夏校熱度只增不減，是否真的對留學(xué)申請幫助

每年的6月到8月，美國、加拿大、英國等地的很多學(xué)校都會開設(shè)夏季學(xué)校課程（summer school，以下簡稱夏校）。

我們采訪了曾參與夏校課程的部分學(xué)子，他們根據(jù)自己的需求和未來規(guī)劃，查詢、申請夏校項目，利用暑假時間體驗國外課堂、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，感受國外的生活氛圍。

夏校成為熱門選擇

暑假即將來臨，有些學(xué)子選擇出國讀夏校。在夏校課程中，學(xué)子既可以在短時間內(nèi)體驗原汁原味的外國文化，又能鍛煉能力、提高外語水平、開闊視野。

李嘉佳（化名）是杭州一名高二的學(xué)生，她有去英國留學(xué)的打算。為了提前體驗英國的教學(xué)風(fēng)格和校園生活，在高一暑假時，她報名參加了英國帝國理工學(xué)院的夏校項目。

“高一暑假我有較多的時間去探索自己喜歡的專業(yè)，而高二的暑假可能就要忙于準(zhǔn)備國內(nèi)考試，也要開始寫留學(xué)相關(guān)的申請書，甚至準(zhǔn)備大學(xué)的面試等。我覺得早一點接觸想學(xué)的專業(yè)，更有利于日后把握自己的學(xué)習(xí)方向。”

李嘉佳說，她在夏校項目中選擇的是工程專業(yè)，包含設(shè)計工程、化學(xué)工程、地質(zhì)工程等。“我參加的夏校提供的課程是比較全面的，有大學(xué)的教授前來授課，可以幫助我了解這個專業(yè)的總體情況和大致分支。”

通過夏校，學(xué)子不僅能提前體驗國外生活，還可以進一步了解并確定自己喜歡的專業(yè)。

雷智宇（化名）目前在美國羅切斯特大學(xué)攻讀數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)。高二暑假時，為了能夠深入了解自己意向申請的學(xué)校和專業(yè)、提升自己的申請實力，他參加了美國密歇根大學(xué)的夏校，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)。

他說：“上午以教授講課為主、課堂討論為輔；下午則進行小組合作，與助教探討問題，并以提交小論文的形式完成小組作業(yè)。在學(xué)習(xí)課程的過程中，我逐漸明晰了自己的未來方向，因此在大學(xué)申請時，我選擇了自己最喜歡的專業(yè)——數(shù)據(jù)科學(xué)。”

與此同時，夏校還為學(xué)子提供了走近理想院校的機會。邵馨爾在國內(nèi)讀大三，她打算畢業(yè)后申請赴加拿大讀研究生。出于想了解國外生活環(huán)境的原因，大二暑假時，她參加了加拿大蒙特利爾大學(xué)為期一個月的夏校課程，學(xué)習(xí)北美法律專業(yè)。

“我非常向往蒙特利爾這座城市，這里有著濃厚的浪漫情懷。哪怕將來無法申請到蒙特利爾的大學(xué)，但通過夏校，我也能夠短暫地感受在這里讀書和生活的氛圍。”她說。

夏校雖短卻不輕松

夏校時光雖短暫，但對學(xué)子來說也充滿挑戰(zhàn)。在海外環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，讓他們更加意識到英語水平的重要性。邵馨爾所在的蒙特利爾是一座法語城市，但基本上周圍的人都會說英語，只是有一點口音。雖然她平時常練習(xí)英語口語，但練習(xí)和真正交流還是存在差別。

“一開始真的不敢開口說英語，后來鼓足勇氣溝通，慢慢地自己也就放開了。而在使用電子郵件溝通時，除了要注意用詞，還需要注意格式。”她說。

與邵馨爾一樣，傅晨希也認(rèn)為語言是他在參加夏校項目時遇到的困難之一。傅晨希目前在波蘭留學(xué)，接觸夏校是在出國半年后。

“同一個學(xué)習(xí)小組里的同學(xué)來自挪威、加拿大、莫桑比克等多個國家，他們的英語都很好，討論的時候，我要么聽不懂、要么腦子反應(yīng)不過來……根本插不上話，在小組里也沒幫上多少忙。”現(xiàn)在回想起來，傅晨希仍覺得有些慚愧。

語言問題可以通過溝通交流慢慢提高，而一些學(xué)術(shù)上的難題卻需要學(xué)子下一番功夫。

回憶起第一次赴美參加的夏校課程項目，雷智宇說：“當(dāng)時有一個參加夏校的中國學(xué)生經(jīng)常和教授、助教探討與課程內(nèi)容相關(guān)但更深入、更復(fù)雜的問題，而且每天作業(yè)里的一些不必提交的思考題、甚至包括一些世界級難題，他也會做出嘗試并在論文中寫下思路。

他的這些舉動讓我感觸很深，也讓我真正看到了北美課堂的‘正確打開方式’。最終，參加夏校的所有中國學(xué)生中只有他順利被密歇根大學(xué)錄取。”

豐富的夏校生活，不僅鍛煉了學(xué)子獨立生活的能力，也給他們帶來很多驚喜。夏校畢業(yè)晚餐讓李嘉佳至今回味無窮。

“我們來自世界各地，坐在一起吃飯、聊天。大家都知道這次分別之后，不知何時再相見，所以都格外珍惜。”她說。“學(xué)校也很重視，專門為我們的畢業(yè)晚餐邀請了音樂主持人。大家一起跳舞、暢談，那一刻，感覺所有的煩惱都消失了。”

夏校歸來收獲多多

提前感受文化差異、拓寬眼界，面對多樣性文化，學(xué)會尊重不同，這些都是學(xué)子普遍提到的收獲。

“參加夏校的同學(xué)來自世界各地，不僅語言不同，生活習(xí)慣也不同，在相處時必須學(xué)會接受文化的多樣性。我當(dāng)時的室友是一個來自比利時的女孩，她的生活習(xí)慣與我完全不同，但我們從未抱怨過彼此，而是學(xué)會了如何減少由于生活差異帶給對方的不便。夏校結(jié)束以后，我們成了好朋友。”李嘉佳說。

夏校也讓學(xué)子意識到自己的不足。雷智宇說：“很多國外的同齡人，他們可能專業(yè)知識沒有我豐富，但是他們很愛與人交流，而且有自己喜歡的事情并且敢于去挑戰(zhàn)。高中時期參加夏校，讓我意識到自己與其他人相比還有很多不足之處。

夏校也給了我與不同國家、不同文化背景的同學(xué)交流討論的機會，這些都使我在后來的留學(xué)過程中少走了彎路。”此外，雷智宇還提到，夏校讓他對北美的大學(xué)課堂形式有了更深入地了解，也讓他意識到大學(xué)課程并沒有想象中的輕松。因此在出國留學(xué)之前，他就做好了心理上的準(zhǔn)備。

邵馨爾補充說：“在讀夏校過程中，我遇見了許多特別努力而且非常優(yōu)秀的同齡人，看到了更廣闊的世界，感到自己要更加努力。在夏校結(jié)束以后，我也更加堅定了想要申請蒙特利爾大學(xué)碩士的想法。”

來源：人民日報海外版