
2019年8月25日
上海翰林國際教育&有方教育
聯(lián)合舉辦了一場
有關(guān)三大建模學術(shù)活動
丘賽/HIMCM/MCM
經(jīng)驗分享講座
分享了有關(guān)三大建模學術(shù)活動的最新趨勢和經(jīng)驗

Chyn 覃老師,有方教育創(chuàng)始人,畢業(yè)于上外附中(HiMCM/MCM超級強校)和UCLA, 高中參與大學生數(shù)學建模賽MCM, 并獲M獎。
畢業(yè)后投身國際教育事業(yè),擔任精品留學機構(gòu)管理合伙人,指導的數(shù)百名赴美留學生中有17人考取藤校。
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14:00,講座開始,覃老師首先對從百忙中抽出時間來參加講座的家長以及學生表示衷心的感謝,在一片掌聲過后,覃老師從三大建模學術(shù)活動入手,講座正式步入主題。
——美國高中數(shù)學建模學術(shù)活動——
——簡介
英文名稱:High School Mathematical Contest in Modeling
主辦方:美國數(shù)學及其應用聯(lián)合會 (COMAP)
比賽形式:四人組隊,每年11月,在連續(xù)的14天內(nèi),用數(shù)學建模的方法,解決一個賽事指定的開放式問題,并以書面報告的形式呈現(xiàn)
——獎項設置
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——能力要求
硬實力
應用數(shù)學
數(shù)據(jù)科學
計算機編程
英文學術(shù)寫作
軟實力
想象力和創(chuàng)造力
批判性思維
學習能力
團隊協(xié)作能力
——參賽價值
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體現(xiàn)綜合素養(yǎng),打破書呆子形象
HiMCM 需要學生有很強的學科知識之外的綜合能力:批判性思維、問題解決能力、團隊協(xié)作、溝通表達等,因此,在主觀題學術(shù)活動中得獎,可以打破美國大學對中國學生「只會做題」的刻板印象。
——美國大學數(shù)學建模學術(shù)活動——
——簡介
英文名稱:Mathematical Contest in Modeling
主辦方:美國數(shù)學及其應用聯(lián)合會 (COMAP)
比賽形式:三人組隊,每年1-2月,在連續(xù)的96小時內(nèi),用數(shù)學建模的方法解,決一個賽事指定的開放式問題,并以書面報告的形式呈現(xiàn)
歡迎高中生參加;每年都有高中生獲得最高獎項
——獎項設置
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——丘成桐中學科學獎 經(jīng)濟金融建模——
——簡介
由丘成桐教授發(fā)起
參賽者需要尋找課題,完成研究,提交論文,參加答辯
每年 6月截止報名,9月截止提交論文,11-12月兩輪答辯
目前有六大學科,經(jīng)濟金融建模是其中之一(另有數(shù)學、物理、化學、生物、計算機)
——獎項設置
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學科知識遷移
參加某一學科的學術(shù)活動,可以將學術(shù)活動涵蓋的知識點及參賽內(nèi)容運用到其他學術(shù)活動或者考試之中,大大增加獲獎機會。
在高一、高二兩年中,參加 HiMCM、MCM、丘獎的機會一共有六次。如果你希望以數(shù)學建模作為專長,以應用數(shù)學、計算機、統(tǒng)計等相關(guān)專業(yè)為申請方向,那么至少應該參賽三次。
短期內(nèi)不需要投入太多時間,但要能長期堅持。
研究課題遷移
丘獎經(jīng)濟金融建模的參賽課題,可以在改進和深入之后,參加其它科研科創(chuàng)類比賽,比如科創(chuàng)大賽、英才計劃、英特爾 ISEF。
也可以通過學術(shù)活動之外的途徑展現(xiàn)課題成果,比如:發(fā)表期刊、作為大學科研夏令營的申請材料。
需要有很強的興趣和專業(yè)設計的課題。
核心技能遷移
數(shù)學能力:大多數(shù)學科的學術(shù)基礎,不僅有理工科,而且包括經(jīng)濟學、心理學等社會科學。
編程能力:問題解決能力和科研素養(yǎng)的核心組成部分;很多科研項目都以編程作為研究手段之一。
學術(shù)寫作能力:中國學生的傳統(tǒng)短版,因此在申請中尤其重要;對于美高學生和IB學生而言,直接關(guān)系到課內(nèi)成績。
更多建模學術(shù)活動相關(guān)問題
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