國際學(xué)校錄取與家長理念的問題

第一次見到李錳，他正在接受一對家長的面對面咨詢。針對是否該選擇國際學(xué)校的問題，他沒有給出直接答案，而是先仔細(xì)了解這個(gè)家庭的具體情況和孩子的特點(diǎn)后，才進(jìn)行庖丁解牛式的對比分析。大概一個(gè)小時(shí)后，這對家長如釋重負(fù)，笑著離開了。有幸的是，整個(gè)解答過程，在經(jīng)過這對家長的同意下，小編全程旁聽。也正是因?yàn)橛羞@樣的機(jī)會，才近距離體會到，曾經(jīng)做過警察、企業(yè)高管，如今又在國際教育領(lǐng)域成為權(quán)威的李錳，為什么會令左右為難、糾結(jié)焦慮的家長，在短短的一個(gè)小時(shí)內(nèi)，迅速理清思路，確定了方向。“好了，我們開始吧。”李錳抓緊時(shí)間喝了口水。

01是否選擇國際學(xué)校? 這些因素都要考慮

借著剛才家長咨詢的問題，采訪就從“到底該不該選擇國際學(xué)校”的話題開始了。“我的孩子從一年級開始在國際學(xué)校就讀，馬上就該上中學(xué)了。她性格開朗、獨(dú)立自主，各種不同領(lǐng)域的知識都有所涉獵，這個(gè)暑假在798做志愿者，給游客講解畢加索的畫作。在國際學(xué)校學(xué)習(xí)，她很享受這個(gè)過程，這很重要。”在李錳看來，這一切，得益于選擇了差異化教育學(xué)校給女兒，因?yàn)閷W(xué)校的教育理念和方式和他的家庭教育理念非常吻合。李錳說，家長在給孩子做選擇之前，一定要先對孩子未來發(fā)展有明確的規(guī)劃，同時(shí)要了解孩子的真實(shí)想法。不要自認(rèn)為孩子需要接受什么方式的教育項(xiàng)目，就武斷地決定。

不少孩子在傳統(tǒng)學(xué)校能很好地適應(yīng)，而且學(xué)習(xí)得快樂，就沒有必要再強(qiáng)迫孩子轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校，接受差異化教育。

如果孩子有豐富的想象力和創(chuàng)造力，從小就顯示出對藝術(shù)、科技、體育等特定領(lǐng)域的熱愛和專注，國際學(xué)校也許是更好的選擇。

另外，還要考慮到家庭的財(cái)力情況，畢竟國際學(xué)校一年的學(xué)費(fèi)并不便宜。“比如我遇到過這樣的家庭，月收入不高，但要把孩子送進(jìn)學(xué)費(fèi)昂貴的國際學(xué)校，我會堅(jiān)決反對。當(dāng)我看到很多并不富裕的家庭為了子女教育而傾其所有時(shí)，我的心情是沉重的。”李錳認(rèn)為，家庭選擇教育方向這件事，必須量力而行。

“有的家長懷有攀比心理，看到朋友圈里的孩子去了國際學(xué)校，就認(rèn)為自己選錯(cuò)了方向，頓時(shí)焦慮增加，急著要把自己的孩子也送過去，其實(shí)這樣的跟風(fēng)兒過于盲目，用孩子的前途來攀比風(fēng)險(xiǎn)很大。”李錳說。

02國際學(xué)校的課業(yè)壓力? 一點(diǎn)不輕松

家長如果確定孩子未來要出國留學(xué)，那早一點(diǎn)送來國際學(xué)校，可以有效幫助孩子從小接受國際教育的理念和方式，養(yǎng)成的自律習(xí)慣，能讓孩子未來在國外大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)更有優(yōu)勢。另外，家長不要認(rèn)為只要考上國外大學(xué)就萬事大吉了。國外大學(xué)尤其是頂尖大學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是“寬進(jìn)嚴(yán)出”，符合條件的中國學(xué)生都可以進(jìn)入國外的大學(xué)學(xué)習(xí)，但能按時(shí)畢業(yè)的學(xué)生占比數(shù)量并不高。提起國際學(xué)校的課業(yè)壓力，李錳一針見血的說：一點(diǎn)不輕松，甚至更難。

“很多家長認(rèn)為國際教育的課程少、作業(yè)少，給孩子的自由空間大，國際教育就更輕松。其實(shí)這些家長只看到了國際教育的表象，而沒有看到本質(zhì)，傳統(tǒng)教育和國際教育沒有優(yōu)劣之分，只有適不適合孩子。”

李錳說，傳統(tǒng)教育以教師為中心，注重知識積累，幫助學(xué)生系統(tǒng)地構(gòu)建知識體系，強(qiáng)調(diào)對知識的掌握和繼承；而國際教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神和對知識面的拓展，挖掘?qū)W生的興趣愛好和擅長，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信和獨(dú)立精神。國際學(xué)校的升學(xué)雖然不用中、高考，但學(xué)生很小就需要完成大量學(xué)術(shù)論文和各種各樣不同類型的知識儲備，單說課業(yè)壓力，一點(diǎn)不比傳統(tǒng)學(xué)校的學(xué)生少。

03考察重點(diǎn)是日常? 自律性差的學(xué)生可能會迷失

“我在國際教育領(lǐng)域工作8年，看到不少國際學(xué)校學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動性，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)培養(yǎng)了興趣，但也有部分自律性不強(qiáng)的學(xué)生猶如小鳥出籠，在相對寬松的課業(yè)環(huán)境里反而迷失了。”李錳說。很多國際教育的小學(xué)都引進(jìn)了國際教育項(xiàng)目，比如PYP、IPC項(xiàng)目，這些項(xiàng)目把與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，比如建筑、服裝、聲光電等，拆分成幾十個(gè)單元，每兩三周學(xué)習(xí)一個(gè)單元并完成作業(yè)。盡管不能太深入，但學(xué)生的知識面會很廣。通過這個(gè)過程發(fā)掘、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，找到他們真正熱愛和擅長的領(lǐng)域。國際學(xué)校對學(xué)生的自律性要求嚴(yán)格，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主規(guī)劃和時(shí)間管理，自主分配學(xué)習(xí)、運(yùn)動、閱讀和玩耍的時(shí)間。

“與傳統(tǒng)學(xué)校今天布置作業(yè)明天交的方式相比，一些學(xué)生認(rèn)為三周才交一次作業(yè)的期限很長，于是前兩周不花心思，一直玩，到了最后一周甚至是最后幾天才開始著急趕作業(yè)，這就導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高或根本完不成，嚴(yán)重影響了平時(shí)的成績。新來的轉(zhuǎn)校生往往需要幾個(gè)月，吃過一些虧才能真的了解時(shí)間管理的重要性。”李錳說。國際學(xué)校更注重學(xué)生日常的表現(xiàn)，由于是小班制教學(xué)，每個(gè)班級基本都只有二十名學(xué)生，老師可以在教學(xué)過程中清晰掌握每位學(xué)生的情況。

有的孩子因?yàn)槠綍r(shí)成績不過關(guān)，盡管在期末考了100分，但總的學(xué)期成績?nèi)钥赡苁遣患案瘛Ｒ驗(yàn)閲H學(xué)校的總評成績，80%來自日常表現(xiàn)。

“強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我進(jìn)步，通常不橫向比較，教師更關(guān)注的是學(xué)生的自我進(jìn)步率，而不是班級排名、年級排名。”李錳說。

國際學(xué)校不代表管理更松，如果學(xué)生出現(xiàn)行為習(xí)慣問題、不交作業(yè)等觸碰紅線的行為，雖然老師不會訓(xùn)斥學(xué)生，但要被懲罰，比如停課。“學(xué)校會預(yù)先告知學(xué)生紅線和懲罰措施，如果有學(xué)生觸碰紅線，老師會根據(jù)情節(jié)不同進(jìn)行嚴(yán)肅處罰，只要是提前告知的懲罰，并不會對學(xué)生心理造成任何傷害。”李錳補(bǔ)充道。

04英語水平是硬指標(biāo)? 五年級已有英文論述題

因?yàn)樵趪H教育領(lǐng)域已經(jīng)深耕了8年，李錳對民辦學(xué)校、國際學(xué)校、公立學(xué)校國際班的情況都非常熟悉。李錳介紹，國際學(xué)校招生，對不同階段的學(xué)生要求也不同，但理論上是年級越高要求越高。比如幼兒園升小學(xué)一年級，除個(gè)別學(xué)校需要通過筆試外，其余的多為面試。但從國際學(xué)校的小學(xué)二年級開始，申請插班入學(xué)的學(xué)生就需要參加筆試了。科目一般為語文、數(shù)學(xué)、英語，而且筆試的難度會隨年級增高而不斷加大。從六年級進(jìn)入國際學(xué)校的初中階段，入學(xué)考試方式多數(shù)為計(jì)算機(jī)考試，并會參考之前學(xué)校的教師推薦信和成績單。

進(jìn)入民辦的“國際高中”，可作為錄取依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化考試有SSAT、托福、雅思，參加學(xué)校的多學(xué)科入學(xué)考試是更普遍的方式，考試科目根據(jù)學(xué)生申請的院校和課程項(xiàng)目，為3-10門不等。

“這些都是國際學(xué)校各階段的考試內(nèi)容，期待進(jìn)入國際學(xué)校就讀，孩子的英文能力是必需項(xiàng)。”李錳說，國際學(xué)校小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)考試，就已經(jīng)是采用英語答卷了，數(shù)學(xué)也有英文卷子。到六年級就會增加英文現(xiàn)場寫作2-3篇，不少國際學(xué)校在錄取高中生時(shí)對中考英語單科分?jǐn)?shù)也有要求。“可以說，隨著學(xué)生的年齡越大，入學(xué)對英語水平要求就越高。”李錳補(bǔ)充道。

05孩子沒被錄取? 可能因?yàn)榧议L教育理念不匹配

李錳說：“不少國際學(xué)校除了面試孩子，還要面試家長。所有的溝通都是全英文的。”國際學(xué)校是一個(gè)完全市場化的領(lǐng)域，家長充分享有用腳投票的權(quán)力，學(xué)校也有選擇與自己三觀一致家庭的權(quán)力。

李錳介紹，大多數(shù)國際學(xué)校，孩子筆試合格后，還要經(jīng)過英文面試。這項(xiàng)英文面試不僅是針對孩子，也針對家長。

面試家長環(huán)節(jié)往往是由校長負(fù)責(zé)，一般會通過10-15分鐘的英文溝通，來了解家長的教育理念是否和學(xué)校契合、家長對孩子期望值等內(nèi)容。如果孩子通過了面試，而家長的教育理念差異較大，那也是無法進(jìn)入這所學(xué)校的。“自從我的孩子去了國際學(xué)校，我自己也有成長。所謂children see children do，要培養(yǎng)子女成為終身學(xué)習(xí)者，那么家長要做出表率。”李錳笑著說。

李錳：教育部基教中心/官方留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)特聘外援，北京世青國際教育歷任IN學(xué)部升學(xué)指導(dǎo)教師，北京世青國際教育中美項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，昆明世青國際學(xué)校理事，擅長國際教育指導(dǎo)

以上就是關(guān)于【國際學(xué)校錄取與家長理念的問題】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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