教育專題| 問答環節文字整理

問題一“如何才能提高孩子英語學習興趣？”

最好的方法是讓孩子能夠與英文為母語的人進行孩子喜歡的活動，因為孩子們通常傾向于記住自己感興趣的詞匯。

生活在深圳的孩子非常幸運，在這座城市里，有很多的英文戶外俱樂部和藝術課堂，比如足球、棒球、戲劇、繪畫等等。當孩子跟著一位英文為母語的教練老師一起訓練學習他們所喜歡的項目時，他們會產生非常強烈的溝通欲望。

但由于不能使用他們最熟悉的中文，這就大大提高了他們使用英文和人溝通交流的概率，而這其中必備的單詞和句子在得到多次使用后，孩子們自然而然能夠將它們的中英文聯系起來了。

問題二“我的女兒今年九年級，正在備考國際學校，現在每天有一個小時的英語外教課學習，但老師經常會說她的寫作思維還需要提高，請問您有什么好的建議嗎？”

關于寫作思維的發展，我建議從她感興趣的話題開始做簡單的寫作入門和完形填空。其實很多中國的孩子在寫作過程遇到的問題并不是無法寫作正確的時態和句型，而是詞匯量不夠。因為他們只能使用一些很基礎的單詞和句型，所以有時候會被老師判定為寫作思維的問題，但其實真正的問題是出在了詞匯量。在此我推薦大家使用一個Vocabulary Workshop網站，在這上面英語詞匯被分為不同的等級，第二語言學習者可以從最低級開始學習。

關于您女兒每天一個小時的英語學習時間，我認為如果是想達到接近母語的程度，其實是遠遠不夠的。對于第二語言的學習，最有效的方法就是能夠在一個純英語的環境種進行沉浸式學習，這也可能任然需要兩至三年的時間。所以我建議可以讓孩子去嘗試一些交換生、國外夏校或者國內全英文學習營之類的項目，以此來訓練她把英語作為思考語言的能力。

問題三“聽聞中國的國際學校師資都不是很穩定，很多老師待了沒一兩年就走了。請問您怎么看待這個問題？”

在中國，因為國際學校的教師合同、法律及外國人在中國期間文化沖擊（Culture Shock）帶來的一些問題，國際學校的外教穩定期差不多在兩年左右，但現在已經越來越穩定了。

這位家長我也想問您一個問題：您成長過程中有沒有對您影響特別大的一位老師呢？TA教了您多少年呢？（有的，大概兩年時間。）很好，但兩年也并不算很長時間，但TA已經對您產生了深遠的影響。所以，不用擔心孩子授課的老師是否能跟隨孩子長久，因為重要的不是時間，而是老師的質量。比起跟著一位平庸的老師學習三年，我會更加愿意和一位能對我產生深遠影響的高質量老師學習三個月。

其實我們也不會真的希望孩子一直只跟著一位老師，接受過不同的老師教導孩子們更加能夠集各家所長于一身。而且真正的國際學校都是有自己完整的教學體系框架的，學校的高層管理者和教學管理者這些掌握了學校理念方向的人員，他們的穩定其實是比老師的穩定更加重要的。這些人員是相對穩定很多的，除非他們受到了一些不公正的對待，而優秀的教學管理者同樣也能為學校帶來一批和TA理念相同的優秀教師。

問題四“以前的國際學校主要是服務于真正外國人的子女，以及很多在國外優秀的中學，相比之下現在深圳越來越多的國際學校開始把自己的受眾轉向中國家庭。請問這些國際學校有什么區別嗎？”

現在深圳的很多國際學校做的最大的改變，就是將自己的教育融合更多本土化文化，以此幫助越來越多的中國家庭能夠融入國際教育體系。?我之前在美國工作過的一家學術非常強的中學，每年都有接近一半的畢業生可以進入哈佛耶魯等級的名校。但即使在這樣的學校里，依然會有學生受到一些不良文化的影響。而在中國的國際學校里，中國孩子受到的文化保護更多，教學質量以及校園文化都是不會遜色于美國名校。但也不得不承認，在中國也有一些學校，自稱國際學校，但大多只是“掛羊頭賣狗肉”，他們會請很多外國的員工，用的教材也是英文的，但教育理念卻依然和普通公立學校沒什么區別。真正好的學校好的老師絕不會提倡標化教育，而是會根據每個孩子的具體情況來“量體裁衣”，給他們最適合的補充。我知道在中文當中“教育”只有一個單詞，但在英文里卻分為了“Teach”和“Educate”。真正的“Educator”絕不是僅僅教會孩子教材上的內容，而是要能夠影響他們的靈魂。有一句名言叫做：“教育就是一個靈魂影響另一個靈魂”，這就是教育和技能培訓本質上的區別。

問題五“我的孩子今天7年級，剛剛進入國際學校學習，目前她在語言和學術方面都面臨了不小的壓力，請問您有什么好的建議嗎？”

我接下來要說的話您可能會不愛聽。我知道很多中國家長可能是出于經濟和中文學習等方面的考量，會選擇讓孩子低年級階段先在公立學校“打基礎”，之后再轉入國際學校。但如果您希望自己的孩子能夠在國際教育體系中達到優秀頂尖的水平，在家庭能夠承擔的范圍內，最好是從小學低年級就直接進入國際學校。因為生活英語可能只需要兩年左右的時間就能基本掌握，若想孩子的學術英語能夠達到完全適應全英文教學環境，至少需要經過5、6年的時間。但是還有一個很現實的問題，就像您孩子的情況，很多父母在孩子已經7、8年級的時候才想要把孩子送入國際學校，他們仍有很多方面需要補充準備。這種時候，孩子的壓力越大，我們越不能給他們壓力。我了解到的，有孩子因為沒有被提供充足的適應時間，反而被硬性加壓，最終導致選擇了極端的自殺行為，這真的不是聳人聽聞。如果把一個從來沒有接受過全英文教學模式的孩子直接放進國際學校的課堂，然后告訴TA，“你必須盡快適應”，這樣是非常容易影響孩子的心理健康的。雖然我們非常希望每個孩子都能在短期內跟上適應，但他們的心理和人格健康永遠都是最重要的。

作為家長，即使大家心里很焦急，也要帶孩子去多做一些放松、他們喜歡的活動。于此同時為他們提供一些全英文的環境，比如前面提到的夏校或者全英文的運動俱樂部等等，讓孩子在放松的環境進行浸入式英語學習熏陶。

另外，就是在為孩子挑選國際學校的時候，也要去具體了解它的理念模式能否為這種孩子提供幫助。在我所任職的學校，雖然也有專門為孩子提升英語語言的老師團隊，但目前來說老師人數也是遠遠不夠的。所以，如果你希望已經7、8年級的孩子在英文能力及學術水平上能夠盡快跳上一個臺階，家庭和學校所能提供的理解和支持是最重要的。