記11位光劍學子的夏校之行感受

Category: 高端夏校 Date: 2019年9月21日下午3:47

@布朗大學布朗大學坐落在新英格蘭小城普羅維登斯，這里既有城市的便利，又有鄉下的恬靜。布朗整體上給人一種小清新的感覺。她的建筑我說不出是哪種風格，但看著它們只讓人覺得是一種美的享受。

日常在這些古樸而有格調的建筑里穿梭，時而停下、閱讀，實在是值得懷念的日子。但布朗也有丑的建筑，甚至丑得出了名。布朗的Sciences Library被稱為是整個普羅維登斯最丑的一棟樓，但盡管如此，我還是在里面度過了最舒適、最暢快的學習時光。

夏天的布朗是一個獨特的地方，不僅因為所有的樹木植被都發了綠葉，更是因為在炎炎夏日里布朗的宿舍沒有空調。這或許就是這所全美最古老之一的校園的另一面吧。

布朗的夏校辦得特別大，各個項目加起來超過了五千人，所以在這座不大的校園里我每天來來往往見到的主要還是高中生。說實話，這些高中生的質量良莠不齊，能在同學、室友中找到志同道合之人并不容易。

但由于我上的是學分課，我有幸接觸到了一些布朗大學的本科生。在和他們一起上課、討論中，我感受到了他們身上的成熟感。雖然我身邊的許多高中生都就讀于美國頂尖的中學，未來很可能成為真正的布朗學生，但本科生身上的這種成熟感在高中生身上是很難找到的。

原來，大學確實可以塑造一個人。我也想被這樣塑造。我上了一門歷史課和一門寫作課，總體上工作量還是不小的。平均下來每天大概有20-40頁的閱讀，還有一些寫作任務。我寫了好幾篇上千字的論文，這是我在高中很難有機會去做的。和許多頂尖大學一樣，布朗的許多教室都很小，我的兩門課分別只有10個和14個學生。

討論是課堂上的重要環節，歷史課上每天每個人都會有固定的發言的機會，通常是談一談自己對一些史料的理解和分析。雖然我已經有過許多英文辯論的經驗，但和母語者一起討論學術依然讓我倍感壓力，每次發言還是不可避免地緊張。但漸漸習慣了這種強調互動的課堂模式之后，我的發言也越來越好了。

@斯坦福大學在大學的校園里，各類設施相當得豐富，對于喜愛運動的我來說再合適不過了。恰恰同時所面對的學業壓力也上了一個臺階，對于自主性的要求較高。開始時，我會發現運動的時間影響到了我學習的精力，這也迫使我制定一個粗略的時間表。

當我漸漸適應緊張的日常后，運動的重要性便體現了出來。總體來說，在互不干擾的情況下，（學習和運動）兩者并行能夠顯著得提升我自身學習的積極性。

@耶魯大學在來耶魯參加夏校之前，我一直對耶魯這種專注于文科的院校抱有一些特定的刻板印象，但到之后才發現并非如此。能來參加這次夏校的同學們都是在各自學校及領域中佼佼者，也非都是文縐縐的書生一流。能與這些優秀的同齡人交流并且一起做同一個項目是真的非常痛快的體驗。

在耶魯的課程主要是基于四至七人的小組討論，小組討論由一位導師帶領，然后在之前選擇的科目內展開深入。導師并不是教師，而是自愿在耶魯及其他優秀院校就讀的碩士和博士生。每天也有一堂由教授主導的講座和之后的分組討論環節，但我覺得在這次夏校里令我收獲最大的其實是分組的capstone project。

所有YYGS（耶魯全球青年學者項目）的學生被分成不同的主題，在這個主題小組里面又分成更細的小組來設計并制作一個與主題相關的項目。這個從頭開始頭腦風暴設計直到最后出成品，真的是一個及其令人滿足的體驗。

與同一組的同學們工作也是讓人收獲滿滿。除了學習性質的項目，YYGS也提供了相當豐富這課外活動，如family time、film screening和最后結束前的party，也充分的充實了學生的課外生活。若是要讓我列出一個這次體驗中最重要的一個部分，我覺得應該是社交。YYGS里你可以認識很多值得長期交流的人才，如果要選擇參加這個夏校，務必珍惜這種體驗。

@芝加哥大學這次的夏校經歷的主要收獲是部分的體驗了大學課堂的感覺。（我詢問過教授關于是否因為是夏校所以降低了課程難度，教授說沒有）。

總體來講，不同課程的生存難易程度是不同的。通過夏校，我意識到我們常常輕視的預習其實非常重要。在大學課堂里，一節lecture所cover到的內容會比高中的一節課多非常多，大概在書本上有時候是一百頁左右的內容，所以如果沒有任何準備直接去聽很容易聽不懂。

芝加哥大學的很多課堂是discussion-based的課堂，所以教授不會完全一路講下去。很多時候都是拋出來一個問題，然后同學們你一言我一語地把這個問題解決。因此這樣的時候能夠參與進去就尤其重要。

生活上，大學里的gym設施還是蠻齊全的。食堂的飯菜也沒有那么難吃，甚至很多時候還是有點驚喜。另外非常重要的一點就是一定要注意自己的安全。晚上一個人出campus去外面玩是一件很蠢的事情，尤其不能帽子一戴耳機一掛就完全不在意周圍的情況了。

在芝加哥夏校的一大感受就是經常收到Security Alert的郵件——今天誰又在campus附近被搶劫了，明天誰的東西又被偷了。我個人強烈建議，就算白天出門也要結伴！！！

@哥倫比亞大學因為哥大文科課程對英語要求真的很高，所以夏校生活剛開始時有很強烈的挫敗感。但這也讓我充分認識到，英語的聽說讀寫都是要一直打磨，不能荒廢的重要技能。在哥大的學習緊張且充實，如果遇到語速快的教授，三個小時的講座聽下來，不僅是高中生，就連許多哥大學生也會覺得沒時間做筆記。

另外，如果預習閱讀沒有完成，上課就基本等于聽天書；如果不夠敢于發言，還會在討論課上捉襟見肘。5頁10頁的論文更是家常便飯。所以，這里的所有人都很努力。圖書館晚上十一點關門后，大批同學就回宿舍繼續挑燈夜戰。印象最深的是有一次已經凌晨四點，我去寢室休息室接水時，休息室里還坐滿了看書的同學。

@加州大學洛杉磯分校這個暑假我在UCLA收獲了很多。校園差大而且很漂亮。有各式各樣的建筑還有茂密的花草樹木。不光是光鮮的外表，這里的每幢大樓都具有很強的功能性。作為一個熱愛體育的男生，我最開心的莫過于應有盡有運動設施了。

更令我激動的是我還目睹了拜仁慕尼黑足球隊訓練。在這里的生活總體十分順利。這里的學生，工作人員都很友善，餐廳也很不錯，還交到了幾個朋友。課余時間，我參觀了些景點，博物館，打了打籃球，了解了UCLA這所富有魅力的大學，也可以稱得上豐富多彩。當然對于學生，學習才是最重要的。

UCLA的教授水平很高，雖然課程有一定難度，但有老師的幫助和在光劍學到的基礎，我還是拿到了合格的成績，并拿到了推薦信。總之，這次夏校的經歷讓我了解了美國文化，學到了知識，交到了朋友，對將來升學產生了幫助，非常有意義。最后，我還要感謝升導Leeya 老師，班主任Cherry老師，Sachini老師和我媽幫我拿到了這次寶貴的機會。

@紐約大學這次去紐約大學夏校的經歷讓我感受了完全不同的大學生活和教學氛圍以及紐約自由的氣息。首先，大學的工作量和高中是完全不一樣的。現在老師布置一個星期讀三十頁的文章，所有同學都能抱怨一節課。然而，在紐約大學，一天讀個一百頁是非常正常的事情。

在大學你有權利選擇不讀，但結果就是做quiz的時候毫無頭緒，像在高中一樣考完和教授抱怨布置的文章太難、太多、自己沒有時間，然而教授不會做任何讓步，因為在大學所有學生都要學會承擔責任。雖然學習任務比較繁重，但是紐約大學的多樣性和得天獨厚的地理位置是別的大學沒有的。

nyu的學生周五都是沒課，所以他們每周都有三天的假期。同時，學校會提供不同的活動：yankee棒球比賽，broadway show等等。同時，紐約大學注重學生的人權和自由。比如，紐約大學的樓都會配備三種廁所：male，female，all gender。

而且女生可以去男廁所只要她認定自己的性別是男生，同理男生也是。在教學樓里，有時你也可以看到穿奇裝異服的學生，坐在課桌上上課的學生，這些行為在紐約大學都是被允許的，所以人們常常都會把紐大比作紐約的縮影，一個自由，開放，多元的第一大都市。

@喬治城大學我在喬治敦大學的夏校生活和學習雖說算不上多么記憶深刻，但是多少讓我提前感受到了美國大學的氛圍，也結交到了很多有趣的朋友。我此次參加的夏校是帶學分的，歷時一個月左右。

我選了Fundamental of Finance和Macroeconomics兩門課。因為要把一個學期內的所有知識在一個月內教完考完，所以是非常緊張的。我每周從周一到周四有課，每天兩門課各兩小時。雖說看起來在上課的時間不多，但是由于教授授課的進度很快，每天還是需要花很多時間來preview和review的，能夠出去玩的時間并沒有想象中的多。

先講講Finance課，這節課高中生和大學生的比例大概是對半開的。第一節課，教授就告訴我們每天要花至少多于上課的時間來看書做題，因為她上課的很多時間會著重于講真實的案例，并不會花很多時間在基礎的理論上。

拋開課本上固定的知識以外，教授會花很多時間在討論當前市場上的經濟問題和很多公司的財政問題，讓所學到的更加貼近生活。就比如說最近大熱的Lululemon和經營不善的Under Armor的結構差別；她其中也談論到過NBA球員的合同問題，比如杜蘭特在籃網隊的新合同；又或者公司股價的波動，例如錫安的受傷讓耐克股價暴跌，這些都是她經常用到的案例。

Macroeconomics課不同于Finance課，這門課大部分都是喬治城的本科學生，坐在你旁邊可能就是橄欖球隊的運動員或者是大二大三的學生，我認識的高中生就只有一個從佛羅里達來的古巴裔哥們。

在上課的后期，壓力可能會有些大，包括對陌生內容的不熟悉和語言上的劣勢，但我依然特別喜歡這節課的一點就是這門課的作業并不是每天都有，而是大約一至兩周一次的group work，每個人可以分擔一部分的作業，然后再互相幫助做出最后的結果，也幫助大家互相熟悉，增進感情。

五周的時間，從頭開始體驗美國式的生活，適應大學里的授課和生活方式，努力嘗試去融入一個全新的社交環境，在一個一個挑戰中尋找自己內心的平衡，直到在新的環境找到屬于自己的一個位置，這就是我感受到的，使我的受益良多的夏校。

@加州大學伯克利分校我參加的是加州大學伯克利分校為期六周的夏校，我選的兩個課分別是Academic Research for Multilingual Students和Technology vs. Psychology: The Internet Revolution and the Rise of the Virtual Self.前一個research課是專門針對multilingual students開放的，教授會指導大家如何為寫paper找資料，如何有效的利用大學的資源找到自己需要的資料。

而第二門心理課是把平時一個學期的課程壓縮到了六周之中，所以學習會十分緊張。每周的閱讀量也比較大，差不多一周200頁左右的閱讀資料。伯克利有3座主圖書館、24座分科圖書館及11座附屬圖書館是北美地區第五大的大學圖書館，學習的氛圍比較濃。

尤其是臨近期末，圖書館里面人會增加很多，連平時人很多的健身房在期末也會變得冷清，圖書館學習的房間甚至要提前一天預定。@華盛頓大學-圣路易斯分校WashU的校園建筑是比較古典的，整個校園風格非常統一并且非常非常非常的美。

我在夏校里學習了人類學和心理學。這兩門課的課堂都比較小，氛圍都很不錯。在人類學課上，閱讀與討論非常重要，這也是對我的一個挑戰。

基礎心理學包含的內容非常多，所以老師的上課速度也很快。對于這樣的課，課后的復習特別重要。在夏校期間，WashU 提供了許多有關申請和學習方法相關的講座，都非常的有幫助。

總體來說，在夏校的學習讓我學會了很多。@南加州大學回顧這一個多月的夏校，我慶幸自己是如此順利的適應下來。每周六節課加雙休看似輕松，但緊鑼密鼓的拍攝計劃充實著我的身心的同時也挑戰著我的體力極限，從第二周可以選用基礎燈光器材開始，常常每天拖著比人重的器材在片場奔波，深夜倒床就睡第二天照常早起上課。

小班化的教學和每個人的項目都需要幫手讓我能夠與同學們深交，尤其是終于見到了這么多擁有同樣的興趣和熱情的“同好”。在課上和片場的交流中，在對拍攝壓力的吐槽里，英語溝通造成的摩擦很快就被消去了。

在每一個階段的project結束后的慶祝和party和與室友的狂歡完完全全平衡了辛苦的日程，勞累程度是正負相抵，快樂是相加的。

課程大致分導演和攝像兩門，兩位老師教學風格迥異，一位嚴肅幽默，一位和藹親切，但對專業知識的傳遞卻是一樣的引人入勝而高效，同樣的，助教們也友好且善于幫助。

攝像課多實踐，導演課多講座，從攝像原理、歷史和技巧講到實驗性電影和就職前景，所有的理論知識多在第二天或者周末的拍攝中就可以實踐。

USC電影學院豐富且專業的資源也讓我學習的體驗更加專業和有趣而不是簡單的夏令營。同學的分享雖各有側重，但從他們的經歷中，我們看到了他們在學習和生活上的成長。愿夏校的體會能夠幫他們明確未來的申請之路，照亮他們未來的方向。