(xiàng)目被廣泛使用。

總體來(lái)說(shuō)，NRSI是一個(gè)綜合性項(xiàng)目，它教授方法學(xué)，注重對(duì)人腦的探索，閱讀與學(xué)習(xí)風(fēng)格與個(gè)性化需要。

現(xiàn)在NRSI已經(jīng)覆蓋到了8個(gè)國(guó)家，每個(gè)孩子們都可以在家自主地利用power reading online進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

Janice Sigrist老師十分認(rèn)同這種教學(xué)方法，并把這種閱讀學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了中國(guó)。

在上海，她設(shè)立了各個(gè)閱讀角，每一個(gè)都可以供孩子與家長(zhǎng)免費(fèi)閱讀，旨在讓大家都體會(huì)到閱讀的重要性。

她還喜歡和孩子們一起相處，為他們閱讀繪本。

因?yàn)樗嘈砰喿x能潛移默化地改變一個(gè)人的世界觀。

2萬(wàn)科幼兒園如何使用NRSI教孩子學(xué)閱讀

在萬(wàn)科幼兒園，每一位老師都經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，他們知道怎么讓孩子喜歡閱讀，并幫助學(xué)生尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，真正地做到因材施教。

在教學(xué)過(guò)程中，有各種各樣的課程針對(duì)于每個(gè)年齡段的孩子，他們也用了很多有趣附加的教輔資料來(lái)幫助孩子提升閱讀力。

最常用的《Letterville Phonics Program》是一個(gè)很有意思的教學(xué)程序，它將所有的字母形象化，使孩子能把字母和實(shí)際生活中存在的物件相互聯(lián)系，便于他們學(xué)習(xí)記憶。

《Sight Words that Stick》使用難忘有趣的故事、圖畫(huà)和活動(dòng)來(lái)教授基本的視覺(jué)詞匯，幫助基本的視覺(jué)詞匯立刻在學(xué)生的腦海中扎根。

同時(shí)也能糾正孩子們的發(fā)音，他們常常會(huì)發(fā)出不準(zhǔn)確的音，如果你僅僅看“know”這個(gè)單詞發(fā)音，你會(huì)把它發(fā)音成“k”和“now”的音節(jié)，而不是“no”的發(fā)音，這就需要孩子去記憶。

《Carbo Recording Method》系列課程幫助孩子循序漸進(jìn)地閱讀，這個(gè)方法看似非常復(fù)雜，但當(dāng)你學(xué)會(huì)了之后則會(huì)感到非常簡(jiǎn)單。

這種方法把長(zhǎng)篇的文章分成一小段一小段，孩子們可以一種較為緩慢的速度，讀文章的一小個(gè)段落。

在閱讀時(shí)可以用到手指的幫助，用手點(diǎn)出你現(xiàn)在所念的單詞，這樣的閱讀方式可以使你非常仔細(xì)。

幼兒園里同時(shí)也具備有聲讀物，孩子們可以自己聽(tīng)著錄音并看書(shū)復(fù)述。

以上這些課程的結(jié)合對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全方面培養(yǎng)，課本難易程度有清晰的區(qū)分，他們可以自己學(xué)習(xí)閱讀并進(jìn)行復(fù)述。

同時(shí)還有附有線上課程，你可以在家閱讀同樣的故事，非常便捷。

這種閱讀方式旨在把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成積極主動(dòng)、熱愛(ài)閱讀的人，不僅能流利地閱讀書(shū)本，而且會(huì)自主學(xué)習(xí)。

每個(gè)小孩都知道該怎樣成功做，他們會(huì)自主地檢查自己的作業(yè)，并能從學(xué)習(xí)中享受到樂(lè)趣。

這樣的閱讀教學(xué)風(fēng)格能將學(xué)習(xí)風(fēng)格理論和策略應(yīng)用于閱讀教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地學(xué)習(xí)閱讀。

3為什么在萬(wàn)科幼兒園使用NRSI？

一個(gè)有著至少10年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際學(xué)校的中文老師，在上了第一次課之后激動(dòng)地告訴Janice，她從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到她可以做的事情有那么多，同時(shí)也證明了這種訓(xùn)練模式是非常有效的。

此外，萬(wàn)科幼兒園的畢業(yè)生取得了非常好的閱讀能力。

NRSI使閱讀的各方面更容易落實(shí)。

Janice說(shuō)，我們不僅在閱讀的時(shí)候使用它們，在中文、數(shù)學(xué) 、STEAM等學(xué)科中我們也使用它。

它幫助覆蓋到學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。

當(dāng)教師協(xié)調(diào)配合時(shí)，孩子更能養(yǎng)成閱讀風(fēng)格，學(xué)習(xí)閱讀變得更容易。

NRSI創(chuàng)始人Marie女士曾發(fā)現(xiàn)閱讀和學(xué)習(xí)的方法之間有共同性：0-7歲的孩子學(xué)習(xí)所有的東西大致分為四種方式，它們分別是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)。

通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子他們非常容易記住老師在黑板上寫(xiě)的字，書(shū)本上的課文；通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子在大學(xué)時(shí)期會(huì)非常幸運(yùn)，因?yàn)樗麄冎恍枰柯?tīng)教授講課就能記住知識(shí)。

一些孩子習(xí)慣通過(guò)觸覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，他們觸摸毛衣和皮膚的感受，并記住兩者之間的差異。

最后一種孩子可能在常人看來(lái)有些多動(dòng)，他們適合靠運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行記憶。

比如針對(duì)這樣的孩子教學(xué)字母時(shí)，老師就會(huì)把字母卡片放到地上，然后喊出一個(gè)字母，孩子們快速走動(dòng)到字母上，這樣調(diào)動(dòng)全身心的游戲能更好地幫助這類孩子學(xué)習(xí)。

4循序漸進(jìn)地閱讀

分享性閱讀是最基礎(chǔ)的閱讀層次，老師在講臺(tái)上閱讀繪本孩子們傾聽(tīng)就屬于分享性閱讀。

第二種閱讀模式就是坐在孩子旁邊，在他耳邊念故事。

這種模式相較于第一種更能刺激孩子的神經(jīng)元記憶。

第三種孩子可以借助有聲讀物進(jìn)行閱讀，第四種是“回聲閱讀”，家長(zhǎng)一次讀一個(gè)句子，孩子跟著讀。

當(dāng)孩子的閱讀能力更上一個(gè)臺(tái)階時(shí)，可以讓兩個(gè)能力不同的孩子一起學(xué)習(xí)，再接著讓能力相仿的孩子一起學(xué)習(xí)，最后達(dá)到自己能夠流利閱讀。

Power reading online也能提供這樣的幫助，孩子們最初只能閱讀入門(mén)的書(shū)本，每個(gè)書(shū)本對(duì)應(yīng)一個(gè)測(cè)試小游戲。

當(dāng)孩子們閱讀完一本書(shū)后，他們可以用游戲來(lái)測(cè)試自己的掌握能力，等游戲通關(guān)后就能閱讀更多的書(shū)。

5在家如何使用NRSI?

首先要堅(jiān)持每周使用PRO閱讀，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。

接著我們可以在家中放置各種各樣的書(shū)籍，這會(huì)使孩子意識(shí)到閱讀是一個(gè)必須的事情，父母有各自的書(shū)本。

每天抽二十分鐘陪孩子閱讀，親子閱讀可以更好促進(jìn)孩子們的閱讀能力，同時(shí)也能拉近父母與孩子之間的距離。

其次我們?cè)诩铱梢詾楹⒆觽儎?chuàng)造一個(gè)獨(dú)立的空間，專屬于閱讀學(xué)習(xí)的角落。

它無(wú)需多大，只要舒適就足夠。

家長(zhǎng)可以讓孩子自己挑選喜歡的抱枕，小零食放置其中，讓他們自己去營(yíng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境。

這樣一個(gè)空間看上去并沒(méi)有什么特別，但它是連接家與學(xué)校之間的一座橋梁。

孩子們能把在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)在這里展示給父母看，他們自身也會(huì)獲得成就感。

最重要的是讓孩子能在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，可以通過(guò)玩游戲、唱歌等寓教于樂(lè)的方式幫助孩子學(xué)習(xí)。

你甚至可以在家里貼滿單詞卡片。

制作單詞卡片我們盡量挑選顏色豐富的彩色紙，因?yàn)楹⒆訉?duì)色彩非常敏感，好看的東西能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

把彩紙裁成長(zhǎng)條狀，寫(xiě)上不同的英文單詞。

接著就可以讓孩子找到和卡片上的單詞所對(duì)應(yīng)的家具，例如“door”、“window”，并粘貼上去。

這樣的卡片單詞一樣也可以讓孩子數(shù)字母，在掌握語(yǔ)言能力的同時(shí)也不落下數(shù)學(xué)能力。

等孩子基本掌握了現(xiàn)有的單詞之后，可以讓孩子逐漸拿下一部分單詞，并且替換上一些新單詞上去。

這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提供了雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，孩子們也能樂(lè)在其中