STEAM教育好在哪里？（上）

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周末孩子出去真正出去玩，還可以有成長的玩，那么STEAM相關(guān)課程就是一個(gè)很好的選擇，如果您熟悉技術(shù)或教育領(lǐng)域，毫無疑問您已經(jīng)聽說STEM，他們分別代表的是

科學(xué)（Science）

技術(shù)（Technology）

工程（Engineering）

數(shù)學(xué)（Mathematics）

現(xiàn)在又增加了 藝術(shù)（Arts），并正在轉(zhuǎn)變?yōu)镾TEAM。

STEAM學(xué)習(xí)現(xiàn)在是一個(gè)熱門話題，按照標(biāo)題黨的說法是“能培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)（和我們小時(shí)候說的德智體美勞有異曲同工的感覺），提升全球競爭力”。

為什么接受STEAM教育對于孩子非常重要

舉個(gè)最簡單的例子根據(jù)麥肯錫最近的一項(xiàng)研究，計(jì)算機(jī)編程和信息技術(shù)工作未來是機(jī)器人是最難填補(bǔ)的工作之一。從業(yè)人員也是收入最高高的群體之一， 然而最受歡迎的大學(xué)專業(yè)并非與STEAM相關(guān)。美國家庭每年只有0.8％。讓小孩子從小開始接受STEAM教育，培養(yǎng)科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)綜合探索問題，提出問題，分析問題，解決問題，驗(yàn)證問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)小孩子動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等。在STEAM教育里打下良好基礎(chǔ)的學(xué)生將會(huì)較其他人更有職場競爭力，得到更多的回報(bào)。

STEAM課程教育到底特質(zhì)是什么？

目前市場上有一些STEAM的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和課程，然后部分教育理念先進(jìn)的學(xué)校也引入了對應(yīng)的課程，在各位家長嘗試讓孩子加入之前，我想和各位家長探討下

一、教“思考方法”而不是“知識(shí)點(diǎn)”

我們以一個(gè)孩子手工課做沙包為例：

“一般老師是這么教的：第一步，教怎么裁剪布料；第二步，教用針線來縫合；第三步，縫的時(shí)候收針怎么做。最后，把沙包封上口，填充沙子。學(xué)生只要按老師教的方法一步一步做，就可以做出一個(gè)統(tǒng)一的小沙包來。”

STEAM課可能是這樣教的：

第一步，老師問學(xué)生，沙包是干什么用的。你要回答這個(gè)問題，就得和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，思考它的功能是什么。沙包是玩的時(shí)候互相丟的，打到人的時(shí)候不能很疼，就不能用堅(jiān)硬的材質(zhì)來做，但又要保證丟得遠(yuǎn)，還得有一定的重量。這樣思考后，學(xué)生自然會(huì)去想要實(shí)現(xiàn)這些現(xiàn)實(shí)功能，需要用什么材料。

第二步，老師會(huì)讓學(xué)生自己選擇用什么材料做沙包比較合適。

第三步才是怎么做。

做完之后還有第四步，一定要丟一丟檢測一下，用現(xiàn)實(shí)來反饋。

讓我們回顧下兩種方式的不同。

一般老師的教學(xué)方式容易導(dǎo)致一種情況：這次做沙包，會(huì)了；下次讓學(xué)生做機(jī)器人模型，又不會(huì)了。因?yàn)樗X得機(jī)器人和沙包完全沒關(guān)系，我知道怎么縫沙包，可機(jī)器人模型是個(gè)全新的東西。

換成STEAM的教學(xué)方式，做機(jī)器人模型還是可以用這四步完成：一，有什么用？二，基于用途，需要什么材料？三，怎么做？四，做個(gè)檢測，獲得反饋。這個(gè)思維方法還可以延伸到其他地方，甚至長大以后設(shè)計(jì)輪船、火箭什么的都可以用上。

STEAM教育核心：發(fā)現(xiàn)問題 → 設(shè)計(jì)解決方法 → 利用科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等知識(shí)解決問題 → 運(yùn)用理性方法驗(yàn)證解決效果

它不追求讓孩子掌握做具體東西或解答具體題目的知識(shí)點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)掌握一種思考方法。擯棄傳統(tǒng)教育不需要自主思考，按圖索驥的方式。

二、“注重整體”而不是“單項(xiàng)突出”

舉個(gè)“蟲蟲奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)”案例。

“老師讓學(xué)生從網(wǎng)上買來電子蟲。學(xué)生首先要觀察蟲子生理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，它有什么能力，不同的蟲子，有的爬得比較快，有的力氣比較大，有的善于穿越障礙等等。（這部分包含了生物知識(shí)，還包含了結(jié)構(gòu)和功能匹配的整體思維方式）

觀察之后，目標(biāo)是為了設(shè)計(jì)蟲蟲的奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)，于是要仿照人類的奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)，設(shè)計(jì)不同的賽道。每個(gè)蟲子特點(diǎn)不同，你得根據(jù)你的蟲子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有利于自己蟲子的賽道來。（這又涉及到了物理、運(yùn)動(dòng)知識(shí)和設(shè)計(jì)能力）

設(shè)計(jì)出賽道之后，還要制定比賽的規(guī)則，要為學(xué)術(shù)活動(dòng)做宣傳，這里涉及到人文藝術(shù)的東西，是STEAM中的A部分。“

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，組辦一次“蟲蟲奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)”，孩子們要用到的知識(shí)非常多，而且很多知識(shí)都是跨學(xué)科的。像這種比賽，STEAM課上經(jīng)常有。幾個(gè)孩子為一組，幾組一起做個(gè)項(xiàng)目，中間涉及多學(xué)科知識(shí)，同時(shí)，整個(gè)過程盡量由孩子自己設(shè)計(jì)，自己制定規(guī)則。這是STEAM教育的另一個(gè)特點(diǎn)：注重整體性。未來的方向，一定是“整合跨界能力”效用遠(yuǎn)大于“單項(xiàng)突出”

將STEAM用在家庭教育上

那么我們家長在平日生活中是否也可以幫助孩子強(qiáng)化STEAM理念？其實(shí)完全可以并且非常合適，因?yàn)镾TEAM教育目的”讓孩子成為一個(gè)完整的可持續(xù)發(fā)展的人。“

給各位家長推薦兩個(gè)方法：

用常見物品完成一個(gè)臨時(shí)目標(biāo)

你可以引導(dǎo)孩子用我們前面講到的四步來進(jìn)行做模型飛機(jī)。首先，飛機(jī)的用途？先得能飛。然后，飛需要什么材料？這個(gè)環(huán)節(jié)，千尋想了很多，比如飛行需要燃料，這個(gè)燃料可以是電也可以是油等等。接著是怎么做，最后是測試能不能飛。

下面就是孩子為主我為輔，利用家里廢棄的彩色泡沫塊和磁鐵做的飛機(jī)。

有事沒事做個(gè)項(xiàng)目

“做個(gè)項(xiàng)目”關(guān)鍵之處并不是“項(xiàng)目”本身有多復(fù)雜，多少人參與。而是要有“做項(xiàng)目的思維”

比如孩子偶然問到陽臺(tái)上花圃里一種植物是什么？我知道那是“薄荷”。但我沒有馬上告訴她，我提議我們來做一個(gè)“項(xiàng)目”：記錄植物的特征；根據(jù)特征上網(wǎng)查詢它的名稱、用途；用薄荷泡水測試它的功能；思考能不能出售，為出售定價(jià)并制作廣告。

這個(gè)過程涉及到了：生物知識(shí)、廣告設(shè)計(jì)、選址定價(jià)、數(shù)學(xué)知識(shí)……

各位家長想必已經(jīng)有所了解了。當(dāng)然有些家長說國內(nèi)很多還是STEM教育，然后很多班級女孩子比例都少，我們可以延申閱讀看看美國的STEAM教育怎么弄的

以上就是關(guān)于【STEAM教育好在哪里？（上）】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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