國際化學(xué)校≠國際學(xué)校

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國際化辦學(xué)而非國際學(xué)校?

兩年前第一次公開對外招生，2017年云谷學(xué)校僅招收小學(xué)一年級與初一年級，共計108人，其中一年級三個班，每班20人，初一2個班，每班24人。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2017年學(xué)校學(xué)費(fèi)9.6萬，這一價格在眾多收取10萬+學(xué)費(fèi)的國際學(xué)校中，顯得有些鶴立雞群。“馬云”學(xué)校的金色招牌，不算太高的學(xué)費(fèi)，這一所新興學(xué)校受到了家長的熱捧。

曾有家長表示，之所以選擇這所學(xué)校，關(guān)鍵在于超前的辦學(xué)思路，國際化教育路線，語言習(xí)得與留學(xué)出國，成了這些家長初期對這所學(xué)校的刻板印象。

然而，馬云卻明確表示，“國際化學(xué)校≠國際學(xué)校，這兩者有著本質(zhì)區(qū)別。”多會說一門外語并不能叫國際化，國際化學(xué)校要培養(yǎng)的是有國際化思考能力的人。

在馬云看來，熟練使用外語是國際學(xué)校的重要特征之一，“學(xué)習(xí)語言不僅僅是學(xué)習(xí)語言本身，也不是用來炫耀比別人多掌握一項技能，成為將來找工作的加分項。這只是一個Skill（技能），人工智能一定會做得更好。”對孩子來說，學(xué)習(xí)外語最重要的不是學(xué)習(xí)語言本身而是學(xué)習(xí)語言背后的文化樂趣，懂得尊重不一樣的文化。“

外語只不過是工具，可以為自己打開一扇“國際化”大門，但是進(jìn)入這扇門之后，自己的興趣、愛好，能否找到屬于自己的那扇門和鑰匙，則是更關(guān)鍵的存在。因此，馬云始終強(qiáng)調(diào)，國際學(xué)校與國際化學(xué)校的概念是截然不同的，而云谷學(xué)校就是為了培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，國際化思維方式，而不是一所旨在讓學(xué)生接受國際教育的學(xué)校。

這一全新教育理念，也被業(yè)內(nèi)人士稱為一次大膽嘗試，新型學(xué)校的出現(xiàn)，能否“撥云見谷”，時至今日仍然是一個未知數(shù)。

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大佬熱衷辦國際化學(xué)校?

馬云曾在公開演講時表示，“我希望云谷學(xué)校慢慢給孩子們灌輸、激勵和滋養(yǎng)，讓他們多體驗(yàn)、多嘗試，多一些社會公益和環(huán)保意識，不是一味培養(yǎng)他們?nèi)绾稳?yīng)試，而是讓他們有“三創(chuàng)”意識，未來的數(shù)據(jù)時代，人類和機(jī)器競爭就靠三樣?xùn)|西——創(chuàng)意性、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造性，這是機(jī)器學(xué)很難學(xué)會的。

全世界IT大佬似乎都有一個學(xué)校夢，前谷歌員工MaxVentilla開辦了一所名為“Altschool”的學(xué)校，吸引到扎克伯格等大佬投資；可汗學(xué)院創(chuàng)始人創(chuàng)辦的 The Khan Lab School，允許學(xué)生自由設(shè)計學(xué)習(xí)計劃；馬斯克正經(jīng)營著一所非盈利性質(zhì)的、神秘的“Ad Astra”的學(xué)校；華為出資建設(shè)的清瀾山學(xué)校……

無獨(dú)有偶，這些學(xué)校都提出了國際化的辦學(xué)思路。據(jù)美國國稅局的相關(guān)文件顯示，馬斯克創(chuàng)立Ad Astra的初衷是為自家孩子提供“超出所有傳統(tǒng)學(xué)校的相關(guān)學(xué)科指標(biāo)，以獨(dú)家的基于項目的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為核心”的教育。所以Ad Astra的課程設(shè)置也與一般學(xué)校不同，包含了AI、編程、機(jī)器倫理等領(lǐng)域，不教授語言和體育。

在工廠批量生產(chǎn)教育的今天，Altschool給孩子、父母以及投資人的愿景是：它能提供給每個孩子個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且這種方式可以規(guī)模化復(fù)制。

任正非主導(dǎo)，華為出資建設(shè)，清華附中負(fù)責(zé)教育教學(xué)運(yùn)行的清瀾山學(xué)校將“培養(yǎng)無限可能的人才，創(chuàng)造無限可能的世界”作為其辦學(xué)使命，旨在幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)和發(fā)展其獨(dú)有的興趣和天賦，啟動孩子的內(nèi)驅(qū)動力，鼓勵他們勇于嘗試一切可能，培養(yǎng)其良好的品格和習(xí)慣，保持好奇心、想象力和探索精神，并最終能夠主導(dǎo)自己生活，同時為社會做出創(chuàng)造創(chuàng)新的貢獻(xiàn)和價值。”

幾乎每一位大佬都有一個國際化教育之夢，他們將目標(biāo)指向創(chuàng)造性，指向未來教育，指向人工智能快速發(fā)展當(dāng)下，培養(yǎng)符合未知世界的人才，并且建設(shè)一所可復(fù)制的創(chuàng)新學(xué)校似乎成了每一位大佬的終極意愿。

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國際學(xué)校的國際化教育探索

國際學(xué)校作為一個泛指的概念，不僅包括傳統(tǒng)意義上的外籍人員子女學(xué)校，還包括公辦學(xué)校國際班與民辦雙語學(xué)校。近年來民辦雙語學(xué)校的數(shù)量不斷攀升，伴隨民辦雙語學(xué)校的崛起，全新的教學(xué)模式，如何建構(gòu)符合未來社會發(fā)展的人才培養(yǎng)體系就成為時下民辦學(xué)校關(guān)注的核心問題。于是，有越來越多的學(xué)校提出了基于問題解決的，項目式學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提出了中西結(jié)合的教育課程，其目的就是為了培養(yǎng)在人工智能不斷發(fā)展的未來，具有創(chuàng)造性和問題解決力的人才。

于是，國際學(xué)校似乎就成為“未來教育”的代名詞，但是事實(shí)真是如此嗎？北京世青國際學(xué)校校長助理李錳在參加新浪國際學(xué)校巡展時曾指出，現(xiàn)如今國際學(xué)校仍然是小眾選擇，在選擇上國際學(xué)校的家庭中，“攀比、減負(fù)、學(xué)英語、好申請”成為家長的擇校理由，如果家長出于以上考慮將孩子送入國際學(xué)校，很有可能在不斷追尋中迷失。

“因?yàn)橹車娜藢⒑⒆铀腿雵H學(xué)校，所以我也要把孩子送進(jìn)去”，“認(rèn)為國際學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)小，所以將孩子送入國際學(xué)校”，“以為國際學(xué)校能夠營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，所以孩子就能熟練使用英語”，“聽說進(jìn)入國際學(xué)校孩子就能申請進(jìn)入國外優(yōu)秀學(xué)府”……如果你懷揣如上夢想，恐怕會讓你失望，這樣的擇校理由也未必成立。

選擇國際學(xué)校的唯一理由理應(yīng)是認(rèn)同國際化的教育價值觀。李錳表示，隨著人工智能等新科技的變革，機(jī)器人可以替代大部分財會等工作，00后的未來越來越無法預(yù)測，他們的家長開始焦慮了，到底怎么才能跟機(jī)器搶飯碗？李錳指出，“創(chuàng)造力很難被培養(yǎng)，是人類與生俱來的，教師和辦學(xué)者應(yīng)該盡力去保護(hù)這種能力。”

當(dāng)今家長受教育程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前幾代人，他們把大部分精力集中在孩子身上，并愿意為孩子出高額花費(fèi)，更多家長把選擇伸到了“國際學(xué)校”上，李錳建議家長，“要慎重考慮，因?yàn)樗皇乔Х种坏倪x項”。作為一個爸爸，他告誡家長，家庭教育要耐心主動與孩子交流，只有了解了孩子，知道他是與眾不同的，才能給孩子個性化的建議，更重要的是，要告訴孩子，“不是都去哈佛才是成功的表現(xiàn)。”

作為家長理應(yīng)對國際化教育理念有充分的認(rèn)知請對此認(rèn)同，而不是僅僅因?yàn)槭菄H學(xué)校所以選擇國際學(xué)校，國際化學(xué)校與國際學(xué)校并不化等號，國際化學(xué)校更多是教育理念的國際化，而這所學(xué)校的教育理念是否適合孩子的發(fā)展，就需要每一位家長進(jìn)行全面、深刻的了解。