2022年IB考試DP及MYP考試評估方法

考慮到新冠疫情對教育的持續(xù)干擾，IBO將繼續(xù)為2021年11月的DP及MYP考試提供雙重評估途徑，以確保所有學(xué)生都能繼續(xù)學(xué)習(xí)并取得有效的成績。

IBDP的評估

兩種評估方式保證評估的客觀性IBDP學(xué)科評估總體上分為兩類：內(nèi)部評估（學(xué)術(shù)論文、報(bào)告、錄音、藝術(shù)展等）和外部評估（考試）。不同難度的HL和SL 采用相同的評分體系，1-7分的判定每年根據(jù)全球考生的表現(xiàn)，分?jǐn)?shù)段（Grade Boundaries）有所不同。比如1-7分?jǐn)?shù)段可能采用下面的分?jǐn)?shù)段范圍：

外部評估（External Assessment, EA）每年有兩次考試季，分別在5月和11月，即May Session和November Session，北半球多參加五月的全球聯(lián)考。外部評估考試可能包含2套或3試卷，由IBO 指定考官命題，全體IB考官閱卷，體現(xiàn) IB課程的嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性，題型包括論文寫作、結(jié)構(gòu)化問題、簡答題、數(shù)據(jù)分析題、文本分析題、案例研究題、以及自然科學(xué)中少量的選擇題等。

所有IB考官均來自全球IB教師團(tuán)隊(duì)，通過推薦申請和審核通過，并且每年考官閱卷前由高級考官檢查小組成員閱卷的準(zhǔn)確度，審核通過才能參與當(dāng)年閱卷。

可以看出IB考題以主觀闡述題為主，選擇題很少，以概念為核心，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，深入思考的題型，非常注重考查學(xué)生的獨(dú)立思考和理解表達(dá)能力，符合IB課程提倡的終生教育理念。外部評估還包括TOK論文和EE論文，以及藝術(shù)學(xué)科部分評估任務(wù)（Assessment Components），May Session的提交時間分別在三月中旬和四月中下旬。

內(nèi)部評估(Internal Assessment, IA)一般占學(xué)科總分的20%-30%，為學(xué)校任課教師評分后上傳國際文憑組織（IBO），抽樣后由IBO指定的外部考官評分，與任課教師評分進(jìn)行對比后統(tǒng)一上調(diào)或下降分?jǐn)?shù)，以保證評估的客觀性和準(zhǔn)確性。內(nèi)部評估任務(wù)的提交集中在四月初。

IB MYP的評估

IB-MYP是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)，適應(yīng)IB?DP項(xiàng)目的關(guān)鍵，主要針對11-16歲的孩子，旨在培養(yǎng)學(xué)生的國際意識，使他們獲得參與全球化社會活動的技能、態(tài)度和知識，成為具有創(chuàng)造性，批判性的反思者。

那么如何判斷自己的孩子是否適合IB-MYP呢？其實(shí)可以通過評估來判定。MYP每個學(xué)科都有不同數(shù)量的評估準(zhǔn)則，稱為Criterion。2014年起全部統(tǒng)一為四項(xiàng)；四個Criterion的最高成績水平為：8、8、8、8，針對每一項(xiàng)評估標(biāo)準(zhǔn)，均制定了若干成績水平段細(xì)則。 首先先來了解一下，評估真的如想象中那么重要嗎？答案是肯定的。

評估有助于幫助孩子的成長：能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效反饋；能夠增強(qiáng)、修改教學(xué)課程；能夠利用創(chuàng)造性和批判性思維來培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，是有百利而無一害的存在！其次要明確一件事，IB MYP的評估標(biāo)準(zhǔn)是國際統(tǒng)一的。也就是說，所有學(xué)校都有責(zé)任按照所公布的中學(xué)項(xiàng)目目標(biāo)和評估標(biāo)準(zhǔn)對他們的學(xué)生開展適當(dāng)?shù)脑u估。
在不提供外部考試的情況下，開設(shè)中學(xué)項(xiàng)目的國際文憑世界學(xué)校必須參加評審，或者參加評估監(jiān)督。簡單來說，國際文憑組織要對每所學(xué)校內(nèi)部制定的評估進(jìn)行檢查，并提供意見反饋，并強(qiáng)調(diào)指出學(xué)校在哪些地方做得好，在哪些地方尚需改進(jìn)。最終都需要由國際文憑組織來進(jìn)行檢查，由外部評審來確認(rèn)評估的準(zhǔn)確性，且最終成績等級和成績單也由他們來認(rèn)定，并頒發(fā)中學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)證書。

同時還要說明的是，為了保持國際文憑著稱于世的嚴(yán)謹(jǐn)性，中學(xué)項(xiàng)目的評估模式屬于標(biāo)準(zhǔn)參照評估法。由教師制定形式多樣和有效的評估作業(yè)，使學(xué)生能夠按照由國際文憑組織確定的各項(xiàng)目標(biāo)，展示他們的學(xué)習(xí)成就。即每個學(xué)生的評估是與國際標(biāo)準(zhǔn)相對比，而不是與其他學(xué)生做對比，相對是給予了學(xué)生們國際化的標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)定。

1.學(xué)校內(nèi)部評估 學(xué)校內(nèi)部評估分為課程作業(yè)和報(bào)告與個人設(shè)計(jì)。其中課程作業(yè)包括四個學(xué)科組，分別是：習(xí)得語言、體育和健康教育、設(shè)計(jì)和藝術(shù)。
作為一所IB?MYP中學(xué)，每位教師必須在一年中至少兩次使用各種總結(jié)性評估來評估以上列出的特定學(xué)科組標(biāo)準(zhǔn)。

這些標(biāo)準(zhǔn)必須代表教授的知識，理解和技能的使用。IB MYP對MYP（6-10年級）的第一年和第三年（分別為6年級和8年級）有詳細(xì)的評分細(xì)則，而第二年和第四年則可以根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，可以說是既標(biāo)準(zhǔn)化，也非常尊重個體發(fā)展的不同性。

與傳統(tǒng)的分等級評估方式不同，IB?MYP的評估方式不單單通過考試成績、家庭作業(yè)完成情況、平均成績來評估，而是通過創(chuàng)新性的評估方式，考查學(xué)生在不同情形下對知識的理解和應(yīng)用能力，以及將學(xué)術(shù)研究與課堂以外的現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系的能力，能夠讓學(xué)生和家長更清晰地了解學(xué)生在每個學(xué)習(xí)目標(biāo)上的表現(xiàn)。

2.個人設(shè)計(jì)Personal project 個人設(shè)計(jì)是在最后一學(xué)年，學(xué)生針對自己感興趣的領(lǐng)域獨(dú)立開展的一項(xiàng)研究課題。通常該課題以學(xué)生為中心，并與他們的年齡相適應(yīng)，通過探究、行動和反思，使學(xué)生參與到實(shí)際探索。個人設(shè)計(jì)對于學(xué)生來說是一個非常好的機(jī)會，根據(jù)個人的需要進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)和表達(dá)，進(jìn)而鼓勵學(xué)生練習(xí)和強(qiáng)化他們掌握的學(xué)習(xí)方法(ATL)方面的技能，鞏固已前的和具體學(xué)科中的學(xué)習(xí)，并拓展個人的興趣領(lǐng)域。

個人設(shè)計(jì)更能通過中學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)課題幫助發(fā)展國際文憑學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)中的各項(xiàng)品質(zhì)，展示他們通過中學(xué)項(xiàng)目所掌握的學(xué)習(xí)方法方面的技能，并培養(yǎng)他們成長為獨(dú)立自主的終身學(xué)習(xí)者。 對于評估的公正性無需擔(dān)心。

參加評審時，學(xué)校要向由國際文憑組織委任的獨(dú)立的外部評審員提交中學(xué)項(xiàng)目每個學(xué)科領(lǐng)域的，出自項(xiàng)目最后一年的，已評估過的學(xué)生作業(yè)樣本(也要提交個人設(shè)計(jì)樣本)。而國際文憑組織通過這一程序，確保學(xué)校和教師在對自己的學(xué)生進(jìn)行評估時，采用了國際統(tǒng)一的中學(xué)項(xiàng)目評估標(biāo)準(zhǔn)。

3.MYP 統(tǒng)考（可選擇參加） MYP的外部評估是通過電腦進(jìn)行考試，稱為on-screen examinations，考查五大學(xué)科內(nèi)容：數(shù)學(xué)、語言與文學(xué)、科學(xué)、個人與社會、跨學(xué)科內(nèi)容，其中跨學(xué)科考試考的是同一個學(xué)科組中不同科目的內(nèi)容。該考試于每年5月及11月舉行，考試時間為兩小時，通過后即可獲得國際認(rèn)可的正式證書。

和我們了解的其他考試不同，on-screen examinations主要集中在探究、溝通和批判性思維技能上，而不是死記硬背。而且為了確保考試內(nèi)容足夠豐富與真實(shí)，增加了很多媒體和互動功能來吸引考生，比如暫停視頻、動畫交互、繪制線條、線上計(jì)算器等等。如果學(xué)生有其他需要，也可以被滿足，比如更改字體類型、改變背景顏色、暫停考試等等，非常的人性化。只要學(xué)生能夠在這場考試中充分展示他們的技能和知識水平，那么所有的調(diào)整都是被允許的。

IBO官方視頻鏈接: 電腦評估考試 E-Assessment MYP

https://www.youtube.com/watch?v=7g9SN3XCk_

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)建立和學(xué)習(xí)方法培養(yǎng) 中學(xué)階段年紀(jì)的學(xué)生正處于從進(jìn)入青春期到青春期中期的過渡階段，是人的人格和智力成長的重要時期，迫切需要一個課程幫助他們在瞬息萬變的世界里學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)技能、培養(yǎng)能力等，讓學(xué)生在獲得知識的同時，也能夠了解如何用批判的態(tài)度去衡量得到的資訊。

IB MYP的目標(biāo)旨在鼓勵學(xué)生成為有創(chuàng)意、具批判能力，又有自省能力的思考者，并注重技能的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生把所學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)科目內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界做連結(jié)。課程著重溝通的技巧、跨文化的了解和全球發(fā)展的參與，培養(yǎng)學(xué)生具備這些特質(zhì)，以便日后成為全球領(lǐng)袖。