加拿大高中夏校課程留學(xué)生參考

面臨11年級(jí)升入12年級(jí)，很多在加拿大留學(xué)的高中學(xué)生選擇在七八月暑假修課，或者原計(jì)劃9月份留學(xué)加拿大高中的學(xué)生，選擇提前到加拿大修夏季課程。有的學(xué)生是因?yàn)橹坝⒄Z(yǔ)能力的欠缺，在暑假期間上ESL或者11年級(jí)英語(yǔ)課，這樣非12年級(jí)課就盡可能少去占用12年級(jí)課的位置；有的學(xué)生是想修更多12年級(jí)的課，這樣就能夠更早拿到大學(xué)錄取通知書；也有學(xué)生在暑假期間不修學(xué)分課程，而是專攻雅思等標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言考試，在暑假解決語(yǔ)言考試，這樣避免在12年級(jí)“兩線作戰(zhàn)”。

從以上三種情況來(lái)說(shuō)，加拿大高中夏校的課程利大于弊。既然利大于弊，學(xué)生需要考慮的就是實(shí)際操作怎樣趨利避害。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是高中夏校課程怎樣上。

眾所周知，是否能被加拿大大學(xué)錄取，直接決定于高中12年級(jí)的成績(jī)。但是，高中12年級(jí)的成績(jī)好壞與否，是與12年級(jí)之前的學(xué)習(xí)效果和對(duì)知識(shí)的掌握程度直接相關(guān)的。所以，在高中夏校課程的選擇上，學(xué)生必須對(duì)自己的實(shí)力和能力有一個(gè)明確的評(píng)估和清醒的認(rèn)識(shí)。絕對(duì)不能做為了多修12年級(jí)課，而在夏校選擇與自己不相符合的課程——這種選擇反而違背了上夏校是為了9月開(kāi)學(xué)后能有更多時(shí)間和更多精力去應(yīng)對(duì)12年級(jí)課程的原則。

對(duì)于中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際上上述三種情況對(duì)應(yīng)的是兩種學(xué)生：第一和第三種情況對(duì)應(yīng)的是英語(yǔ)水平和能力與實(shí)際要求尚有差距的學(xué)生。這樣的學(xué)生也是留學(xué)生群體之中的多數(shù)。對(duì)于這樣的學(xué)生，暑期夏校的課程應(yīng)該是以提高英語(yǔ)水平和能力為目的，而不是去多上12年級(jí)學(xué)分課，拿更多的12年級(jí)學(xué)分——這種多拿12年級(jí)學(xué)分的事情是必須根據(jù)實(shí)際情況去決定的。

夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，為將來(lái)的12年級(jí)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，才是夏校課程應(yīng)該做的事情。針對(duì)高中英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，如果選擇夏校課程，應(yīng)該著重于對(duì)于英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。中國(guó)學(xué)生因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和雅思訓(xùn)練偏重于學(xué)術(shù)英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)和對(duì)于閱讀材料的文學(xué)性理解相對(duì)較弱。不是學(xué)生沒(méi)有能力，在中國(guó)的語(yǔ)文課上這種文學(xué)性理解的訓(xùn)練比比皆是，很多學(xué)生駕輕就熟。單詞積累、必要的時(shí)候可以借鑒中文資源的西方現(xiàn)代文學(xué)思潮去理解英語(yǔ)文學(xué)的文學(xué)性——這方面的內(nèi)容網(wǎng)上有很多，并且遷移在中國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)里所獲得的對(duì)于文學(xué)作品的理解能力去幫助自己對(duì)于英語(yǔ)文學(xué)作品文學(xué)性的理解，都是可以幫助學(xué)生學(xué)好加拿大高中英語(yǔ)的方法。利用夏校課程，多注意英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和對(duì)于文學(xué)性的理解，比到了12年級(jí)糾結(jié)自己的英語(yǔ)成績(jī)甚至到校外賣分學(xué)校修課要強(qiáng)。

有的學(xué)生利用暑假時(shí)間參加雅思培訓(xùn)。不管是被家長(zhǎng)逼的還是自己主動(dòng)參加，永遠(yuǎn)記住雅思培訓(xùn)是助推學(xué)生雅思成績(jī)更上一層樓，特別是從6.0分到6.5分提升的催化劑。如果一個(gè)學(xué)生連雅思單詞都背的磕磕巴巴的，沒(méi)有完整練習(xí)過(guò)雅思，這樣的學(xué)生去雅思培訓(xùn)只能是燒錢打醬油——花錢去雅思培訓(xùn)不是坐在課堂上背單詞或者甚至睡覺(jué)的。

我個(gè)人只建議那些雅思已經(jīng)過(guò)關(guān)，在英語(yǔ)文學(xué)性理解上沒(méi)有明顯負(fù)擔(dān)的學(xué)生，可以在高中夏校課程上選擇修12年級(jí)課程。這樣比那些9月進(jìn)入12年級(jí)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，至少多修了一門12年級(jí)課。12年級(jí)課程和11年級(jí)課程在難度、重要性和課程量上與11年級(jí)課程都不是一個(gè)級(jí)別。對(duì)于剛剛進(jìn)入12年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，同時(shí)也因?yàn)楦咧邢男Ｕn程上課時(shí)間短、節(jié)奏快，所以建議夏校課程不要修一些12年級(jí)的關(guān)鍵課程，例如12年級(jí)英語(yǔ)這樣對(duì)于大學(xué)申請(qǐng)來(lái)說(shuō)可能是最難的12年級(jí)課。其他關(guān)鍵的12年級(jí)課程，例如高等函數(shù)、物理、化學(xué)這樣的課，也不建議安排在夏校修課。

雖然只有很少量的加拿大大學(xué)或者專業(yè)明確說(shuō)不接受第二次修課的成績(jī)，或者第二次修課的成績(jī)要在計(jì)算成績(jī)的時(shí)候打折，但是申請(qǐng)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)很激烈。如果兩個(gè)申請(qǐng)人，一個(gè)所有的成績(jī)都是第一次修課，另一個(gè)個(gè)別課程修了兩次，大學(xué)在招生錄取過(guò)程中，很明顯，肯定會(huì)先考慮修課成績(jī)都是第一次修的申請(qǐng)人。

所以，高中夏校課程寧可選擇可能對(duì)將來(lái)所申請(qǐng)的專業(yè)影響不大的課程，例如安省高中12年級(jí)里的4M課程，這樣修課的壓力不大，修好修壞對(duì)于將來(lái)的大學(xué)申請(qǐng)也沒(méi)有太大的影響。

高中夏校修課有必要，但是要因人而異，理性選擇，絕對(duì)不能搞人云亦云。最關(guān)鍵的是要分析學(xué)生自己的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)能力，決定夏校修什么課。盲目跟從別人，或者只看到多修一兩門12年級(jí)課的好處，卻忽視自己的英語(yǔ)水平和能力，急功近利，明知不可為而為之，只可能會(huì)給自己的12年級(jí)修課帶來(lái)更大的麻煩。

以上就是關(guān)于【加拿大高中夏校課程留學(xué)生參考】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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