學(xué)校排行榜丑聞迭出，國(guó)際學(xué)校榜單你還敢信嗎

前幾天U.S.NEWS排名造假事件火爆了全網(wǎng)，我們首先回顧一下這次的造假風(fēng)波：包括加州大學(xué)伯克利分校在內(nèi)的5所美國(guó)大學(xué)承認(rèn)他們?cè)?019 Best Universities的排名中，向U.S. News提供的數(shù)據(jù)有誤，隨后U.S. News取消了對(duì)這5所大學(xué)的排名這幾所學(xué)校分別是：加州大學(xué)伯克利分校（University of California-Berkeley）

斯克里普斯學(xué)院（Scripps College）

馬爾斯希爾大學(xué)（Mars Hill University）

北卡羅來(lái)納大學(xué)彭布魯克分校（University of North Carolina-Pembroke）

強(qiáng)生威爾士大學(xué)（Johnson & Wales University）

其中加州大學(xué)伯克利分校為全美排名第2的名校，涉及的造假細(xì)節(jié)主要在校友捐贈(zèng)和招生數(shù)據(jù)的作假中。

很多讀者看到這條新聞后表示：“再也不敢相信大學(xué)排名了！”然而造假僅僅是排名中不易發(fā)生的小概率事件，“權(quán)威排名”也并不是第一次出問(wèn)題。

一直以來(lái)，很多權(quán)威機(jī)構(gòu)所做的調(diào)查報(bào)告和排行榜，都是家長(zhǎng)和學(xué)校所信任和青睞的。而排行榜生態(tài)所帶來(lái)的影響也是立竿見(jiàn)影的：大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線到國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)的沉浮，一定程度上也取決于排行榜上地位的高低。

作為“排行榜生態(tài)”中新興的一環(huán)，國(guó)際學(xué)校排行榜也在這兩年應(yīng)運(yùn)而生，大部分知名的媒體和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)也將市場(chǎng)擴(kuò)大到了國(guó)際學(xué)校的統(tǒng)計(jì)中。今天我們就要具體談?wù)劊瑖?guó)際學(xué)校排行榜，究竟有幾分可信度。

“排行榜”數(shù)據(jù)來(lái)源挖掘

我們看排行榜，肯定要看排行榜的數(shù)據(jù)來(lái)源。大部分專業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)是會(huì)給出自己的“打分標(biāo)準(zhǔn)的”，我們?cè)诖耍舱沓隽四壳爸髁鞯膸讉€(gè)排行的參考數(shù)據(jù)：

胡潤(rùn)百學(xué)

2019年，國(guó)際學(xué)校排行榜中引起討論最高的恐怕是“胡潤(rùn)百學(xué)”排行榜，對(duì)于各位新手家長(zhǎng)而言，“列表格”這樣的排榜方式最為直觀，但是并不提供排名的理由。

懂行的家長(zhǎng)，可能能看得出，這段“數(shù)據(jù)來(lái)源”說(shuō)了跟沒(méi)說(shuō)，實(shí)在沒(méi)什么區(qū)別。首先，所謂“專家投票”的方式，與US.News的“問(wèn)卷調(diào)查”的方式如出一轍，而2007年，美國(guó)文理學(xué)院Annapolis Group發(fā)起了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，“號(hào)召校長(zhǎng)們不要理會(huì)美國(guó)新聞的問(wèn)卷調(diào)查”。11年，康奈爾大學(xué)研究得出，該排行榜存在著明顯的“非理性噪音”。

畢竟我們也攔不住校長(zhǎng)們的“商業(yè)互吹”，這份排行榜單，在目前看來(lái)，幾乎全部由主觀因素而決定，所以其參考價(jià)值，就看各位家長(zhǎng)信不信“同行的眼光”了。

京領(lǐng)新國(guó)際

京領(lǐng)新國(guó)際的學(xué)校排行榜是與清華大學(xué)數(shù)據(jù)治理研究中心共同研發(fā)的，我們先來(lái)參照一下其數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的權(quán)重表：

在這張權(quán)重表中，我們可以看到，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力在排行榜中占了絕對(duì)權(quán)重，然而在細(xì)化的權(quán)重表中，所呈現(xiàn)的分類是較比粗糙的。

升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力方面，完全依賴US?News世界排名，會(huì)弱化很多較強(qiáng)文理學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院錄取率的學(xué)校，同時(shí)，也抹殺了國(guó)際學(xué)校除“成績(jī)升學(xué)”之外的其他發(fā)展可能。

同時(shí)，在這份權(quán)重表中，完全忽略了學(xué)校的硬件投資和家長(zhǎng)的口碑情況，所呈現(xiàn)給大家的無(wú)非是一份“升學(xué)榜單”，雖然客觀，但是不全面。

爸爸真棒·真榜

爸爸真棒作為資深K12教育媒體，目前也推出了“真榜”的專屬小程序。同時(shí)，根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際學(xué)校的不同喜好，也發(fā)布了“城市榜”以及“升學(xué)榜”。點(diǎn)開(kāi)小程序我們可以看到，爸爸真棒所收集的學(xué)校相關(guān)信息是比較全面且精準(zhǔn)的。

夸歸夸，關(guān)于國(guó)際學(xué)校的打分，真榜給予的了八個(gè)維度取平均分的方式：

來(lái)源：真榜小程序

榜單中所涉及到的八個(gè)維度基本可以概括一個(gè)學(xué)校的主要競(jìng)爭(zhēng)力，而八個(gè)維度又拆分出上百個(gè)小的單元和維度，最終取其平均值，得到了學(xué)校最終的分?jǐn)?shù)。在這一點(diǎn)上，真榜已經(jīng)比前兩個(gè)要好上太多。

以上三種榜單里，硬要我推薦一個(gè)，我肯定是要推薦一下真榜的，唯一的問(wèn)題，恐怕就是信息的呈現(xiàn)更類似“數(shù)據(jù)庫(kù)”形式，需要做很久的功課才能得心應(yīng)手地應(yīng)用它。

“排行榜熱”的背后格式化的“優(yōu)秀答案”

對(duì)比了這么多國(guó)際學(xué)校的榜單，小編其實(shí)是想給“排行榜熱”降降溫。雖然這個(gè)市面上有不計(jì)其數(shù)的“排行榜”但其實(shí)大多數(shù)還是機(jī)構(gòu)自擬的排行榜，因?yàn)槠湫畔⑺鸭木窒扌裕鋵?shí)并不能全面地概括到每一所國(guó)際學(xué)校真正的屬性。

制作排行榜的初衷，是為了幫助家長(zhǎng)們更好地了解國(guó)際學(xué)校的相關(guān)情況，也幫助國(guó)際學(xué)校了解同業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)情況。然而隨著這些年“排行榜”成為了“權(quán)威”的代名詞，國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)也放眼于排行榜所統(tǒng)計(jì)的那些“維度與數(shù)據(jù)”。

在國(guó)際學(xué)校、外籍子女學(xué)校剛剛引入中國(guó)的時(shí)候，學(xué)生的升學(xué)數(shù)據(jù)、大考成績(jī)，是作為學(xué)生的隱私密而不發(fā)的，然而隨著“排行榜熱”，學(xué)校濃墨重彩地渲染本校學(xué)生的成績(jī)情況和升學(xué)情況，這也一定程度上違背了國(guó)際學(xué)校特色辦學(xué)的初衷。

排行榜現(xiàn)在就像一張充滿著考題的卷子，國(guó)際學(xué)校只需要對(duì)卷子上的問(wèn)題做到盡善盡美，就會(huì)有一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，但是，誰(shuí)能保證其他維度的健康發(fā)展呢，誰(shuí)又能排除日后的“刷分”、“注水”和“作弊”現(xiàn)象呢？

“噪音越大”盲點(diǎn)越多

隨著這些年“國(guó)際學(xué)校排行榜熱”，我們不難預(yù)料，越多家長(zhǎng)選擇國(guó)際學(xué)校，其榜單的影響效果就越大，而排行榜話語(yǔ)權(quán)的提升，也對(duì)國(guó)際學(xué)校的未來(lái)計(jì)劃產(chǎn)生了舉足輕重的影響。

噪音越大，盲點(diǎn)就會(huì)越多。機(jī)構(gòu)們所參考的“專家評(píng)價(jià)”，論壇上家長(zhǎng)們的激烈討論，就好比“大眾點(diǎn)評(píng)”上的星級(jí)評(píng)價(jià)，就算是再好的店，也會(huì)有差評(píng)的存在。我們經(jīng)常能夠吃到并不符合自己口味的“高分飯店”，在選國(guó)際學(xué)校的時(shí)候也是同理。

許多家長(zhǎng)咨詢我，會(huì)問(wèn)，某某學(xué)校在機(jī)構(gòu)內(nèi)的口碑怎么樣，而我在解答時(shí)發(fā)揮的作用，也更像是在家長(zhǎng)的腦海中，留下了一個(gè)小小的噪音。

飯究竟好不好吃，只有舌頭知道。每個(gè)家庭喜歡的究竟是酸甜苦辣咸，也只有自己可以解謎。因此，如果家長(zhǎng)們覺(jué)得“噪音亂耳”，不如找個(gè)時(shí)間，實(shí)地看看。

志不在當(dāng)下，在高遠(yuǎn)

每個(gè)家長(zhǎng)在為孩子選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，未來(lái)還有至少三年的路要走。

很多家長(zhǎng)愿意收集學(xué)校當(dāng)下、最新的錄取結(jié)果，賴以擇校，然而孩子漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯，與已畢業(yè)學(xué)生并無(wú)多大干系，卻與學(xué)校的未來(lái)息息相關(guān)。

國(guó)際學(xué)校的授權(quán)機(jī)構(gòu)CIS（國(guó)際學(xué)校委員會(huì)）/NEASC（美國(guó)新英格蘭院校協(xié)會(huì)）對(duì)國(guó)際學(xué)校的認(rèn)證和評(píng)估文件中，更看重一些“虛”的東西：學(xué)校指導(dǎo)聲明，教與學(xué)，管理和領(lǐng)導(dǎo)，教職員工和支持人員，教與學(xué)獲取的機(jī)會(huì)(途徑)，學(xué)校文化和學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)。

這些雖然“看起來(lái)虛”但卻是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的核心力量。

其中還有一個(gè)最核心的評(píng)估，便是學(xué)校的自我學(xué)習(xí)（self-study）評(píng)估，排行榜給我們展示的是學(xué)校的“表面光鮮”，而我們實(shí)際需要的是，學(xué)校不斷的反思能力和再生能力，在于三年、五年甚至十年后，學(xué)校是否依舊能夠保持現(xiàn)在一般生機(jī)盎然。

以上就是關(guān)于【學(xué)校排行榜丑聞迭出，國(guó)際學(xué)校榜單你還敢信嗎】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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