中國(guó)留學(xué)生退學(xué)率為何高達(dá)25%

美國(guó)的高等教育向來(lái)都是大受好評(píng)的，科研投入以及科研成果都是令人備受鼓舞的。但同時(shí)，學(xué)生的退學(xué)率，學(xué)生貸款也是讓人瞠目結(jié)舌。

美國(guó)常青藤盟校曾公布一組數(shù)據(jù)，進(jìn)入哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、康奈爾大學(xué)等14所名牌大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生，退學(xué)率為25%。而這些學(xué)生的共同特點(diǎn)，都是曾經(jīng)的高分考生。

沉重的學(xué)生貸款正讓美國(guó)年輕人面臨嚴(yán)重的“生存危機(jī)”。紐約聯(lián)儲(chǔ)的報(bào)告顯示，2018年三季度美國(guó)學(xué)生貸款的違約率升至9.1%，為了躲避沉重的貸款壓力，許多美國(guó)大學(xué)生畢業(yè)之后不惜背井離鄉(xiāng)來(lái)到亞洲等地，只為像“老賴”一樣將學(xué)生貸款的負(fù)擔(dān)拋諸腦后。

這些25%，9.1%的數(shù)據(jù)都是怎么得來(lái)的？是否具有可信度？ 來(lái)自范德堡大學(xué)的導(dǎo)師，教你用社會(huì)統(tǒng)計(jì)算法的前沿算法，告訴你這些數(shù)據(jù)的可信度！課題的研究方法：教育研究統(tǒng)計(jì)（Education Research design）是教育領(lǐng)域內(nèi)最為常規(guī)，也是極其重要的一門學(xué)科。它會(huì)提供給我們?cè)诮逃蛘呱鐣?huì)學(xué)科中的各種研究理論和方法。特別要指出的是，STATA作為一個(gè)為使用者提供數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)管理和繪制專業(yè)圖表的綜合性軟件，是教育研究者使用率最高的軟件。STATA可以提供許許多多的功能，數(shù)值變量的一般分析，如t檢驗(yàn)；相關(guān)與回歸分析；以及線性和非線性模式分析等。

本課題旨在探索美國(guó)高等教育問(wèn)題以及影響因素，通過(guò)對(duì)美國(guó)高等教育數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)分析，運(yùn)用STATA探索，管理，分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)并解釋美國(guó)高等教育的某一現(xiàn)狀，并提出合理的建議和下一步的研究計(jì)劃。相關(guān)學(xué)科：

計(jì)算機(jī)科學(xué)? ? 人工智能? ? 機(jī)器學(xué)習(xí)

應(yīng)用數(shù)學(xué)? ? 統(tǒng)計(jì)學(xué)? ? 數(shù)據(jù)科學(xué)教育研究統(tǒng)計(jì)? ?教育學(xué)

使用人工智能（AI）算法，收集、處理、分析具體學(xué)科（X）的海量數(shù)據(jù)，并基于此進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而獲得科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究方法。與傳統(tǒng)的、基于實(shí)驗(yàn)或邏輯推理的研究方式相比，AI＋X數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型科研可以借助AI算法強(qiáng)大的運(yùn)算能力，高效地進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，具有投入產(chǎn)出比高、適用范圍廣的優(yōu)點(diǎn)。AI＋X數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型科研已被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，利用AI算法研究基因數(shù)據(jù)，從而進(jìn)行早期的癌癥篩查便是其中一例。基因組與癌癥病患的數(shù)據(jù)千千萬(wàn)萬(wàn)，使用傳統(tǒng)的科研方式對(duì)其進(jìn)行分析，工程量大、過(guò)程繁瑣，在客觀上難以實(shí)現(xiàn)。

但借助AI算法這一便捷的工具，生命科學(xué)家便能夠以海量的患者的遺傳信息為基礎(chǔ)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，與過(guò)往的研究成果進(jìn)行對(duì)照，快速、準(zhǔn)確地在兩者中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、建立聯(lián)系，從而使癌癥診斷的“標(biāo)準(zhǔn)化”成為可能。

整個(gè)科研教學(xué)流程中，每一位都將有學(xué)術(shù)督導(dǎo)協(xié)助保障研究階段性作業(yè)和論文的進(jìn)度，確保取得研究成果。

成果1

個(gè)性化個(gè)人網(wǎng)站展現(xiàn)學(xué)術(shù)研究成果項(xiàng)目為學(xué)員制作個(gè)人網(wǎng)站展示學(xué)生的項(xiàng)目成果。網(wǎng)站展示包含項(xiàng)目課題介紹、研究過(guò)程、研究結(jié)論和學(xué)生學(xué)習(xí)心得等個(gè)性化內(nèi)容，真實(shí)完整的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)人學(xué)術(shù)成長(zhǎng)與收獲。

同時(shí)，探究項(xiàng)目的項(xiàng)目成果還可以投放到計(jì)算機(jī)行業(yè)交流平臺(tái)GitHub等業(yè)內(nèi)人士交流平臺(tái)中，讓更多人關(guān)注到學(xué)生的學(xué)術(shù)成果。在申請(qǐng)過(guò)程中，招生官極其重視學(xué)生的科研項(xiàng)目經(jīng)歷，個(gè)人網(wǎng)站可以作為重要成果展示，幫助學(xué)生在諸多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。

成果2

能力提升學(xué)生順利完成探究項(xiàng)目的所有課程學(xué)習(xí)后，相當(dāng)于達(dá)到美國(guó)優(yōu)秀大學(xué)本科三年級(jí)計(jì)算機(jī)學(xué)科方向課程項(xiàng)目或獨(dú)立研究項(xiàng)目要求。在大學(xué)申請(qǐng)時(shí)，獨(dú)立項(xiàng)目的研究經(jīng)歷將極大的展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)術(shù)積極性和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

本課題適合：9-12 年級(jí)學(xué)生，有較強(qiáng)的邏輯思維和抽象思維能力：

英文：

具備基本的學(xué)術(shù)英語(yǔ)閱讀能力；

觸過(guò)英文寫作，能初步撰寫英文文章；

數(shù)學(xué)：

概率統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；

線性回歸；

計(jì)算機(jī)：

最好有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)；

開始后1-2周強(qiáng)化掌握STATA技能。