你的AP5分可以成為名校的敲門磚么？

“學生能否在哈佛成功的最好預測指標是學生選修的AP課和AP考試成績”( “the best predictors of success at Harvard are APs and AP scores.”); 而SAT的成績高低，和在大學的表現關系不明顯。這使得許多大學越來越重視AP。

——哈佛大學招生辦主任Bill Fitzsimmons

“AP讓招生人員知道你已經準備好上大學了?！闭猩檰柨偸歉嬖V我們，當學校評估申請時，好成績和學術嚴密性是最重要的因素。甚至超過標準化考試分數!

——普林斯頓評論

現在，很多家長以及學生都知道了AP的重要性，比如：掙學分，降低教育成本，縮短大學教育時間，獎學金評選參考項，提升聽說讀寫、盡早確定專業方向。

當然最讓大家熱衷于AP考試的原因肯定是：越來越多人把AP看做了進入名校的敲門磚！很多人普遍認為當招生人員在你的成績單上看到“AP5分”的時候，他們知道你在某一門課上所經歷的一切讓你對大學的挑戰做好了準備。

AP課程有多重要？

最近有一系列研究表明，AP成績好的學生，在大學里表現也比較好。

所以，學生申請美國大學，尤其是常春藤聯盟等頂尖大學時，AP課程的作用可謂是非常的大。事實上，AP課程高速發展的原因就是常春藤聯盟大學把其成績作為入學的重要標準。

AP課程考試已經成了進入名牌大學的敲門磚。從前，只要修了大學課程，就會被認為是特別優秀的學生；如今，上AP課程只會被看作普普通通的事。沒有上AP而申請名牌大學的高中生，反而被認為不正常。

大學招生官怎樣評估AP課程?

要想真正理解并回答圍繞GPA和AP課的很多問題，有必要了解一下大學招生的一些具體細節。

很多大學在招生初期，先會通過初審篩掉一部分明顯較差的申請者。而在錄取后期，則會采用“同一高中組學生的對比排名”（“school group review”）的方法。

具體而言,計算機程序會把同一個高中的申請者按GPA排名，每個學生的信息中含有GPA、標準考試成績，以及其他一些評判標準。很多大學的招生官會建立一組類似1-5-5-5-6那樣的數據。

這些數據表示一個學生在每一學年選修的具有挑戰性課程的數目。同時，他們還建立一組數，表示學生選修的AP或IB課，比如，1-2-3-4-5，表明學生在五年中分別選修了1，2，3，4，5門AP或IB課。如果你們學校有好多學生的AP或IB數據是2-3-4-5-5，而你的是1-2-3-4-5，那么很有可能招生官會認為你比較弱。

另外，也有一部分大學把AP或IB課直接通過加權計算到修正的GPA中，然后按照修正過的GPA進行排名。那些選修了很多AP或IB課而且AP成績不錯的學生，他們的修正GPA會很高，大于4.0. 如果你沒有選修或只選修了很少的AP或IB課，那即使你每門課都是A，你的修正GPA還是會比人家低。這樣，在同一個高中的申請者中，你的排名就會比較低。

這里需要再一次強調的是，這樣的排名永遠都是在從同一高中來的申請者中進行的。招生官不會把不同學校的申請者放在一起排名比較。這一點非常關鍵。

那么，你的GPA夠嗎？

到底需要修多少門AP課程？

這是一個最困惑大家的問題，也是最難回答的問題。我們不妨先來看一些統計數據。

美國大學理事會曾公布過一份官方報告，列出了美國前200所收到AP成績最多的大學，德克薩斯大學奧斯汀分校名列榜首，共有8603名考生向該大學提交了27488門AP考試成績，平均每人提交3.2門。

排名在前的學校依次為加州大學洛杉磯分校(6605人/24569門)、加州大學伯克利分校(5538人/22920門)，佛羅里達大學(6541人/22145門)，加州大學圣地亞哥分校(4980人/18053門)，德克薩斯A&M大學(5420人/14579門)。

至于頂尖大學，每位學生提交AP考試門數更多。

• • 耶魯大學4.95門/人

• 斯沃斯莫爾學院4.738門/人
• 哥倫比亞大學4.692門/人
• 達特茅斯學院4.688門/人
• 威廉姆斯學院4.64門/人
• 普林斯頓大學4.63門/人
• 賓夕法尼亞大學4.605門/人
• 加州理工學院4.4門/人
• 康奈爾大學4.364門/人
• 布朗大學4.297門/人
• 哈佛大學4.296門/人

從這些統計數據的表面看，名校錄取的學生平均選修近5門AP課。假如因此就簡單地認為5門AP課是magicnumber，那就大錯特錯了。其實，修多少門AP課這個問題沒有一個確切的答案。哈佛每年拒絕的學生中有很多人考了十幾門AP，而錄取的學生中也有很多人只修過一兩門AP。

為此，有必要再強調一遍：美國大學申請，看中的是申請者本身的整體素質、綜合能力、是否能夠挑戰自我、是否對自己感興趣的事情持之以恒等因素。而AP分數，只是佐證，而非標準。另外，前面講到過，大學招生官會結合每個高中升學輔導員遞交的高中課程設置，把同一高中的申請者放在一起進行比較排名。

總結

“AP在大學申請中雖無法起到決定性作用，但是卻能錦上添花！”

“AP有助于檢驗你的成績，有些大學（例如哈佛）會將這項成績作為附加條件進行考慮，我們需要明確的是：AP課程是美國大學的先修課程，課程難度相當于美國大學一年級。它設置的初衷，是在高中提供大學程度的課程，讓學有余力的高中生可以挑戰自己，學更多的東西，以豐富高中課程體系，滿足部分學生對學術挑戰的欲望和需求，AP在大學申請中雖無法起到決定性作用，但是卻能錦上添花。

總之，學好AP可以為未來的大學學習打好堅實的基礎，如果一個學生沒有特別灼灼閃光的其它亮點，那么只有課程組合難度“最具挑戰性”的學生才會被頂尖大學所考慮。而足夠數量的AP課都屬于“最具挑戰性的”。