英國留學擇校該不該看排名

“這個學校排名是多少？我們要申請排名前20的學校！”這些話經常出現在家長和咨詢顧問、校方直接的對話中，排名，已經成為了中國學生選校的重要環節，對于低齡留學來說，家長更是看重學校排名，升學率。習慣性的沿用按成績和排名擇校的法則，這樣對不對呢？排名Top的學校真的可以讓孩子一步登天嗎？針對于英國寄宿中學申請，排名可靠嗎？排名越好的學校，越要申請嗎？

到底英國擇校該不該看排名呢？

留學不能光看排名

英國有兩千多所私校，每所私立學校追求的教育理念都不盡相同。有的學校希望培養品格，有的學校喜歡競爭力強的，而有的學校想讓學生全面發展。但是精英學校是不贊成分數決定一切的，畢竟分數排名不能全面準確地反應一所學校真正的教學質量。絕大多數私立寄宿學校一年畢業生在100-200名左右，其中不少學校不到100人。在人數不到一百名的A-LEVEL畢業生的情況下，三五人的成績就能帶來最終排名的很大波動。假如學校想獲得排名表上的較高名次，最快捷的辦法是采取“應試教育”的態度，其表現如下：

采用“以分數為重點教學”的狹義的教學風格，強化訓練純粹是為了獲得較高的公開考試成績，而不是鼓勵發展求知欲或更廣泛的實用技能，并且提高入學的考試門檻和要求。

減少英國教育部規定每所私校的體育、音樂、戲劇、藝術等課外活動的時間和種類，幾乎所有時間都花在了學業考分上，這說白了就是拼學習時間！

限制學生參加考試的科目數量。

如果你想要這種效果，還不如把孩子就在留在國內老老實實的刷題上學算了，何必花那么多精力來留學？所以選校不可以盲目看排名。

如何正確客觀的看排行榜

確定排行榜的種類

首先，既然看排名，就要知道排名是誰排的，根據什么，有多少種排名？是公立學校排名， 還是私立學校排名。是私立走讀學校排名還是私立寄宿學校排名，這一點是非常重要的，不同的排行榜所排名的學校的類別是完全不一樣的。每年8月GCSE和A-Level成績公布之后，私立寄宿中學通過一個中央信息收集機構向報紙提供信息，報紙會以排名形式來公布這些信息，不同的報紙會用他們自己不同的統計方法來制定排名。比如：有些按照學校考生A-Level取得的A和B成績的百分比排名；有些按照每個考生的總分數排名（但是這些分數就包括許多大學入學資格毫無參考價值的非學術類課程）；還有一些排名考慮每個科目的平均分數；還有部分學校IB國際文憑課程的學生，他們的成績會折算為相應的A-Level分數，但是這個折算的方法每年都會有所調整。英國私立中學協會(Independent Schools Council Information Service ISCIS)每年八月份會按照該校考生參與考試的所有科目取得A和B所占百分比的分數來確定名次。

排行榜的依據是什么？

做這個排行榜其應該是一件非常復雜的事情。按照我們的理解，這個排行榜應該把學生的感受、學校設施、教育理念、學術，藝術、體育等方面都做綜合考慮后再作出一個排名才是比較科學和客觀的。然而這些不去實地訪校的話，是很難以比較或者打分的。所以最后就只有了A-LEVEL成績是客觀真實可衡量的，我們所見到的中學排行榜，并不是學校綜合實力排行榜，而是Alevel成績排行榜。其次，排名方法的不同，就會造成同一所學校在各類排名表中的位置有時候會相差很大。以GCSE成績為例：有些報紙排名參考每個學生的分數；有些用每所學校取得的A到C的學生數量的百分比；有的使用每名學生的總分數，把所有科目成績加在一起。

以上這些帶來的結果就是，面對眾多的排名，學生和家長選擇起來就會無所適從，不知道該以哪個為準，大多時候排名可以作為一個參考，最好不要用作選校的唯一標準。 然而事實證明，如果想考入世界一流大學，僅有A-LEVEL成績是絕對不夠的。熟悉英國教育的家長都知道，英國私立學校都有自己的升學辦公室，會幫助學生規劃好最適合自己的升學之路。成績好，是進入好大學的基礎條件，卻不是唯一條件，所以僅有A-LEVEL成績是不夠的，是需要A-LEVEL成績、面試結果和平時表現、老師推薦信這三項各占1/3。

需要我們注意的是，有很多知名私立中學拒絕公布它們的成績，所以在排名榜單里，我們不會看到諸如伊頓公學 (Eton)、哈羅公學 (Harrow) 、圣保羅公學 (St Paul)、惠靈頓公學 (Wellington) 等著名公學的熟悉身影。其次，排行榜內也不包括那些規模過小的學校 (通常20名學生以內參加考試的)。牛校不參與排名，是不愿意學生的表現僅僅被不同標準體系內的數字所量化衡量，造成不必要的攀比壓力。惠靈頓公學校長Julian Thomas 說：“學校必須致力于提供優秀的教育，而不是僅局限于幫助學生短期通過考試。

我們必須讓學生們學會持續發展，擁有能夠應用于未來的技巧和能力，這其中包括批判性思維、問題解決能力、獨立思考與學習的能力、以及領導力和創造力” 每年兩大權威報紙對學校的排名很少考慮到學校的背景，或者它是否能夠培養全面發展、興趣廣泛并有創造力的學生——通常這些學生往往在畢業后也能取得成功。還有一個非常嚴重的問題就是，現在很多學校還在于為取得更高的排名、取悅投資人更多的投資、戰勝競爭對手而熱衷于排名，不少學校經常會傾向于采取最保險、最簡單的教學方法拿到好成績——即人們熟知的應試教育，這就背叛了真正的英式菁英教育的初衷！

所以排行榜可以參考， 但不能作為擇校的決定因素,為什么？

第一，排名只能說明一個點，但是每個孩子的需求卻是不盡相同的，教育應該是全方位的。

單純依靠學校考試成績排名不能夠反映出學校對國際學生的關懷度、學校的軟硬件設施和教育水準，而這些往往是這個年齡段孩子成長中更為重要的方面;

第二，排名越靠前的學校，競爭也必然愈加激烈。

要想入讀名校，必須早動手，這就需要學生在申請時就達到一定高的英語水平，否則很難通過學校嚴格的入學考試。英國私立寄宿中學的名校效應，造成中國學生扎堆申請，造成錄取標準的水漲船高，比如布萊頓學院，現在的錄取標準是需要雅思達到6.5，才有資格申請A-Level課程，可見名校競爭的慘烈。

第三，英語輔助課程對于許多渴望進入英國前十名大學的國際學生來說，他們從學校畢業的英語水平是被成功錄取的重要前提。

許多國際學生向往的名校無非是牛津、劍橋、倫敦政治經濟學院和帝國理工，這些頂尖大學對國際學生的英語水平要求也是越來越高。多數排名靠前的學校，很少設有英文輔助課程，所以學校的入學要求制定的非常高。如果學生的英文水平比較弱，就需要中學在學習期間增加英文輔助課程，以便幫助學生在學習的同時，提供英文水平。許多提供這種語言課程的學校在排名上通常不會很高，但對于國際學生的英語輔導課程開設比較全面，能夠幫助學生盡快適應全英文的授課環境。

第四，追求排名的“應試教育”，學校為了獲得排名上的高名次，采用為考試而教學的方法，重蹈應試教育的覆轍。

中國學生選擇去國外留學，不正是為了接受全面的系統的教育，而不是填鴨式的。根據自己的情況，選擇適合的學校，不要被各種排名所困