用一套書在家也能學(xué)到精華

IB教育體系是什么？

雖然不管是在國際學(xué)校寶媽還是公立學(xué)校寶媽眼里，IB教育這個名詞都已經(jīng)深入人心了，但小愛還是想先做個簡單的科普。IB，International Baccalaureate?的簡稱，是國際文憑組織IBO為全球3-19歲學(xué)生開設(shè)的從幼兒園到高中的全部教育課程。說IB教育是真正的國際教育一點(diǎn)兒也不過分，因為IB教育的初衷是解決分布在全球外交官子女的教育問題，通過設(shè)立一個全球統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的課程，方便在各國工作的外交官隨遷子女去學(xué)習(xí)相應(yīng)年齡的教育。很多媽媽送孩子去國外游學(xué)，其實也是為了體驗IB教育，比如小愛之前推薦的行走的IB課堂，在帝都媽媽圈里熱度一直很高。

與中國傳統(tǒng)的分科式教育不同，IB教育體系從幼兒園到高中一直在學(xué)同樣的6個主題，內(nèi)容由淺入深；語言、社會學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)甚至體育等傳統(tǒng)學(xué)科在其中融會貫通。

六大主題：

Who?we?are?（我們是誰）

Where we are in place and time? （我們所處的時間與空間）

How we express ourselves? （如何自我表達(dá)？）

How the world works??（世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)？）

How we organize ourselves? （如何自我組織？）

Sharing the Planet （共享地球）

我們這些傳統(tǒng)教育體系下出來的成年人不免會有思維定式，就是喜歡把問題分門別類，比如一個問題，究竟是屬于物理范疇還是化學(xué)范疇，是理科還是文科？但世界上的很多問題其實需要各學(xué)科協(xié)同才能解決，遇到這種問題，我們往往就會不知所措了。而IB教育恰恰就打破了學(xué)科間的壁壘，讓孩子的思路更寬闊。

PYP是IB教育的小學(xué)階段（Primary Years Programme，簡稱PYP），專為3至12歲的兒童而設(shè)，核心是采用以“探究”為中心的教學(xué)模式。其實主要是注重探究習(xí)慣的養(yǎng)成，而且也特別照顧了不同年齡兒童的認(rèn)知能力，無論是從語言上還是內(nèi)容上都循序漸進(jìn)。

正因如此，小愛去年在上海圖書博覽會時就和出版社早早預(yù)定了這套書，想著只要她進(jìn)入國內(nèi)，一定要為大家開團(tuán)，現(xiàn)在終于等到了！

年初這套書拿到手之后，發(fā)現(xiàn)沒有英文基礎(chǔ)的二寶也能在小愛的引導(dǎo)下讀Level 1的讀本，而小愛也趁著空閑時間全部翻看了一遍，感覺打開了新世界的大門。這樣一套好書，既能學(xué)英文還能學(xué)知識拓寬國際視野，特別適合親子共讀！

家有公立娃的媽媽們，可以買這套書作為孩子的英文啟蒙讀物，因為公立學(xué)校和各種各樣的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大都不注重英文閱讀量的積累，既然必須要補(bǔ)充一些原版讀本，那這套還可以順便學(xué)知識的就再合適不過了！

小愛家里英文啟蒙讀物可謂齊全，但遇到這套，真是如獲至寶。因為它不僅是學(xué)習(xí)語言，也是國際學(xué)校的孩子拓展課外閱讀最好的選擇，而且是大名鼎鼎的培生集團(tuán)專為IB國際教育體系打造的一套官方英語學(xué)習(xí)教材。

1秒鐘get為什么是它？

1、IB國際教育體系，完整的認(rèn)知系統(tǒng)，培養(yǎng)孩子國際視野和世界觀

2、英文原版分級啟蒙閱讀，是語言和認(rèn)知水平的階梯

3、以探究為中心，主題隨認(rèn)知不斷深化，并提供全面延伸活動建議

4、題材豐富，涉及大量自然科學(xué)，人文社科等方方面面

5、圖文結(jié)合，用大量圖表做說明，幫助孩子理解

很多寶媽在小愛這里團(tuán)過ABC reading和牛津樹，那么這三套書有什么區(qū)別呢？其實這三套書各有側(cè)重，都是孩子成長過程中必不可少的。

ABC偏重的是對詞匯的認(rèn)識和積累，牛津樹是以故事、場景的方式讓孩子更有親近感地去熟悉英文，而IB PYP不只是故事的方式，更多的是拓展孩子認(rèn)知的系統(tǒng)性，讓他們了解自己和自己所處的社會、環(huán)境，更具有教育意義，很多國際學(xué)校都用它來做教材。

上面這張密密麻麻的圖，橫向是6大主題，縱向是10個級別。相交的地方就是相應(yīng)的年齡和階段應(yīng)該了解的知識，所涉及的領(lǐng)域涵蓋了方方面面。分為幼兒園小中班、幼兒園大班/學(xué)前班、一年級、二年級、三年級、四年級和五年級共7個閱讀階段。

不同水平的書末也不同，低年段是單詞索引、單詞解釋，中段還有給老師和父母的閱讀前和閱讀后的提示，親們一定要提前看一下才能更好的利用它哦~

高段書在結(jié)尾時會有擴(kuò)展信息，比如下面這本介紹非洲音樂的，會有相關(guān)書籍、網(wǎng)站、組織和參觀地點(diǎn)的推薦。感興趣想要了解更多信息的孩子就會自主去學(xué)習(xí)更多的知識。

封底的顏色不同是用來區(qū)分級別的，腳標(biāo)是Fiction的書本內(nèi)容以故事、小說的形式展開，低年齡段的多以這種方式更容易讓孩子接受。

等孩子詞匯積累足夠多了，認(rèn)知水平也上升后，大多就是Non-fiction的形式了。

當(dāng)然，好的書籍一定是看內(nèi)容的，小愛從上面6大跨學(xué)科主題給大家分別介紹幾本，大家就能和小愛一樣，沉迷于和孩子一起共讀共玩這套書，因為不只是孩子，也刷新了小愛的教育觀。

— Who we are—

我們是誰？

“我們是誰”這個話題看似簡單，仔細(xì)琢磨起來會發(fā)現(xiàn)范圍十分廣泛，要了解到“我自己”本身、我周圍的人、我們所處的社會以及我們在這個社會中的角色。

小愛挑了幾本這個主題里不同水平的書讓大家感受一下，先看看下面這本，介紹的是我們的“大腦和神經(jīng)系統(tǒng)”。

The brain and nervous system

一翻開小愛就驚訝了，滿篇的長句像極了我們高中的閱讀理解，內(nèi)容居然還這么豐富！大腦是怎么控制身體的、我們怎么用大腦去工作、神經(jīng)系統(tǒng)是什么樣的？圖文形式很好理解，看完印象特別深刻。猜一猜這是幾年級孩子看的？

答案揭曉：這本是level 10 的，適合五年級的孩子。親們是不是和小愛一樣覺得不管是語言還是知識，這些對于一個五年級的孩子來講實在太難了？

其實五年級的小朋友之所以能達(dá)到這樣的認(rèn)知水平，就是PYP的系統(tǒng)性起到了作用，當(dāng)在前面幾個level積累了足夠的知識基礎(chǔ)和詞匯基礎(chǔ)，再來看這本書就會簡單多了。

不信就請看看幼兒園大班水平的Level?2是如何詮釋“我是誰”這一主題的。

Making friends

這本“交朋友”適合幼兒園大班的孩子。比交朋友更低一階的level 1 是完全介紹“我自己”的相關(guān)知識，而level 2進(jìn)入交朋友的時間段了。

朋友是你可以相信的人，是可以一起玩的人；你可以告訴她，你喜歡她，這是和她成為朋友的好方法哦；一個好的朋友，會在她做錯事情的時候道歉。讀完后孩子們會懂得“朋友”這個詞的分量可不輕，也會努力地去成為一個合格的好朋友，對自身人格的養(yǎng)成至關(guān)重要。

這個年齡段的詞匯是不是就簡單多了，表達(dá)簡潔易懂，就算是公立幼兒園的小朋友也可以接受，繪畫也是小朋友們喜歡的的風(fēng)格。

下面再來看看中間級別的難度如何：

New brothers and sisters

這本level 6 的書適合國際學(xué)校二年級的孩子。這個年齡段，對家庭的依賴性很高，當(dāng)家庭中新的成員出現(xiàn)時多多少少會有些情緒。

這本書里，介紹了小baby是什么樣的，大寶需要和二寶分享父母的愛還要分享自己的玩具和零食，自己感覺被拋棄被忽略時應(yīng)該怎么做，作為大哥哥大姐姐需要承擔(dān)什么樣的責(zé)任。

與五年級讀物相比，二年級讀物的句子更短，單詞也更加簡單。二年級對應(yīng)的level6和幼兒園大班的level2以及五年級對應(yīng)的level10都相差4個等級，難度就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地提高，如果孩子一個level一個level的學(xué)習(xí)，其實跨度并不明顯。而孩子卻在不知不覺中就可以提高語言和認(rèn)知水平，閱讀別人看來超級難的英文知識性讀物啦！

—?Where we are in place and time

—我們身處什么樣的時空？

這個問題太宏觀了，我們很少有機(jī)會和孩子探討這種問題。而IB PYP從時間和空間、用不同文化、宗教、科技和社會的發(fā)展等各個方面為孩子們介紹這個時空。即使對成人來說，也是開拓眼界的一種方式。

這回，由淺入深再讓大家看一下PYP的魅力所在。

Today and long ago

同樣是level 2的水平，左邊的圖文是“現(xiàn)在”，右邊的圖文則是“過去”，”This is...”的句型反復(fù)出現(xiàn)多次，比較的方式加深了這個階段孩子們對現(xiàn)在和過去的認(rèn)知。右下方拋出的問題不斷引導(dǎo)孩子去思考去鞏固。

語法也不復(fù)雜，都是使用率很高的常見句式。小愛一貫提倡的親子共讀，這時候大量聽讀簡單的詞句，對語感的培養(yǎng)非常重要。

My Caribbean?family history

這本書是level 6的，適合國際學(xué)校二年級的學(xué)生。主要介紹了這個叫做Joel的加勒比小男孩的家族史。

從Joel家庭的發(fā)展史、過去和現(xiàn)在的生活背景、他的家譜幾個方面向孩子介紹了這個黑色膚色的小男孩的家族史，他們與我們有哪些相似，又有哪些不同的地方呢？

從祖父祖母的生活方式，到爸爸媽媽的成長經(jīng)歷，再到Joel現(xiàn)在的生活，幾輩人從過去到現(xiàn)在、從美國移居到英國，跨過了時間和空間的距離。

這也是Quentin在學(xué)校UOI探究單元中的一個項目，學(xué)校要求孩子回家采訪自己的祖父輩，父母輩，自己的現(xiàn)在和未來，孩子也是第一次這么正式的了解父母祖輩生活的不同年代，順便了解了那個年代整個社會與現(xiàn)在的不同，還對自己的未來有不同的規(guī)劃。

那么小朋友們，你們的家族是怎樣發(fā)展的，向爸爸媽媽爺爺奶奶們詢問一下自己的家譜吧！這也是家長和孩子溝通的好話題。

這個階段的讀物開始出現(xiàn)一些類似“Caribbean”、“Birmingham”這樣不常見的專有名詞，也有一些高年級常用的詞匯，對于低年級孩子詞匯量的積累和知識的儲備來講是一個提升的好時機(jī)。

The ancient Romans

再來看level 9的其中一本讀物，小愛好像已經(jīng)聽到大家看到這密密麻麻的目錄時，倒吸一口涼氣的聲音了。不少家長可能會覺得學(xué)習(xí)世界歷史、地理相關(guān)方面的知識看中文版會簡單很多，其實語言是共通的，對于孩子來說，先后的順序沒有那么重要。

而且可不要小看孩子們的接受能力和學(xué)習(xí)能力哦~

著名的羅馬法和羅馬數(shù)字，羅馬人的衣食住行，羅馬政府、羅馬農(nóng)業(yè)、羅馬經(jīng)濟(jì)......古羅馬這文明的發(fā)源地之一的國家，創(chuàng)造和見證了怎樣一個不同于中國的歷史。

世界變化得如此之快，這樣的璀璨、這樣的多元化，身處這個時空的渺小的我們是什么樣的存在呢？能做哪些貢獻(xiàn)呢？

這個水平的語句算是比較長的，語法也稍顯復(fù)雜。對于大孩子來說，汲取各種豐富的知識是一件快樂而滿足的事情。

— How we express ourselves

?—如何自我表達(dá)？

別說小孩子了，很多成年人在表達(dá)這一問題上都有困難。那么，IB?PYP這套書是從哪些方面教孩子自我表達(dá)的？每個人的情緒都需要表達(dá)，用語言可以表達(dá)，繪畫音樂這樣的藝術(shù)也能表達(dá)，現(xiàn)代科技對于表達(dá)起著怎樣的作用呢？

IB學(xué)校一年級在這個UOI單元，帶領(lǐng)孩子了解聲音和光，通過讀書，實驗，學(xué)校還帶孩子們?nèi)チ顺柟珗@索尼探夢科技館filed?trip，作為家長，第一次了解原來IB的探究課程不僅通過語言來學(xué)習(xí)，還通過科學(xué)、藝術(shù)課程帶孩子深入學(xué)習(xí)。

That’s not my hobby!

而對于小年齡孩子，教導(dǎo)孩子大膽地表達(dá)自己是很必要的。這本level 3也適合幼兒園大班的孩子，封底的Fiction說明這本書也是以故事的形式出發(fā)的，科普性較弱，這樣更適合幼兒園的孩子閱讀。

同學(xué)朋友的愛好不是自己的愛好，家人的愛好也不是自己的愛好，誰說游泳、音樂、繪畫就必須是我喜歡的。有主見的獨(dú)立人格是從小培養(yǎng)出來的。而寶爸寶媽們當(dāng)然也需要根據(jù)孩子的情緒來分辨他們的表達(dá)是否是發(fā)自內(nèi)心的。

比level 2 的詞句要多一些，難度沒有太大的變化。Level 2 和level 3都是幼兒園大班的孩子需要朗讀的，購買時在同一個盒子里。書的內(nèi)容要有趣，以卡通圖畫為主，同時需要大量的課外詞句，而且幼兒園孩子的時間還未被各種補(bǔ)習(xí)班興趣班占領(lǐng)，所以這個階段有24本書。

World of music: Africa

這本level 8的書適合國際學(xué)校三年級的孩子，這時候不局限于語言，可以開始用繪畫、音樂等形式來表達(dá)了，也要學(xué)會讀懂歷史文明中的藝術(shù)瑰寶。

遙遠(yuǎn)的非洲大陸上有一群能歌善舞的人，他們就是非洲人。從這本書中，孩子們能夠了解遠(yuǎn)古野性的非洲音樂，它的樂器、旋律和發(fā)展在人類音樂史上是怎樣重磅的存在？

可以通過書本后面的擴(kuò)展閱讀和網(wǎng)站去感受非洲音樂的魅力。

瞧，不僅是語言在加深，不同年齡的孩子對同一個主題的認(rèn)知需求在深化，這套書最大的魅力就是這一點(diǎn)。

Is Television a bad influence?

這也是PYP小學(xué)階段最難的level 10，傳統(tǒng)的科普性較弱，話題開始具有爭議性和開放性，也是鼓勵孩子們?nèi)ホx躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

手機(jī)、電視這些媒介對改變了我們的生活，也帶來了一些危害，充斥著暴力、低俗的信息。That should we do? 不妨讓孩子們自己去思考，去養(yǎng)成正確的三觀和不同的表達(dá)方式。

滿篇的語句意味著需要了解的詞匯肯定也不會少，你覺得內(nèi)容難？但是對于一步步積累了語感和詞匯量的孩子來說，so easy！

其他的幾個主題小愛就不仔細(xì)介紹了，相信看到這里的親們對這套PYP已經(jīng)有所了解。

—How the world works

—世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)？

世界的運(yùn)轉(zhuǎn)包含著方方面面，從幼齡階段認(rèn)識的運(yùn)動、植物生長，到小學(xué)低年級學(xué)習(xí)的身體運(yùn)轉(zhuǎn)、發(fā)明創(chuàng)造、水資源、機(jī)械化，再到高年級的改變地球和資源可持續(xù)利用。幾乎所有跟這個主題相關(guān)的知識都有講到，一兩年可講不完。

—How we organise ourselves

—如何自我組織？

幼兒園中小班（Pre K）至小學(xué)五年級10個等級，分別講的是“Working together”、“In town”、“Communities”、“Planning”、“How things are made”、“Be prepared”、“Weather and seasons”、“Cities”、“People on the move”、“Government systems”。

醫(yī)院、超市、城鎮(zhèn)里這樣從小到大的社群都是什么樣的組織？地震、洪水等災(zāi)難來臨前我們怎么組織起來怎么自保？天氣、季節(jié)是怎么形成的？城市、政府系統(tǒng)是什么樣的？范圍越來越大，層次不斷拔高。

—Sharing the planet

—共享地球

這個主題在IB教育系統(tǒng)里是非常重要的，孩子從小就應(yīng)該有這樣的意識。地球上的生物有人類、有動物、有植物，正在逐漸減少的水資源、森林、煤氣資源，瀕臨消失的物種，污染問題，這些跟每個人都息息相關(guān)。

垃圾為什么要進(jìn)行分類、分類后怎么處理它們、哪些東西可以循環(huán)利用？雖然垃圾分類是個麻煩又痛苦的行為，但是小愛覺得這就是在拯救地球，不只是正瑟瑟發(fā)抖的上海人，我們每個人都會成為拯救地球的英雄！

實名安利非國際學(xué)校的家長入手，一套書的價錢，加上自己的認(rèn)真準(zhǔn)備，就能學(xué)習(xí)到一年二三十萬學(xué)費(fèi)的國際教育理念！國際學(xué)校的寶爸寶媽也很需要，既能給孩子擴(kuò)展知識面，又能知道孩子們在學(xué)校正接受什么樣的教育。小愛一直希望培養(yǎng)孩子成為世界小公民，擁有豐富的見識和知識體系，讓咱們一起努力吧。

現(xiàn)在的娃不僅要掌握21世紀(jì)必備的學(xué)習(xí)技能、生活技能、職業(yè)技能和社會技能，還要做一個獨(dú)立判斷的思想者、終身不渝的學(xué)習(xí)者、世界事務(wù)的參與者，甚至是改造世界的人。