誤區(qū)之國(guó)際高中課程更簡(jiǎn)單

Category: 國(guó)際學(xué)校 Date: 2019年7月9日下午6:23

擇校講堂開講啦！

Part 01?

講堂一開始，上實(shí)劍橋的徐副校長(zhǎng)為大家介紹了上實(shí)劍橋和國(guó)際高中部課程。同時(shí)為大家分享了上實(shí)劍橋的升學(xué)成果。

在講堂中，徐校長(zhǎng)為大家分享Alevel，AP，IB三門課程的不同，三個(gè)課程體系都被海外名校廣泛受認(rèn)可，不同點(diǎn)在于，A-level和AP是選考制，學(xué)生可以選自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，IB的目的是培養(yǎng)全才，學(xué)生需要學(xué)習(xí)6個(gè)核心模塊，包含文科理科，甚至有大學(xué)的論文部分，如果學(xué)生偏科比較嚴(yán)重，那么不建議選IB課程。

在這之后，徐校長(zhǎng)還分析了體制內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際高中課程的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。并以學(xué)歷史為例來說明，體制內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，多注重背記來應(yīng)對(duì)考試，而國(guó)際課程里的歷史學(xué)習(xí)則更注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辯的能力，學(xué)生需要從多個(gè)角度思考并提出自己的想法。

而對(duì)于國(guó)際學(xué)校擇校，徐校長(zhǎng)談到一個(gè)誤區(qū)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)際課程更比體制內(nèi)教育更簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。在對(duì)頂尖人才的選拔和培養(yǎng)上，全世界都是以高標(biāo)準(zhǔn)來要求的，對(duì)于想上名校的學(xué)生來說，選擇國(guó)際學(xué)校并不意味著就輕松很多，家長(zhǎng)和學(xué)生都需要正確來看待。

Part 02

講堂第二部分由瑞士萊蒙尼亞學(xué)院中國(guó)區(qū)的招生主管唐老師來進(jìn)行，她為大家介紹了瑞士的教育課程體系。

而上海華二紫竹萊蒙尼亞學(xué)院主要提供IB和ALEVEL兩大課程體系的學(xué)習(xí)。唐老師也為大家詳細(xì)介紹了IB課程難度，3門SL屬于普通難度，相當(dāng)于普通高中課程難度，另外三門high level的課程屬于高難度，等同于大學(xué)預(yù)科難度，類似AP的難度。

學(xué)校畢業(yè)生的升學(xué)范圍并不局限于瑞士，英美，香港，新加坡，加拿大等主流留學(xué)國(guó)家都接受IB成績(jī)申請(qǐng)。

如果學(xué)生想要進(jìn)入瑞士的公立教育體系，除了商科是英語授課，大多數(shù)都是以法語授課為主，另外不同地區(qū)略有差異，有些地區(qū)可能是德語授課，但學(xué)生在進(jìn)入上海華二紫竹萊蒙尼亞學(xué)院后，高中第一年就會(huì)進(jìn)行小語種的培訓(xùn)。

最后，唐老師還為大家介紹了豐富的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和海外游學(xué)活動(dòng)，上海華二紫竹萊蒙尼亞學(xué)院還設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)秀的小伙伴們可以嘗試一下哦！

唐老師表示，中國(guó)學(xué)生到瑞士學(xué)習(xí)面臨的最大難度可能在語言上，但在同時(shí)經(jīng)過了IB課程學(xué)習(xí)和小語種學(xué)習(xí)以后，即使學(xué)生去到英美澳加等其他國(guó)家的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力上可能比其他學(xué)生更強(qiáng)。

Part 03?

講堂第三課，由復(fù)旦wlsa王校長(zhǎng)來進(jìn)行，首先她拋出一個(gè)問題，為什么WLSA的學(xué)生能夠獲得名校青睞？

三大原因——其獨(dú)有的課程體系，WLSA這個(gè)世界名校聯(lián)盟的平臺(tái)和經(jīng)驗(yàn)豐富的升學(xué)指導(dǎo)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)缺一不可。

王校長(zhǎng)在講堂中為大家分享了WLSA獨(dú)創(chuàng)的“STEAM”課程，復(fù)旦WLSA的創(chuàng)新課程是在美國(guó)課程框架下，結(jié)合中國(guó)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)的特點(diǎn)而量身打造的。復(fù)旦WLSA的學(xué)生在入學(xué)之初會(huì)在SDP課程學(xué)習(xí)presentation，research等技能，然后再在colloquy課程中運(yùn)用。

復(fù)旦WLSA新開設(shè)了A-level課程，王校長(zhǎng)也分享了開設(shè)A-level課程的原因：英國(guó)著名伊頓公學(xué)前校長(zhǎng)Tony的到來，讓復(fù)旦wlsa有了開設(shè)Alevel課程的契機(jī)，而WLSA和CIE合作開發(fā)SDP課程的淵源，是復(fù)旦WLSA開設(shè)伊頓公學(xué)品質(zhì)的A-level課程的另一個(gè)原因。

另外，王校長(zhǎng)還介紹了復(fù)旦WLSA的A-level課程優(yōu)勢(shì)，其中高級(jí)課程部分可以為學(xué)生將來本科，研究生的學(xué)習(xí)提供支持。

王校長(zhǎng)介紹到，在復(fù)旦WLSA，A-level課程和美高課程的入學(xué)選拔標(biāo)準(zhǔn)是一致的，會(huì)平等考核每一位學(xué)生，選拔考試都會(huì)有一定難度。

王校長(zhǎng)表示，WLSA的創(chuàng)新課程是針對(duì)中國(guó)學(xué)生在進(jìn)入國(guó)際課程體系前的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、思維習(xí)慣、和未來在世界頂級(jí)大學(xué)學(xué)習(xí)中將要遇到的學(xué)術(shù)及文化不同所帶來的挑戰(zhàn)而設(shè)計(jì)的以技能培養(yǎng)為主的課程。

這正好和A-Level課程中目前中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的比較擅長(zhǎng)的數(shù)、理、化、經(jīng)濟(jì)等更重視學(xué)術(shù)深度的培養(yǎng)的課程形成互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，這樣不僅能保證學(xué)生進(jìn)入到牛津、劍橋這樣的頂級(jí)學(xué)府，也能讓學(xué)生在頂級(jí)大學(xué)保持學(xué)術(shù)領(lǐng)先，以優(yōu)異的表現(xiàn)畢業(yè)，為未來的人生打下良好的基礎(chǔ)。

STEAM課程讓W(xué)LSA的孩子都有一些共同的特質(zhì)：獨(dú)立而深度的思考，鮮明的個(gè)性與魅力，不懼枯燥的“學(xué)者精神”，強(qiáng)烈的文化自信感。