留學(xué)啟示 全能型留學(xué)孩子的培養(yǎng)

經(jīng)常有些家長(zhǎng)在咨詢我們的時(shí)候，言語(yǔ)中透著沮喪和焦慮，說(shuō)原本以為先準(zhǔn)備標(biāo)化，最后再做規(guī)劃也來(lái)得及。結(jié)果卻是令人失望的。常常是，十一年級(jí)下學(xué)期標(biāo)化成績(jī)出來(lái)了，無(wú)論好壞，也沒(méi)有時(shí)間再規(guī)劃活動(dòng)了，匆忙進(jìn)入申請(qǐng)季，從現(xiàn)有不多的經(jīng)歷中，勉強(qiáng)擠出幾個(gè)“拿得出手的”特長(zhǎng)：志愿者，義賣(mài)，籃球隊(duì)，學(xué)科代表，鋼琴8級(jí)……十個(gè)中國(guó)申請(qǐng)者九個(gè)的活動(dòng)如出一轍。

文書(shū)中問(wèn)到：

你在你申請(qǐng)的領(lǐng)域做過(guò)哪些準(zhǔn)備？

你為生活的社區(qū)帶來(lái)了哪些積極改變？

你做過(guò)的最有創(chuàng)造力的事情是什么？?

你覺(jué)得有哪些問(wèn)題是很少被人們談?wù)摰剑枰恢匾暫徒鉀Q的？

回想起高中的青春歲月，回憶被標(biāo)化集訓(xùn)營(yíng)起早貪黑的日子填滿，這些問(wèn)題好像從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)，根本沒(méi)時(shí)間想，學(xué)校和培訓(xùn)班老師也都沒(méi)教過(guò)。

孩子們花了99%的時(shí)間學(xué)習(xí)考試，只留下1%的時(shí)間思考人生的興趣和方向。

每年藤校的申請(qǐng)者中約30%達(dá)到了錄取要求的標(biāo)化成績(jī)，但最終錄取率僅有10%上下。也就是說(shuō)在那么優(yōu)秀的孩子中，依然有三分之二，輸在了成績(jī)以外的那些部分。

那么，對(duì)于大多數(shù)標(biāo)化成績(jī)一般、缺乏個(gè)人突出特點(diǎn)、濃厚興趣愛(ài)好的“普通”學(xué)生，長(zhǎng)線生涯&升學(xué)規(guī)劃到底意味著什么呢？為什么規(guī)劃需要盡早呢？我們來(lái)看兩個(gè)學(xué)生的故事。

01"婦女之友" 理科男的逆襲之路

J同學(xué)

錄取學(xué)校：羅斯豪爾曼理工學(xué)院；普渡大學(xué)

專(zhuān)業(yè)：機(jī)械工程

我們可以從J同學(xué)的基本情況可以看出，標(biāo)化成績(jī)?cè)谡麄€(gè)申請(qǐng)過(guò)程中并不占優(yōu)勢(shì)。我們來(lái)看一下J同學(xué)從十年級(jí)剛來(lái)Cogita時(shí)的課外活動(dòng)經(jīng)歷：

十年級(jí)：

• 學(xué)校創(chuàng)意藝術(shù)項(xiàng)目成員
• 中文文學(xué)社團(tuán)創(chuàng)意寫(xiě)作撰稿人
• 學(xué)校社會(huì)服務(wù)志愿者

經(jīng)過(guò)多次溝通我們發(fā)現(xiàn)，J同學(xué)雖然沒(méi)有過(guò)人的特長(zhǎng)，但對(duì)于擔(dān)任志愿者的角色樂(lè)此不疲，樂(lè)于善于幫助他人的特質(zhì)尤為突出。可他自己并沒(méi)有意識(shí)到”熱心“也是一個(gè)特質(zhì)，學(xué)校提供的養(yǎng)老院孤兒院等志愿者活動(dòng)因?yàn)榻M織松散很難深入地做下去。

基于他的性格特點(diǎn)和意愿，COGITA的導(dǎo)師為他推薦了社會(huì)創(chuàng)新項(xiàng)目——作為四川少數(shù)民族某山區(qū)的志愿者家訪項(xiàng)目成員，為大山里的孩子帶去夢(mèng)想。

在J同學(xué)擔(dān)任四川山區(qū)志愿者期間，我們鼓勵(lì)他去發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)面臨的問(wèn)題。在一次次的家訪后，他發(fā)現(xiàn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)貧困的背后，更嚴(yán)峻的是問(wèn)題是：家暴。

很多家庭走進(jìn)去彌漫著煙酒的混合異味，孩子們和母親們不愿意談及孩子的父親，談到的也很少面露喜色，甚至身上有明顯的淤痕。熱心而關(guān)注社會(huì)問(wèn)題J同學(xué)對(duì)于當(dāng)?shù)貗D女們的處境非常同情，希望自己能夠?yàn)樗齻冏鲂┦裁础?/p>

導(dǎo)師們因地制宜，教給J同學(xué)通過(guò)”焦點(diǎn)小組“訪談的方式，把這些有類(lèi)似表現(xiàn)的婦女們聚在一起，彼此給予情感支持，通過(guò)一系列【家庭關(guān)系訪談】的問(wèn)題慢慢引導(dǎo)大家講述出自己的真實(shí)遭遇。

我們還討論如何利用在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)--比如政治中學(xué)過(guò)的民主和性別平等的理念，心理學(xué)中學(xué)過(guò)的積極心理學(xué)，創(chuàng)傷療愈的方法等等，J同學(xué)還調(diào)查了國(guó)際公益組織如何幫助受到不公待遇的婦女們爭(zhēng)取自己的權(quán)益，走出心理陰影。

有了這些知識(shí)和方法，J同學(xué)每周舉辦婦女維權(quán)沙龍，和當(dāng)?shù)氐膵D女們分享性別平等的觀念，如何通過(guò)社會(huì)和法律途徑圍護(hù)自身權(quán)益，以及如何有效地溝通進(jìn)行沖突緩解。

這個(gè)在當(dāng)?shù)亍笔窡o(wú)前例“的活動(dòng)還引起了當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)的關(guān)注，在J同學(xué)和村委會(huì)的溝通下，村委會(huì)決定在J同學(xué)走后，繼續(xù)這樣的沙龍，邀請(qǐng)縣里婦聯(lián)的專(zhuān)業(yè)人員繼續(xù)普及性別平等，婦女維權(quán)的活動(dòng)，徹底幫助婦女們擺脫家暴。

J同學(xué)在文書(shū)當(dāng)中也談到，沒(méi)想到一次原本沒(méi)有太多期待的志愿者活動(dòng)，最終變成了一場(chǎng)解決社會(huì)問(wèn)題的勇敢創(chuàng)新嘗試。

現(xiàn)在，我們來(lái)看看J同學(xué)經(jīng)過(guò)規(guī)劃后，十一年級(jí)豐富的課外活動(dòng)：

創(chuàng)新并聚焦社會(huì)問(wèn)題的課外活動(dòng)

十一年級(jí)：

1）少數(shù)民族山區(qū)志愿者家訪項(xiàng)目成員，為大山里孩子帶去夢(mèng)想；把志愿者家訪延展為實(shí)際貢獻(xiàn)：

• 創(chuàng)意引入電商：引導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶在淘寶銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品，并加入當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的文化元素，組織當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生學(xué)習(xí)如何開(kāi)網(wǎng)店，頭腦風(fēng)暴如何最大程度利用當(dāng)?shù)刭Y源。
• 婦女維權(quán)沙龍：注意到當(dāng)?shù)氐募冶﹩?wèn)題，結(jié)合所學(xué)的男女平權(quán)知識(shí)，引導(dǎo)當(dāng)?shù)貗D女勇敢講出自己被家暴的經(jīng)歷，引起當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，村委會(huì)的重視。

2）活用工科知識(shí)研制太陽(yáng)能電池；

3）學(xué)生會(huì)財(cái)政部出納，監(jiān)管學(xué)生活動(dòng)支出和預(yù)算；

真實(shí)而富有情懷的文書(shū)寫(xiě)作

接下來(lái)就是文書(shū)寫(xiě)作的過(guò)程。J同學(xué)以敘事和議論文的風(fēng)格談到了在山區(qū)的所見(jiàn)所聞，表達(dá)出他看到山區(qū)的問(wèn)題所在（貧困、保守、科技落后、婦女遭受家暴），以及自己希望通過(guò)賦權(quán)本地人改善自己生活處境的方式幫助他們走出困境。

但文章的風(fēng)格更像一篇邏輯清晰，但是缺乏溫度的學(xué)術(shù)論文。

在和老師進(jìn)行反反復(fù)復(fù)十多次的不斷錘煉打磨后，文書(shū)終稿帶入了更多的情感表達(dá)和對(duì)當(dāng)?shù)厍榫车拿鑼?xiě)，增加讀者的代入感，仿佛身臨其境，聽(tīng)見(jiàn)弱者的哭訴。

他是這樣寫(xiě)的：

我走進(jìn)充滿煙酒味道，陽(yáng)光從墻上的裂縫中照射進(jìn)陰暗潮濕的房間，布滿灰塵的桌子上放著半截蠟燭，墻上有很多用稻草和鵝卵石填補(bǔ)的窟窿。

母親說(shuō)父親酗酒成性幾乎不工作，自己常年忍受著家暴，孩子說(shuō)自己不得不輟學(xué)開(kāi)始工作填補(bǔ)家用。

我為他們的經(jīng)歷感到深深的不幸和同情，我希望馬上行動(dòng)起來(lái)能為他們的生活帶去一絲光明

Cogita專(zhuān)業(yè)教育顧問(wèn)與J同學(xué)的文書(shū)規(guī)劃討論部分示例

最后，讓我們來(lái)歸納一下J同學(xué)的活動(dòng)特點(diǎn)：

• 全面：藝術(shù)熏陶+理科熱愛(ài)+社會(huì)公益心
• 創(chuàng)新/社會(huì)意義：在山區(qū)里的志愿者活動(dòng)，盡管是以家訪為前提，但在與COGITA導(dǎo)師的探討和反思之中，J同學(xué)看到了山村里問(wèn)題的本質(zhì)，決心用科技改善農(nóng)戶生活，整個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備到執(zhí)行，歷時(shí)近3個(gè)多月，結(jié)果令人驚喜。
• 揚(yáng)長(zhǎng)避短：在標(biāo)化成績(jī)，在校活動(dòng)和特長(zhǎng)都不突出的情況下，J利用自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解，以及日常生活中對(duì)工程學(xué)的興趣熱愛(ài)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)了自己產(chǎn)生更大更積極的社會(huì)影響力的希望，被“逆襲”錄取。

所以，很多時(shí)候，看似平凡的經(jīng)歷，在熱情的推動(dòng)，合理的規(guī)劃，精準(zhǔn)的表述下，都會(huì)成為一次非凡的體驗(yàn)。

多方位的衡量擇校

如何為J同學(xué)選擇適合他的學(xué)校也是我們非常關(guān)注的問(wèn)題。我們也一直堅(jiān)信”best fit“就是最好的選擇。

那么J同學(xué)為什么適合羅斯-豪曼理工學(xué)院呢？

該學(xué)院是一所頂尖的理工學(xué)院，相比傳統(tǒng)4年制美國(guó)大學(xué)，羅斯-霍曼更強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)具有人文關(guān)懷的理工科學(xué)習(xí)。雖然不為國(guó)內(nèi)大眾所知，但這所學(xué)院在全美乃至全世界的工程界都享有極高聲譽(yù)。

以上就是關(guān)于【留學(xué)啟示 全能型留學(xué)孩子的培養(yǎng)】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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