CTB全國一等獎得主告訴你：各大名校青睞的CTB該如何奪冠！

China Thinks Big 創(chuàng)新研究項目大挑戰(zhàn)

（簡稱CTB）

是以學(xué)術(shù)研究和社會實踐

推動社會創(chuàng)新的國際級別高中生大挑戰(zhàn)

通過快速的在線學(xué)習(xí)

對感興趣的社會問題進行嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)研究

并基于研究的成果展開有效的實踐行動

為社會作出真正貢獻

大挑戰(zhàn)旨在幫助高中生立大志，做小事

提升大學(xué)接軌程度（college-readiness)

服務(wù)大學(xué)機構(gòu)的人才培養(yǎng)和選拔

Samuel老師簡介

A老師大學(xué)就讀于美國加州大學(xué)洛杉磯分校，主修數(shù)學(xué)經(jīng)濟，輔修計算機。5年海外留學(xué)經(jīng)驗，豐富的商賽，全球數(shù)學(xué)建模比賽背景。初中畢業(yè)獲政府全額獎學(xué)金赴新加坡讀書。高中帶隊代表新加坡獲得全球數(shù)學(xué)建模學(xué)術(shù)活動(IMMC)銀獎，全球第六名。高中最后一年參加中國大智匯(CTB)商賽獲得全國一等獎。大學(xué)期間也有豐富的商賽經(jīng)驗，已獲得多次包括高盛，瑞士信貸等投行商賽的第一二名。

專訪內(nèi)容

A老師參加CTB學(xué)術(shù)活動的背景

A老師畢業(yè)于新加坡高中，在12月份高考結(jié)束之后，面對8個月的假期，想做些有意義的事情來把課堂上學(xué)到的知識付諸實踐。于是找到幾個朋友報名參加了China Thinks Big的比賽。另外A老師以及他的伙伴們都對商業(yè)和經(jīng)濟非常感興趣，所以特意選擇了“共享經(jīng)濟”這個研究課題。

A老師參加CTB過程遇到的困難

因為A老師所在的團隊要以小程序的形式去展現(xiàn)他們整個的商業(yè)模型，但同時團隊中沒有人對編程非常的熟悉。對此，A老師所在的團隊中就一直在爭論，應(yīng)該用怎樣、最有效的方法，去將團隊中的這些好的想法實際化，從而得到實際的一些應(yīng)用成果。
A老師他們最后的決定是找了一個外包，簡單做了一個模型；因為不是簡單設(shè)計一種應(yīng)用程序，又找到網(wǎng)站上專門的編程設(shè)計，把思路一頁一頁全部給畫了出來。就像講述一個故事一樣，盡可能的把自己的那種想法，很有邏輯的給用戶展示出來。

A老師參加CTB的收獲

A老師參加CTB主要的收獲有以下3點：

1.CTB是團隊活動，所以經(jīng)常會遇到一些爭論，比如說大家都想把這個做得更好，但是每個人的想法可能都有些不一樣。這時候可能就要相互協(xié)商，說明一下自己為什么喜歡這個地方，為什么會這么想。同時也要學(xué)會站在別人的角度出發(fā)，去想為什么別人會這么想，為什么別人會去反駁你的觀點。這樣的話會更好利用時間，不單單是為了爭論而爭論，而是有建設(shè)性的相互提出意見，提出進步的意見。

團隊分工和合作也非常重要，在參加學(xué)術(shù)活動時整個團隊的成員分布在全國各地，線下人很難統(tǒng)一，所以團隊的分工與合作就一定要明確。然后還可以利用起身邊的資源，把自己本職的工作做好，將一些對大家都有用的資源相互去分享，從而提高工作效率。

2.對信息的找尋和汲取能力；Samuel老師在剛開始做共享經(jīng)濟這個話題的時候，就在網(wǎng)上找到很多很多的內(nèi)容，但是你不可能把所有的內(nèi)容都用在上面，這時候就要訓(xùn)練自己的那種判別力，就是說去辨別哪些信息是對你有用的，哪些信息是沒有用的，篩選出對自己有用的信息。

3.對于整個項目的一種執(zhí)行力和和怎樣去把一個完全理論性的東西，把它給實際化。這一點Samuel老師覺得是參加CTB學(xué)術(shù)活動學(xué)到最多的地方。

A詳述生么樣的同學(xué)適合參加CTB

首先肯定是對一個話題特別感興趣，愿意去花這個時間去研究；

其次是想要鍛煉自己，提升自己的同學(xué)；鍛煉自己的創(chuàng)造力、想象力。鍛煉這種怎樣跟隊員交流的跟普通能力。Samuel老師覺得很多參加CTB的同學(xué)除了面對學(xué)業(yè)上的壓力以外，還要花大量的時間和精力在這個項目上面，也是很具有挑戰(zhàn)性的。

A老師對參加CTB的建議

A老師覺得第一點就是一定要提前準備，因為太晚準備的話，往往會因為材料、資源不夠充分或團隊之間的磨合不夠而出現(xiàn)這樣那樣的問題，以至于經(jīng)常熬夜趕項目。如果提前準備的話，整個戰(zhàn)線就可以拉長，就會有充足的時間去準備這個項目。

特別是在決賽的時候，是以答辯的形式去進行，這就需要參加決賽的同學(xué)提前一些時間把稿子和其他所有需要的東西都準備好，然后一遍一遍的去訓(xùn)練，練得滾瓜爛熟，才能在決賽中有更好的表現(xiàn)。

第二點的話就是每次的作業(yè)都認真完成，哪怕是一個再小的test，你也要花盡全力認真去完成。

第三點就是要盡可能利用自己所有的資源，呈現(xiàn)出一些讓自己滿意、能看到實際結(jié)果的東西。不只是說你的方案寫的多好、書讀的多少。要真正把自己的想法給宣傳開來，比如說微信號有多少粉等等。這樣將一系列資源都運用上去，給出一個效果，這樣到最后自己才會有更多東西去分享，也可以看到自己有更多的成果。

A老師授課特點

A老師個人思維比較發(fā)散，因為做這種項目的話，肯定就要想很多點子，然后把它們放在一起，也是因為這種發(fā)散性思維，A老師就希望學(xué)生在學(xué)習(xí)時同樣往往更多的地方去想，主要培養(yǎng)的也是學(xué)生的發(fā)散性思維。

同時，A老師也是一個比較開朗，比較好交流的老師，可以讓學(xué)生在這種輕松活潑的和歡快的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。但是有時候A老師可能要求也會很高，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的要求。

A老師教學(xué)最重要的一點就是能夠幫助學(xué)生去更好地展現(xiàn)自己，因為有時候好的想法，不一定成功，很大的原因就在于他們沒有用一種清晰明了的方式去展現(xiàn)給大家。