轉軌國際學校，最需要跨過的“障礙”竟然是...

轉軌國際學校，會遇到最大的困難是什么？

是體系的之間有差別？是學術知識難度變高？

其實，這些都沒有想象中的難，特別是對于從傳統體制內轉軌去國際學校的學生來說。在體制內的學習過程中，學生的學術能力已經被鍛煉得非常扎實了。比如像是數學，體制內的學習進度比國際學校要超前太多。反而最大的難關，最容易忽略，最會讓學生產生不適應感的是國際學校的全英文課堂。

在國內，大多數的國際高中會在高一的理科學習中使用全英文的形式來進行教學，把孩子放到英文的語言環境中去學習。

比如像是數學課，可能孩子原來的學習底子很好，知識點都是掌握的。但把課本、課堂全都換成全英文的形式了就很難接受，覺得學習的壓力撲面而來。要知道，一般國際高中的數學知識點難度比起體制內同等年級的是要低的，很多只是初中的知識點。只不過是拿英文再講了一遍，所以突破語言關是準備上國際學校的學生需要做的頭等大事。解決了這個問題，也不用擔心自己在課堂的接受程度上會出現問題了。

如何突破語言關?

提升詞匯量是適應全英文課堂的基礎

我們先來按外教比例來對國際學校進行分類：

1.?大部分老師是外教

2.?有中教有外教

3.?外教不多

剛從體制內轉軌的學生家長很容易出現一個誤區，那就是孩子適應不了國際學校的課程是因為學術知識水平不達標。所以就暑假里安排了一堆預學課程，讓孩子提前去學知識。

但是這往往不是出問題的關鍵原因，可以提前安排一些課程去預學，但要會選擇。更需要做的是要突破語言關，去提升孩子的國際課程的學科詞匯量及專業核心詞匯。比如英文文學課會分析一些小說文學作品，學科單詞就會涉及到如景物描寫或者心情描寫的形容詞；物理的學科詞匯就比如力學、電學、天文學等等涉及的學術詞匯；化學的元素周期表比如錳酸根、高錳酸根的英文詞匯等等；經濟的邊際效應、機會成本等。

特別是針對英語非母語的學生來說，掌握了這些詞匯，才能聽懂老師在課堂上說了什么，才能完成作業，跟上老師的教學進度和思維。

國際生在提升詞匯量上，有什么要特別注意的方面？

準備進入國際學校學生或者剛進去還沒完全適應學校環境的孩子，要注意你們需要提升的詞匯量和其他備考類的學生不同，應該把重心放在學科詞匯和核心詞匯，這2個和國際課程相關的學術詞匯量上。

只有把學科詞匯和核心詞匯量提升上去了，才是聽懂課、流暢地完成作業、提高課堂效率的基礎。所以，學術詞匯量是國際生順利學習的重要的制約因素。

而想要短期掌握這些詞匯也是有一定的困難的。對于正常國內體制內九年級升國際課程十年級的學生，有6000多的單詞缺口，這是什么概念？若是一天背一百個單詞要背60多天，且是背完不忘的前提，這對于要升高中的同學來說太困難了。

等等...記單詞之前，這些小技巧可以幫你事半功倍！

首先在這里要跟大家申明的一點是背單詞沒有什么捷徑，死記硬背就是最好的方法。

你之前可能聽說過什么前后綴法、詞根組合法、分組記憶法等等，但這都是要建立在你已經積累下上萬單詞量的基礎上才適用的。而背單詞，其實是一個對大腦皮層刺激的動作，腦細胞的突觸連結數目會在這個過程中增加，大腦收到了刺激就會處于一個興奮的狀態，這時候單詞的記憶效率就會提高。根據腦科學的研究結合，結合我們長期的教學經驗來說在記單詞時，單純的背誦是不可避免的。想要記住單詞，首先要做的就是去背誦它。

下面介紹一些小技巧幫你事半功倍，更高效地去背單詞！

1. 制定一個學習計劃，有計劃有目的地去背單詞，去增加大腦對外語信息的記憶容量；
2. 盡一切可能去參加能增強記憶力的各項活動，隨時隨地地說外語，用外語，利用一切機會人為地創造語言環境；
3. 做到在記憶保持效果趨于下降之前，及時去復習背過的單詞；
4. 更多地使用你的右腦，通過實物、畫圖、模型和顏色充分發揮能增強你記憶的那個大腦半球的作用。

此外，想要提高單詞記憶的效率，還要注意背誦的時間。根據大量實驗表明，1天24小時，其中上午8-10點和晚上8-10點是背單詞的最佳時間。因為在這個時間里，大腦中擔負記憶任務的腦細胞已基本上得到較好的休息，所以記憶效果最佳。

背單詞時，所處的環境也很重要。盡量選擇一個安靜、舒適的環境，在便于集中注意力的地方去背單詞。效果會好于在一個嘈雜混亂的地方。