家長曬年度教育賬單報個興趣班真需要那么燒錢嗎

前兩天小編和江蘇的表姐視頻電話，詢問表姐今年春節是否會帶著小侄子回家過年，表姐說給孩子報了一個線下的課，價格不菲！花了她半年的工資，所以，要“好好監督孩子去上課”。“OMG！什么課啊？竟然花了半年的工資！！！”我這邊下巴都要驚掉了。最近微博上很多家長紛紛曬出年度教育賬單，吐槽“三年花掉一套首付錢”，原來現在養娃都這么燒錢了么？表姐說給侄子報了編程課：“學校說，編程以后要納入高考，隔壁的浙江省已經開始了，孩子學校已經明確在小學階段開設信息技術課程。”表姐在老家雖說是公務員，但是每月工資并不高，半年工資都搭進去了，作為表妹的我，一再提醒表姐，怕不是遇到了騙子機構了吧。

表姐無奈的說，沒辦法啊~老家這邊就這么一家學習編程課的機構，就算明知道是壟斷經營，也得硬著頭皮送孩子去學，同班的小伙伴都在那里報名的。不學就落后了啊。我真是恨不得一巴掌拍醒電話那邊的表姐，國內現在做少兒編程課程的機構真的是良莠不齊，像表姐這樣望子成龍的家長們一抓一大把，這些年不曉得花了多少冤枉錢。看來很多家長對于編程課還是一知半解，甚至盲區狀態，話不多說，純干貨答疑來一波更多翰林國際課程介紹

問題一：多大的孩子比較適合學習編程？

一般情況下6歲以上的孩子可以就以學習編程，用鼠標簡單拖拉指令模塊就能編程，降低學習的門檻，提升孩子學習編程的興趣。

很多家長反饋，孩子總是坐不住，通過半年左右的學習，孩子現能夠靜下心來編程，有時候在編寫代碼中加入自己的創意想法。

問題二：小孩子能學會編程嗎？

6-13歲孩子大腦高速發展，學習能力甚至是超過大人的，這個年齡段的孩子也是想象力和創造力培養的關鍵時期。現在的孩子拿著手機無師自通，手機玩得比家長還溜。因此不用擔心，來學習的孩子中，一部分都是一二年級的小學生，別看他們年紀小，自己會用拼音打字，一個學期下來，鍵盤輸入都快了很多。最主要的是通過編程學習，能激發孩子們腦海中的創意思維，這才是編程學習的核心內容。

問題三：女孩子適合學編程嗎？

多數家長以為搞電腦那是男孩才愛玩的東西，女生不喜歡，然而在編李老師的反饋中，女孩子們的表現也不輸男生，細心又有想法。要知道，歷史上第一個程序員還是女生呢，女生在編程創造上也是很有潛力的。女孩子們通過學習能夠增強自己的自信心，她們只是在興趣點上與男孩子有所差別，這就需要家長或者老師更好的引導，因材施教。

問題四：少兒編程是不是來玩游戲？

目前中小學生游戲低齡化越來越嚴重，我們會經常看到五六歲的孩子抱著手機整天玩游戲，有些家長也苦惱不已。部分家長以為編程就是玩游戲，相反，編程就是希望青少年不要過度沉迷網絡游戲，所以讓他們了解游戲程序設計的原理。好的編程課，會弱化游戲的設計，加入歷史人文、數學、科學等方面的內容，寓教于樂，讓學生了解計算機科學的真正用途不僅是來做游戲。

很多學生，自己編出來的小游戲，雖然游戲的效果沒那么好看，但玩得不亦樂乎，他們可以修改程序代碼改變游戲規則，也可以自己繪制關卡背景，設置自己喜歡的音樂，修改代碼不斷提升難度。

問題五：哪種編程語言適合孩子學？

家長們關心的問題是到底要學什么程序設計語言？其實程序設計語言主要是語法不一樣，思維過程都是很相似的，也就好比外語一樣的，英語和法語主要是語法不同，但要表達同樣的意思不同的語言都可以做到。當然對于五年級以下的孩子，如果沒有編程基礎，先學習圖形編程，五年級以上，可以嘗試學習Python，C++，Java或Javascript等等高級語言。

問題六：少兒編程是不是就是為了培養程序員？

很多家長們以為，學習編程是為了培養未來的軟件工程師，這個也是個誤區。少兒編程≠程序員。我們希望孩子真正了解計算思維模式，在編程學習過程中培養面向對象將復雜的問題層層拆分成最小可執行單元的過程。現在，計算機軟件無處不在，衣食住行，只要拿一個手機全部搞定。未來我們要培養學生的跨界能力，以后是不是從事軟件開發行業跟這個學習沒有必然的聯系。

真正的軟件工程師，需要系統地完成計算機專業的相關基礎課程，還要熟悉各種應用開發相關的專業技能要求。不同的開發方向有不同的技術規格要求。中小學階段的編程學習重點是學會將軟件工程中的優秀思想用于解決學習生活中的問題，樹立計算思維模式。當然，如果有學生愿意繼續往軟件開發方向深入學習也是可以的。

問題七：編程與機器人有什么區別？

市場上目前很多機器人機構所說的機器人指的都是樂高積木拼搭，并非我們所說的可以編程控制的機器人。創客類機器人編程，更多是培養孩子對硬件物理感觀上的認知，現在很多機器人也加入了軟件編程，需要特定的硬件支持，通過不同的傳感器來執行不同的分支，側重點是硬件的操控，而真正意義上的軟件編程，不受硬件的限制，更多是天馬行空的想象，軟件編程適用范圍更加廣泛，軟件是控制硬件的中樞神經核心系統。

問題八：學完編程課能否參加賽事？

可以的，每年一屆的全國中小學生電腦制作大賽，另外，中小學生如果學習C++，也可以參加信息奧賽。當然，編程教育更多的是培養孩子的思維方式，在實際的教學中不要附加過多學術活動條件，否則又會陷入奧數的怪圈中。學術活動不是學習的唯一目標，當然在學術活動中也可以開闊眼界，增長知識。抱著這種態度，而不是為了分數去比賽，這就違背了我們的初衷。