IB學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中更占優(yōu)勢(shì)？真相是……

IB一直被譽(yù)為含金量極高的國(guó)際課程體系，IBDP更被一致認(rèn)為是最好的大學(xué)預(yù)科課程，為學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)做了充足準(zhǔn)備。IBDP具有一套獨(dú)特的課程大綱，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與學(xué)術(shù)寫作能力，培養(yǎng)大學(xué)水平研究的相關(guān)技能。

更有相關(guān)調(diào)查顯示IBDP學(xué)生比學(xué)習(xí)其他國(guó)際課程的學(xué)生表現(xiàn)得更出色。英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)局（Higher Education Statistics Agency）2016年的數(shù)據(jù)顯示，與傳統(tǒng)的A-level課程相比，學(xué)習(xí)IB課程的學(xué)生被英國(guó)排名前20的大學(xué)錄取的可能性要高出57%，獲得一等榮譽(yù)學(xué)位的可能性也要“大得多”。

根據(jù)2017年對(duì)大學(xué)招生人員的調(diào)查，IBDP學(xué)生比A-level學(xué)生更有能力在大學(xué)里取得成功。該調(diào)查訪問了來自英國(guó)各大學(xué)的80多名招生官以及20名美國(guó)招生官，其中大多數(shù)招生人員均認(rèn)為IBDP學(xué)生在“鼓勵(lì)獨(dú)立探究”、“培養(yǎng)自我管理能力”、“培養(yǎng)開放性思維”等方面表現(xiàn)的更好。

但是這些調(diào)查的準(zhǔn)確性如何？這些發(fā)現(xiàn)是否適用于世界各地的IBDP學(xué)生呢？

2017年亞太地區(qū)幾所大學(xué)針對(duì)這一問題進(jìn)行了相關(guān)研究。調(diào)查對(duì)象為東亞地區(qū)兩所大學(xué)（大學(xué)A和大學(xué)B）和一所澳洲大學(xué)（大學(xué)C）的IBDP學(xué)生。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)B和大學(xué)C的IB學(xué)生與非IB學(xué)生在學(xué)術(shù)成績(jī)方面的表現(xiàn)并無太大差異。

同時(shí)，在兩組學(xué)生入學(xué)成績(jī)與個(gè)人教育背景都大致相同的情況下，他們的GPA (平均學(xué)分績(jī)點(diǎn))隨時(shí)間變化也沒有顯著差異。

這些發(fā)現(xiàn)與之前的報(bào)告結(jié)論總體上是不一致的，先前的報(bào)告大多認(rèn)為IB學(xué)生比非IB學(xué)生為大學(xué)學(xué)習(xí)做了更充足的準(zhǔn)備。例如，Conley et al (2014)發(fā)現(xiàn)在大學(xué)數(shù)學(xué)課中IB學(xué)生比非IB學(xué)生表現(xiàn)的更好，同時(shí)HESA在2016年的研究報(bào)告中稱IB學(xué)生更有機(jī)會(huì)獲得一等學(xué)位。

對(duì)于這一系列結(jié)論相左的調(diào)查最可能的解釋就是，世界各地的大學(xué)招生團(tuán)隊(duì)對(duì)IB課程設(shè)置的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不同。

根據(jù)研究人員的說法，很多大學(xué)都對(duì)IBDP學(xué)生設(shè)置了較高的入學(xué)要求，所以他們?cè)诖髮W(xué)里的表現(xiàn)普遍比其他學(xué)生要好。

該研究報(bào)告補(bǔ)充說道，如果一所大學(xué)的IB學(xué)生與非IB學(xué)生的表現(xiàn)大致“相同”，那么這所大學(xué)的招生系統(tǒng)對(duì)不同大學(xué)預(yù)科課程的入學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定也是“大致妥當(dāng)?shù)摹薄?/p>

不過IB學(xué)生在文化敏感性、全球意識(shí)、批判性思維、領(lǐng)導(dǎo)能力、時(shí)間管理能力等方面表現(xiàn)出來的優(yōu)越性是受到廣泛認(rèn)可的，而這些能力恰恰是最符合21世紀(jì)時(shí)代特點(diǎn)的技能。

同時(shí)研究還發(fā)現(xiàn)，IB學(xué)生普遍“對(duì)自己的能力十分自信”，這可能與學(xué)校環(huán)境或家庭背景相關(guān)，不過也離不開IB學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生能力發(fā)展的培養(yǎng)。

實(shí)際上，IB學(xué)生是否會(huì)在大學(xué)學(xué)習(xí)中更占優(yōu)勢(shì)，有更加出色的表現(xiàn)，是無法一概而論的。因?yàn)槊克髮W(xué)對(duì)IB學(xué)生的入學(xué)要求都不一樣，一些學(xué)校的IB入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)十分嚴(yán)格，而IB課程本身對(duì)學(xué)生的能力就是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，所以能夠被錄取的學(xué)生實(shí)力都很強(qiáng)，在校表現(xiàn)自然會(huì)優(yōu)于其他人。而有些學(xué)校的IB入學(xué)要求相對(duì)較寬松，所以IB學(xué)生與非IB學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)也不會(huì)相差太大。

當(dāng)然，毫無疑問，世界名校對(duì)IB課程的入學(xué)要求都不簡(jiǎn)單，基本上都要求40分以上，而IB課程的難度與含金量均高于其他的國(guó)際課程體系，所以能夠進(jìn)入世界一流大學(xué)的IB學(xué)生必定是精英中的精英！