“頭腦風(fēng)暴、邏輯思維、明辨思考、自然輸出”丨劍橋語(yǔ)言組公開(kāi)課教師風(fēng)采展示

劍橋語(yǔ)言組公開(kāi)課教師風(fēng)采展示

公開(kāi)課是美國(guó)斯坦福大學(xué)發(fā)起的，是教學(xué)實(shí)踐與最新教育理念的結(jié)合, 它具有展示性與導(dǎo)向性。公開(kāi)課的三個(gè)關(guān)鍵詞是真實(shí)、扎實(shí)、高效。它是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分，也是行動(dòng)研究的一個(gè)方面，它有助于提升教師的專業(yè)水平，對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)也具有積極的意義，同時(shí)也讓聽(tīng)課者學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)理念與教學(xué)方法，領(lǐng)略優(yōu)秀教師的風(fēng)采，學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求進(jìn)步。

劍橋語(yǔ)言組的每一次公開(kāi)課，教師們都會(huì)全力以赴，精心設(shè)計(jì)，力求使公開(kāi)課十全十美。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，活潑生動(dòng)、五彩斑斕的課件，學(xué)生積極、準(zhǔn)確、優(yōu)秀的表現(xiàn)，熱鬧非凡的課堂氣氛通常得到領(lǐng)導(dǎo)、同仁們的好評(píng)。

鄭永泰老師公開(kāi)課---雅思口語(yǔ)教學(xué)

一、利用肢體語(yǔ)言組織好課堂

組織好課堂，關(guān)注每位學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用眼神與每個(gè)同學(xué)進(jìn)行無(wú)聲的交流，肯定已做好準(zhǔn)備的同學(xué)，提醒沒(méi)做好準(zhǔn)備的盡快做好準(zhǔn)備。講課的聲音抑揚(yáng)頓挫，盡量的表達(dá)口語(yǔ)的聲音、腔調(diào)。在時(shí)間上關(guān)注每位學(xué)生做好課堂筆記，以確認(rèn)每位學(xué)生學(xué)習(xí)到課堂知識(shí)。

二、設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)欲望

精致的設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)情節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生描述能力。例如，根據(jù)口語(yǔ)題目設(shè)計(jì)課堂練習(xí)表，練習(xí)表包括題目完整的描述，描述全部先采用簡(jiǎn)單句，然后讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹慕虒W(xué)下逐一的將每個(gè)簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換為有意義和高深詞匯的句子。挑選2位學(xué)生，先完整口述簡(jiǎn)單句，另一位學(xué)生做有意義句子的口述。目的讓學(xué)生能夠做比較簡(jiǎn)單句的口述和有意義句的口述。學(xué)生能夠明白，第一如何構(gòu)思題目的大綱，第二用簡(jiǎn)單句可以快速的做出大綱的構(gòu)思，第三有了簡(jiǎn)單句學(xué)生可以轉(zhuǎn)換為有意義的句子。并增加高深詞匯的拓展，讓學(xué)生逐步的增加口語(yǔ)能力。

三、教學(xué)過(guò)程關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)掌握和對(duì)學(xué)生說(shuō)的能力的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，我很注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，因?yàn)槭煊浨榫案呱钤~匯、習(xí)語(yǔ)、準(zhǔn)確的發(fā)音、語(yǔ)法的運(yùn)用是學(xué)好口語(yǔ)的關(guān)鍵。在每節(jié)課上我都安排一定的時(shí)間讓每位學(xué)生做口語(yǔ)表達(dá)，針對(duì)每位學(xué)生做出指導(dǎo)，包括如何選擇高深詞匯或給與同義詞、使用相對(duì)的語(yǔ)法提高句子表達(dá)的完整性、指導(dǎo)發(fā)音的知識(shí)和技巧，以達(dá)到學(xué)生能夠逐步的提高口語(yǔ)能力。

四、課堂環(huán)節(jié)由淺入深，實(shí)現(xiàn)有效、高效吸收知識(shí)

課堂上我一般有四個(gè)環(huán)節(jié)：檢測(cè)舊知，教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)入新知，口語(yǔ)練習(xí)。每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)自然，能承上啟下，簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)引性和銜接性。

學(xué)生感想

IG2-1 張了凡

口語(yǔ)課開(kāi)始了，鄭老師先是提問(wèn)了我們幾個(gè)上節(jié)課關(guān)于字母發(fā)音位置的內(nèi)容，之后就開(kāi)始了本節(jié)課的主題describe an experience，鄭老師先給了我們幾句簡(jiǎn)單句，逐句教我們?nèi)绾螖U(kuò)寫(xiě)，然后鄭老師給出了范文 ，讓我們一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。每個(gè)人都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)出我們的錯(cuò)誤，讓我們更加流利的表達(dá)，讓我們學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于擴(kuò)句和發(fā)音技巧，更加明確了雅思考試主題及答題技巧。

IG2-1 金伊甸

單詞 —— 單詞是基礎(chǔ)，就像漢字一樣，所有口語(yǔ)好的人都逃不出背單詞的魔咒。但是最有效率的背單詞的方法不是捧著單詞本計(jì)劃著今天背幾個(gè)明天背幾個(gè)，而是把單詞放在句子里面去背。通過(guò)一個(gè)句子背單詞，首先會(huì)讓你對(duì)這個(gè)單詞有更生動(dòng)的印象，當(dāng)你背了這個(gè)單詞時(shí)你還可以去尋找它的近義詞為此為寫(xiě)作也很有幫助，這是在為日常交流一點(diǎn)點(diǎn)的砌磚。

發(fā)音 —— 講單詞就又牽涉到一個(gè)“發(fā)音”問(wèn)題，發(fā)音其實(shí)很重要。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候就算你能脫口而出，但如果一個(gè)單詞發(fā)音不對(duì)，別人也是很難理解的，什么時(shí)候用鼻腔發(fā)音都是要去知道的。這些在課上都讓我懂得了很多。

陳婷老師公開(kāi)課---雅思小作文

主題：雅思小作文task 1 線圖描述趨勢(shì)

由于趨勢(shì)詞非常多而繁雜，如何在一節(jié)課內(nèi)讓學(xué)生迅速掌握是我這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)。首先通過(guò)聽(tīng)力的方式讓學(xué)生對(duì)描述趨勢(shì)有個(gè)大概的了解，然后通過(guò)視頻，圖片，動(dòng)畫(huà)等形式介紹趨勢(shì)詞的高級(jí)替換詞匯，學(xué)生們反饋較好。再結(jié)合數(shù)學(xué)的斜率公式讓學(xué)生們對(duì)描述趨勢(shì)的動(dòng)詞和副詞有個(gè)直觀清晰地了解，練習(xí)部分采用了游戲，讓學(xué)生們快速找到自己的同類詞及反義詞，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上動(dòng)起來(lái)的同時(shí)也鞏固了所學(xué)的知識(shí)。字詞掌握后描述句子的結(jié)構(gòu)做了簡(jiǎn)單的引入，要求學(xué)生通過(guò)五要素去進(jìn)行描寫(xiě)，操作性較強(qiáng)。整堂課寓教于樂(lè)。

學(xué)生感想

IG2-2 王昀

在昨日的公開(kāi)課中，我對(duì)于雅思小作文有了一定的了解，學(xué)習(xí)了看折線圖的趨勢(shì)寫(xiě)相應(yīng)的動(dòng)詞：上升，平緩，下降，上下波動(dòng)。以及相關(guān)的副詞。受益匪淺。

IG2-2洪嘉榕

課上我學(xué)到了寫(xiě)小作文需要用到的一些高級(jí)的動(dòng)詞，副詞和句型結(jié)構(gòu).讓我明白了怎樣去描述線性上下波動(dòng)，平穩(wěn)，上升和下降趨勢(shì).

IG2-2 曾子洋

On the Thursday, we had a very useful and interesting IELTSclass,our teacher Miss.Chen presented a writing class about the tend change in the graph.She taughtus many favorable wordsand how to use them. It is very useful for my IELTSwritingin the future.

高曉紅老師公開(kāi)課---雅思大作文寫(xiě)作

寫(xiě)作語(yǔ)言能力的展現(xiàn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過(guò)程

寫(xiě)作作為比較復(fù)雜的語(yǔ)言能力展現(xiàn)絕對(duì)不會(huì)是一蹴而就的，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過(guò)程。寫(xiě)作習(xí)得的不同階段都要有大量的輸入， 尤其是在高中語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段，教師在傳授學(xué)生必要的語(yǔ)法知識(shí)和閱讀技巧外，更要提升以下能力：頭腦風(fēng)暴、邏輯思維、明辨思考、自然輸出。頭腦風(fēng)暴引發(fā)寫(xiě)作者固有的認(rèn)知體系和知識(shí)背景；邏輯思維有層次地搭建已知和未知；明辨思考高效地取舍正反觀點(diǎn)；所有一切保障獨(dú)立新穎的觀點(diǎn)有效地自然輸出。

學(xué)生感想

A 2-1 楊思茹

這節(jié)雅思大作文寫(xiě)作課的主題是遠(yuǎn)程教育。第一步：高老師先帶我們分析題目，找出題目類型----分析優(yōu)劣型。第二步：找出此類型題目的寫(xiě)作方式-----雙邊討論。第三步：教會(huì)我們?nèi)绾胃膶?xiě)題目-----結(jié)合我們平常積累的詞匯同意替換，達(dá)到詞匯多樣性。在構(gòu)造完整體結(jié)構(gòu)之后，老師讓我們分成兩個(gè)組，一個(gè)組討論優(yōu)勢(shì)，另一個(gè)組討論缺點(diǎn)。通過(guò)老師層層的細(xì)致引導(dǎo)，在本篇文章中我們學(xué)會(huì)了從學(xué)校，學(xué)生等多方面提出論點(diǎn)。這次公開(kāi)課中，在頭腦風(fēng)暴的環(huán)節(jié)我們根據(jù)中文快速反應(yīng)詞組。基本所有詞組都是我們背過(guò)的，如何把我們輸入的詞組輸出到寫(xiě)作的文章當(dāng)中，是高老師課上一直教我們的事情。

A2-1 丁馨

高老師的雅思課讓大家以小組形式參與了進(jìn)來(lái)，使得每一個(gè)同學(xué)都能融入課堂教學(xué)中。雙方觀點(diǎn)的互相碰撞，使1+1大于了2，于是最后body段就會(huì)很容易的被構(gòu)造出來(lái)。這樣的雅思課，使得大家懂得在寫(xiě)大作文的時(shí)候，要學(xué)會(huì)站在兩個(gè)觀點(diǎn)分別考慮，而不是通過(guò)抨擊對(duì)方的不好來(lái)證明自己的好，因?yàn)橛幸恍┯^點(diǎn)并不是絕對(duì)對(duì)立的。最后當(dāng)大家開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，都感到非常得心應(yīng)手。這樣的一堂課，不僅拓寬了我們對(duì)于這個(gè)話題的議論點(diǎn)，還同時(shí)訓(xùn)練了我們的口語(yǔ)，我們每個(gè)人都是收獲滿滿。

A2-1 張潤(rùn)澤

周四，高老師開(kāi)了一堂關(guān)于遠(yuǎn)程教育利弊的雅思大作文寫(xiě)作公開(kāi)課。老師首先讓我們復(fù)習(xí)了一下與此話題相關(guān)的詞匯。之后，老師分析了題目并以雙邊討論的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)這篇文章，并且以闡述遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分為兩個(gè)小組一起討論了遠(yuǎn)程教育的利弊。在這節(jié)課上我學(xué)到了如何用不同的句式，把我們所背的詞結(jié)合起來(lái)，并且我們知道在雅思寫(xiě)作中還要有詞匯與句式的多樣性，按照這個(gè)思路高老師教我們?nèi)绾卫谜_的寫(xiě)作思路來(lái)整理、提煉、分類所學(xué)到的句式按照寫(xiě)作要求將所學(xué)知識(shí)結(jié)合成一篇優(yōu)秀的雅思大作文。

教師總結(jié)

劍橋課程中心組長(zhǎng)----高曉紅

公開(kāi)課的本質(zhì)意義在于對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示與實(shí)例解剖，在于反思、總結(jié)和引領(lǐng)。我們應(yīng)更新課堂評(píng)價(jià)的觀念，評(píng)價(jià)一堂課的成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，歸根結(jié)底是看它是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和要求，是否關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，是否關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

金蘋(píng)果學(xué)校國(guó)際部大型國(guó)際課程說(shuō)明會(huì)

10月19日

歡迎您的到來(lái)！

我們關(guān)注每位學(xué)生的成功！

以上就是關(guān)于【“頭腦風(fēng)暴、邏輯思維、明辨思考、自然輸出”丨劍橋語(yǔ)言組公開(kāi)課教師風(fēng)采展示】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

往期文章閱讀推薦：

體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌國(guó)際學(xué)校，暑期如何提升學(xué)科英語(yǔ)能力彎道超車(chē)！

上海IB二梯隊(duì)協(xié)和古北就讀體驗(yàn)：師資、課程、食堂全拆解