快速了解三大國際課程體系——IB課程

IB
IB課程即國際文憑組織IBO (International Baccalaureate Organization)，是為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力，情感，個(gè)人發(fā)展，社會技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。

01 IB是真的很難嗎？
根據(jù)IBO官網(wǎng)顯示，2019年中國大陸的4439位考生中，獲得文憑的有近3300人，比例為74.1%，獲得了34.16的平均分，更有16位考生斬獲了滿分，而全球平均分僅為29.6，亞太地區(qū)也僅33.2。這說明中國大陸IBDP的教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀，學(xué)生學(xué)術(shù)能力也十分突出。

然而，大陸學(xué)生文憑的獲取率比亞太地區(qū)的76.8%低了2.7%。隨著IB學(xué)校數(shù)量的增加，大陸考生的競爭越發(fā)激烈，因此獲得文憑需要更高的分?jǐn)?shù)，此外，也不排除學(xué)生兩極分化，高分學(xué)生拉動(dòng)了平均分的可能性。

再看一下IB每年通過率的趨勢，從2015年的80.8%到2018年的78.2%，通過率逐年降低，評分分值也隨之降低，DP課程將變成更嚴(yán)格的文憑考試。

以上是基于IB大環(huán)境的分析，總的來說，IB考生的競爭會越來越激烈，IB對學(xué)生的要求會變高，學(xué)習(xí)也將隨之變得更為困難。

與A Level要求學(xué)生鉆研某一專業(yè)領(lǐng)域不同，IBDP要求跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與整合，對有偏科傾向的學(xué)生而言挑戰(zhàn)較大。IB的課程設(shè)置令其成為當(dāng)之無愧的“最難國際課程”。IBDP學(xué)生需要從六大類別中選擇一門，這六個(gè)組別分別為語言A（母語）、語言B（習(xí)得語言）、個(gè)人與社會學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)與選修， 除藝術(shù)為非必選外，學(xué)生需從每個(gè)學(xué)科群中選一門課進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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兩組語言的選課中，多數(shù)雙語學(xué)校開設(shè)了中文A和英語B，公立學(xué)校國際部開設(shè)了中英語AB，以及日語、韓語，而外籍人員子女學(xué)校除此之外還開設(shè)了法語、德語、西語、荷蘭語等歐洲國家語言的入門課程。

個(gè)人與社會學(xué)組的選課中，經(jīng)濟(jì)、商業(yè)管理、歷史是最為熱門的科目，一些學(xué)校也開設(shè)有地理、哲學(xué)和心理學(xué)；實(shí)驗(yàn)科學(xué)的選課中，物化生是標(biāo)配三件套，環(huán)境系統(tǒng)與社會和計(jì)算機(jī)科學(xué)也是較為熱門的學(xué)科；數(shù)學(xué)則被稱為IB必修學(xué)科中的“萬金油”，分為分析與方法、應(yīng)用和解析，前者偏向于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，適合打算選擇純數(shù)、工程、科學(xué)或是經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生，后者偏向于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，適合未來學(xué)習(xí)商科、社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)的學(xué)生；藝術(shù)與選修的組別中，視覺藝術(shù)、音樂、戲劇和電影是開設(shè)較多的科目。

DP除了六大科目外，還有三大核心課程：創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)(CAS)、認(rèn)識論(TOK)和拓展論文(EE)，CAS旨在提升學(xué)生社區(qū)服務(wù)的意識和人際技能，TOK旨在訓(xùn)練學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思考的能力，EE模擬了大學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)術(shù)調(diào)研過程，旨在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)寫作能力。

IB要求學(xué)生在兩年學(xué)習(xí)期間，必須達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)新、體育活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)分別50小時(shí)、總計(jì)150小時(shí)的要求，且拓展論文和認(rèn)識論必須通過，因此在學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)外，學(xué)生需將很大一部分精力放在這三門核心課程上，這無疑加大了高中學(xué)習(xí)生活的挑戰(zhàn)。

02 IB適合哪類學(xué)生？
不確定自己是否適合IB體系的學(xué)生可以問自己三個(gè)問題：
1. 我的英語足夠好嗎？
2. 我有沒有偏科？
3. 我可以自己合理規(guī)劃時(shí)間嗎？

IB的學(xué)習(xí)需要運(yùn)用調(diào)研與學(xué)術(shù)寫作的能力，英語能力將直接影響學(xué)習(xí)效果，因此對英語要求將更高。

DP課程在外語、人文、科學(xué)、藝術(shù)和社會服務(wù)等方面要求平衡發(fā)展，不偏科、不側(cè)重某一方面，文理一樣優(yōu)秀的學(xué)生可選擇DP課程。若是偏科，或是在初中或高一時(shí)就已經(jīng)挖掘了對某一領(lǐng)域的熱愛、決定好未來要學(xué)習(xí)的專業(yè)，那么IBCP (Career-related Program，職業(yè)相關(guān)課程，學(xué)生選擇的文憑課程與自身選擇的職業(yè)相關(guān)研究有聯(lián)系) 或是A Level課程會更為適合。

除了學(xué)術(shù)課之外，學(xué)生需要在IB三門核心課程中投入大量時(shí)間，因此是否具有學(xué)習(xí)自主性，能不能平衡六大學(xué)科和三大核心課程之間的矛盾、能不能平衡專業(yè)與標(biāo)化考試之間的矛盾就顯得尤為重要。

03 IB學(xué)生的優(yōu)勢在哪里？
通過六個(gè)科目群和三門核心課程的考驗(yàn)，IB不僅能讓學(xué)生在學(xué)術(shù)能力（學(xué)習(xí)的廣度、調(diào)研能力、批判性思考能力）獲得提升，也能讓學(xué)生在交流能力與自我管理能力上取得進(jìn)步，因此無論是美國大學(xué)的博雅教育體系，還是更偏重專業(yè)精深程度的英國高校，IB學(xué)生都能較好地適應(yīng)。

04 如何選擇IB學(xué)校？
家長們首先需要看IB授權(quán)時(shí)間，授權(quán)得越早則辦學(xué)歷史越長。但時(shí)間并非唯一決定因素，許多IB新校的學(xué)生也能獲得優(yōu)異成績。因此辦學(xué)質(zhì)量（文憑通過率、獲得文憑的人數(shù)、IB平均分）、升學(xué)歷史（每年錄取世界各國高校的質(zhì)量和數(shù)量）、授權(quán)科目數(shù)（六個(gè)學(xué)科組被授權(quán)的科目數(shù)和具體科目）也是判定IB學(xué)校的因素。

很容易被家長忽視的重要一點(diǎn)是學(xué)校CAS的資源，這決定了學(xué)生是否可以在校內(nèi)就完成CAS的活動(dòng)要求。

最后，家長也可以結(jié)合硬件設(shè)施、是否寄宿、周邊環(huán)境、地理位置與學(xué)費(fèi)等因素綜合考慮。

想了解另外兩大國際課程體系，詳情請看：

《快速了解三大國際課程體系——AP課程》

《快速了解三大國際課程體系——A-Level課程》