如何讓孩子學(xué)英語(yǔ)

前陣子采訪了一個(gè)伊頓校園的媽媽?zhuān)暮⒆咏衲暧咨?，順利通過(guò)了某知名國(guó)際學(xué)校的面試。

一直以來(lái)，那所國(guó)際學(xué)校都對(duì)英語(yǔ)卡的比較嚴(yán)，問(wèn)她，孩子是怎么通過(guò)考試的。她給我們分享了自己幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，其中也包括通過(guò)入學(xué)考試這件事，她自己關(guān)于如何幫孩子學(xué)好英語(yǔ)的反思。

而這些經(jīng)驗(yàn)和反思，不僅僅對(duì)那些幼小銜接的孩子們，對(duì)于所有幼兒園的孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，都會(huì)有一些借鑒作用。

以下是她的口述：

我們一家人都是外籍，所以孩子上小學(xué)，國(guó)際學(xué)校是必選項(xiàng)。孩子的英語(yǔ)水平，一開(kāi)始我是不擔(dān)心的。我跟孩子爸爸的英語(yǔ)都很好，且孩子幼兒園上的是國(guó)際雙語(yǔ)班，在伊頓這樣浸潤(rùn)式的英語(yǔ)環(huán)境下，他的英語(yǔ)已經(jīng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在即將幼升小前一年，我們打聽(tīng)到，現(xiàn)在國(guó)際學(xué)校對(duì)英語(yǔ)的要求越來(lái)越嚴(yán)，本著能順利考入的想法，也為了能讓他盡早適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏，我們?cè)谝荒昵斑x了一家英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，周末給孩子進(jìn)行一對(duì)一學(xué)習(xí)。

因此，在第一次去學(xué)校面試時(shí)，我一度自信滿(mǎn)滿(mǎn)?？墒牵嬖嚭罄蠋熃o我的反饋卻讓我大感意外。他說(shuō)，雖然孩子有一定的詞匯量，但孩子自主表達(dá)的意愿不是很強(qiáng)，且詞匯量也需要提高。

這對(duì)于一向自我感覺(jué)良好的我，是個(gè)很大的打擊。在那一段時(shí)間我也進(jìn)行了反思。

到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題了？

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，原因可能出現(xiàn)在我自己身上。一向工作繁忙的我，單純把孩子的英語(yǔ)交給了幼兒園和英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，孩子的英語(yǔ)還沒(méi)達(dá)到自己想要的水平。于是，開(kāi)始發(fā)愁孩子怎么還沒(méi)能順利的脫口而出。

我相信，跟我有這樣想法的家長(zhǎng)也大有人在。

英語(yǔ)，作為一門(mén)交流的工具，它是需要多加練習(xí)才能更快提高的。即使孩子在幼兒園是英語(yǔ)環(huán)境，即使給孩子報(bào)了課外班，但是孩子說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間還是很有限的，回到家里，又是一個(gè)新的語(yǔ)言環(huán)境，很少有人能24小時(shí)的去全身心在英語(yǔ)環(huán)境中。

學(xué)英語(yǔ)，就如搭建一個(gè)房屋。學(xué)校和英語(yǔ)機(jī)構(gòu)幫孩子搭建了一半，另一半如果不搭建，也建不成。而這另一半，就需要我們家長(zhǎng)來(lái)完成。

而我，恰恰忽視了在家里陪伴孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，或者一直沒(méi)有意識(shí)到我們還要參與進(jìn)來(lái)。

因此，在家里，家長(zhǎng)主動(dòng)參與到孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這是我在這件事上最大的感悟。

于是，在家里，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

跟幼兒園老師溝通，問(wèn)老師在幼兒園都學(xué)了哪些內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)老師每周都會(huì)發(fā)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，于是，在家里跟孩子對(duì)話(huà)時(shí)，我也有意識(shí)用到這些詞匯。

同時(shí)，關(guān)注孩子的閱讀能力。在學(xué)校，老師比較注重孩子的閱讀，在家里，我也準(zhǔn)備一些英語(yǔ)閱讀材料，跟學(xué)校配合，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。

在家里，我會(huì)主動(dòng)帶他背單詞，看到桌子，會(huì)問(wèn)他，what's this？看到什么，就會(huì)問(wèn)他用英語(yǔ)怎么表達(dá)，不斷強(qiáng)化他的記憶。

我認(rèn)為，單詞量對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。就像搭樂(lè)高玩具。每個(gè)單詞就是一個(gè)樂(lè)高積木，只有單詞積累多了才有可能搭建成一整個(gè)建筑。后來(lái)，孩子的單詞量上來(lái)以后，果然句子也能慢慢說(shuō)了。

另外，在家里，我跟孩子爸爸還會(huì)主動(dòng)跟孩子用英語(yǔ)交流。一開(kāi)始，孩子聽(tīng)不懂，也不適應(yīng)，就有點(diǎn)抗拒，慢慢地，孩子也能跟得上，自然就愿意說(shuō)了。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得，自己的英語(yǔ)不好，怎么跟孩子交流呢？

其實(shí)，我覺(jué)得這是不影響的。就像我們，英語(yǔ)發(fā)音肯定也不如那些本土人說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)，但這都不重要，最主要是讓孩子認(rèn)識(shí)到：說(shuō)英語(yǔ)，跟每天要吃飯一樣，是很正常的事。不要膽怯地不敢開(kāi)口說(shuō)。

就這樣，堅(jiān)持了3個(gè)多月，我真看到了孩子的進(jìn)步，幼兒園老師也反饋說(shuō)孩子的英語(yǔ)水平有了很大提高，愿意去主動(dòng)跟小伙伴交流了，而且嗓門(mén)也比以前大了。這讓我由衷高興，同時(shí)也為自己這段時(shí)間一直以來(lái)的陪伴覺(jué)得欣慰，并且讓我再次堅(jiān)定：

關(guān)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑的。想要讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，就要盡量為孩子提供360°的學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上時(shí)間的累積，而這些，并不是花錢(qián)就能解決的，需要家長(zhǎng)持續(xù)不斷的付出和投入。

最后，我想說(shuō)的是，孩子學(xué)好英語(yǔ)，不僅僅對(duì)于他們以后上國(guó)際學(xué)校有利。如果你家孩子選擇的是公立學(xué)校，那么，他們以后學(xué)英語(yǔ)一定沒(méi)有幼兒園那樣的環(huán)境。但是，如果孩子在這段時(shí)間打好了詞匯量和閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)，那么，在他們升入小學(xué)之后，就更容易得到持續(xù)提高。

記得有一位老師跟我說(shuō)，英語(yǔ)就是一個(gè)積累的過(guò)程。如果在小時(shí)候就打好基礎(chǔ)，將來(lái)是不會(huì)差到哪兒去的。經(jīng)過(guò)我這么多年的經(jīng)驗(yàn)，越發(fā)覺(jué)得這個(gè)老師說(shuō)的正確。

以上，是我個(gè)人對(duì)孩子的英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，每個(gè)人情況不同，方法可能也會(huì)因人而異。

但我覺(jué)得能給大家經(jīng)驗(yàn)的是：我們作為家長(zhǎng)，不能僅僅依賴(lài)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一定要有參與意識(shí)。這是每個(gè)人都能做到的。畢竟，在撫養(yǎng)孩子這件事上，沒(méi)辦法偷懶。而且，本來(lái)當(dāng)父母，就不是一件省心的事。

以上就是關(guān)于【如何讓孩子學(xué)英語(yǔ)】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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