NEC全美經(jīng)濟(jì)學(xué)競賽AS組別Classic模式優(yōu)秀案例分析

在眾多同學(xué)和老師的呼喚下，NEC 2020 線上中國站Critical Thinking環(huán)節(jié)的優(yōu)秀案例展示來啦！這次我們選取了在AS組別Classic模式中的essay，以及在AS組別Smart模式中的presentation作為優(yōu)秀作品，并將通過簡單的訪談，結(jié)合他們自身的回顧與經(jīng)驗分享，以及從評委評判的角度為大家全面揭秘優(yōu)秀的獲獎團(tuán)隊背后的故事。

今天的案例展示是essay的部分，獲獎團(tuán)隊分享了不少干貨，首先讓我們先簡單了解一下他們！

優(yōu)秀案例簡介

Adam Smith Division - Classic

話題

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優(yōu)秀作品

來自武漢英中學(xué)校。榮獲Critical Thinking Overall Team Award銀獎。

團(tuán)隊成員?

?李豐語，張雋赫，祝熹晗，黎揚(yáng)揚(yáng)。

團(tuán)隊作品（部分展示）

不知道大家是否還記得NEC 2020中國站AS組別Classic模式的essay原題，在看優(yōu)秀團(tuán)隊案例作品之前，我們先來回顧一下吧~

接下來，就一起欣賞一下優(yōu)秀團(tuán)隊的案例作品的部分展示。

團(tuán)隊故事分享

前幾天，我們對武漢英中這支優(yōu)秀的獲獎團(tuán)隊進(jìn)行了一個簡單的采訪交流，將最精華的部分提煉出來展示給大家~在看過他們的文章后，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽背后的故事吧！
Linda：評價一下團(tuán)隊在Critical Thinking環(huán)節(jié)的表現(xiàn)吧！

“寫essay的時候時間很緊張，但因為平時也寫過類似的essay，比如IB課程要求的IA，這實際上很鍛煉我們寫文章的能力。而且我們之前也參與了美國站資格的選拔，有了一定寫essay的經(jīng)驗，所以我們對于寫這類的essay算是比較熟練了。”

Linda：在Essay寫作中，團(tuán)隊在哪方面做得最好呢？

“在research和格式上我們做得比較好。我們團(tuán)隊中有3位同學(xué)是打辯論的，在做research方面就比較有經(jīng)驗。

同時我們在寫作過程中可能會比其他人更注重格式，包括該不該用圖示，什么時候該用圖示以及圖示具體用什么，都分配得比較好。”

（文章中圖示運(yùn)用）

Linda：能具體在這兩個方面給一些建議嗎？

“關(guān)于做research，可以先去做一些廣泛的搜索，盡管搜索出的結(jié)果并不是學(xué)術(shù)性的研究和報告，但能夠幫助自己對這個話題有一個大致的了解以及想法。有了這些想法后，可以到大學(xué)或者智庫的online?library中，尋找更深入的學(xué)術(shù)研究報告以及相關(guān)的數(shù)據(jù)庫。

關(guān)于文章的格式，在遵循題目中的格式要求的基礎(chǔ)上，我們會把文章中與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識相關(guān)的terms都加粗，方便評委理解。同時會適當(dāng)引用圖表，要注意圖表也要有標(biāo)題，標(biāo)明出處，統(tǒng)一語言。

在citation的部分，我們運(yùn)用了APA的格式，不過具體使用哪一種格式不是很重要，但就是要保證格式的一致性。”
(citation部分）

Linda：團(tuán)隊是如何分工的？

“我們吸取了之前的經(jīng)驗，一拿到題目就先每位隊員自行認(rèn)領(lǐng)了一塊內(nèi)容，各自先做research，而不是一上來就開始討論怎么寫，這樣會節(jié)省很多時間，也會更高效。

因為題目中有好幾個問題，并且這些問題本身是有邏輯且層層遞進(jìn)的，所以我們的分工就基于這些問題進(jìn)行——每個人負(fù)責(zé)回答1-2個問題。當(dāng)每個人都完成了自己的那部分文章后，會再一起討論合成一整篇essay，同時一起把essay整體過一遍，把邏輯理順，表達(dá)風(fēng)格統(tǒng)一，讓每位隊員都理解隊友寫的內(nèi)容，這樣在presentation和評委問答時，每個人都能on the same page，就會更游刃有余。”

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評委建議

評委們對于武漢英中這支團(tuán)隊的Essay作品都給出了很高的評價，尤其是在格式的方面完成得非常出色。

通過與他們的交流中，能看出他們是比較重視格式的，包括圖示運(yùn)用，關(guān)鍵詞加粗，citation的排版等等。同時，這支團(tuán)隊的分工流程也非常值得同學(xué)們?nèi)ソ梃b學(xué)習(xí)。

下面評委們將會從評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則的角度，提供給大家一些寫essay的小建議。

◾?Identifying?and?Solving?the Problem

是對整體內(nèi)容的要求，整個文章要有清晰的邏輯框架并且內(nèi)容包含題目中所有需要解決的問題，同時要求應(yīng)用相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來分析；

◾?Knowledge Application

主要會關(guān)注在分析與解決問題時所運(yùn)用的相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識是否豐富，并且是不是有聯(lián)系相關(guān)的事例進(jìn)行說明和論證；

◾?Research

這個維度會要求文章對數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)引用，并且會關(guān)注其所引用的內(nèi)容是否具有較強(qiáng)的相關(guān)性，來源是否科學(xué)可靠；

◾?Analysis and Evaluation

是考察同學(xué)們是否能夠展現(xiàn)基本critical thinking skills的關(guān)鍵，它重點(diǎn)關(guān)注文章在識別問題、分析問題與解決問題時的邏輯，以及其中對每一個解決方案的正反面分析，還有最終的解決方案選擇。多數(shù)同學(xué)在這里會忽略costs and benefits analysis以及給出final policy recommendation，于是就會在評委給出的反饋中看到“分析不夠深入”，“缺少有效的結(jié)論”這樣的評語。

◾?Format?and?Expression

這個維度要求文章在表述上盡可能專業(yè)，用詞盡可能精準(zhǔn)。它同時還會關(guān)注文章在格式上是否符合題目中的要求，排版是否清晰易讀，同時會關(guān)注文章的citation/reference page在語言和格式上的一致性。

（Essay評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則）

評委們認(rèn)為，同學(xué)們最應(yīng)該加強(qiáng)的是Analysis and?Evaluation的能力，其實就是最核心的能體現(xiàn)critical thinking skills的方面。最最基本的是希望同學(xué)們能全面和辯證地去分析自己提出的觀點(diǎn)與解決方案，做到自圓其說。在此基礎(chǔ)上，更希望同學(xué)們能深入地去挖掘問題背后的原因，同時提出具有原創(chuàng)性的方案，或者對于這些方案提出自己獨(dú)到的見解。

第二個需要加強(qiáng)的方面則是文章的格式，語言、字體、字號、行間距、排版等，都會影響閱讀者對一篇文章內(nèi)容的接納程度與理解程度。比如有些文章，寫作語言是英文，但會在引用的數(shù)據(jù)和圖片中出現(xiàn)中文，這樣就顯得相當(dāng)不專業(yè)。同時，citation的格式在essay的寫作中也很重要，同學(xué)們可選擇APA, MLA等既定格式，做到格式統(tǒng)一即可。

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相信在看過以上的優(yōu)秀團(tuán)隊Essay案例作品、經(jīng)驗分享和評委給出的建議之后，大家已經(jīng)掌握了不少Essay部分的寫作技巧，也了解了相關(guān)的注意事項。希望大家能夠運(yùn)用這些技巧，使自己的作品完成得更加出色。

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以上就是關(guān)于【NEC全美經(jīng)濟(jì)學(xué)競賽AS組別Classic模式優(yōu)秀案例分析】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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