第 2 期【SUN. 楓彩聚焦】齊心協(xié)力共發(fā)展，精彩交流促成長(zhǎng)——楓葉上海大區(qū)第二次同課異構(gòu)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)在平湖校區(qū)舉辦

1月11日，楓葉國(guó)際學(xué)校上海大區(qū)同課異構(gòu)優(yōu)秀教師“構(gòu)建自主，探索型楓葉課堂”展示課活動(dòng)在平湖楓葉國(guó)際學(xué)校拉開(kāi)帷幕，這是上海大區(qū)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)的第二次展示。來(lái)自上海、義烏、湖州、平湖四個(gè)校區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和老師共計(jì)二十多人參加了此次教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由平湖楓葉張莉校長(zhǎng)主持，來(lái)自上海、義烏、平湖的四位老師為大家展示了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的高效課堂。

義烏校區(qū)胡華香老師展示了小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《五彩池》，聽(tīng)課學(xué)生和老師被胡老師詼諧幽默，富有啟發(fā)性和感染力的語(yǔ)言深深地吸引著。胡老師不但教學(xué)機(jī)智，而且還有較高的教學(xué)修養(yǎng)，整節(jié)課彰顯了楓葉的教學(xué)理念和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。

上海校區(qū)徐妍老師展示的《老王》一課，教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，讓學(xué)生經(jīng)歷了閱讀、探究、交流和表達(dá)的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，徐老師語(yǔ)言規(guī)范、生動(dòng)、自然有親和力。不漏痕跡的學(xué)科整合，使學(xué)生受到了思想品德的教育和熏陶。

義烏校區(qū)龔悅老師展示了楓葉英語(yǔ)二年級(jí)語(yǔ)音課，課堂師生互動(dòng)氣氛活躍，龔老師語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，教態(tài)真誠(chéng)。課堂上體現(xiàn)了以學(xué)生為主，寓教于樂(lè)，學(xué)生學(xué)得輕松自如，津津有味。

平湖校區(qū)辛鴻燕老師展示了三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算》，辛老師打破常規(guī)，把課堂帶到了校園體育館，讓學(xué)生實(shí)地學(xué)習(xí)自主探究。本節(jié)課目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)新穎，把繪本故事和數(shù)學(xué)有機(jī)的整合在一起，讓數(shù)學(xué)實(shí)實(shí)在在的走入了現(xiàn)實(shí)生活，把抽象變成了直觀，將難化簡(jiǎn)，知識(shí)內(nèi)化收到了意想不到的學(xué)習(xí)效果。這種身臨其境的教學(xué)方法，是一次大膽的嘗試，值得借鑒。

隨后，各校區(qū)的作課老師首先進(jìn)行了自評(píng)，統(tǒng)籌校區(qū)代表對(duì)四節(jié)課作了總評(píng)。然后大家暢所欲言，發(fā)表自己聽(tīng)課的感受。大家一致認(rèn)為：四位老師的展示課彰顯了各學(xué)科把楓葉的教學(xué)模式和習(xí)慣培養(yǎng)投射到了課堂上，改變了老師，改變了課堂，也改變了我們的學(xué)生。讓我們欣喜的看到各學(xué)科教學(xué)隨著習(xí)慣引領(lǐng)課堂，在課堂中落實(shí)習(xí)慣的推進(jìn)，老師們對(duì)楓葉的教學(xué)理念理解得更加深刻，對(duì)“構(gòu)建自主，探索型楓葉課堂”的研究更加深入。四位老師為此次參加聽(tīng)課的老師，提供了鮮活的案例。此次教研展示經(jīng)過(guò)評(píng)委們對(duì)四節(jié)課全面具體地分析和評(píng)議，最終義烏校區(qū)胡華香老師展示的《五彩池》一課，被評(píng)為此次楓葉上海大區(qū)同課異構(gòu)教研課的精品課。

最后，平湖校區(qū)張莉校長(zhǎng)對(duì)本次聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。張校長(zhǎng)從聯(lián)動(dòng)教研開(kāi)展以來(lái)，各校區(qū)所取得的收獲和成果進(jìn)行了分析，說(shuō)明了以同課異構(gòu)的價(jià)值為切入點(diǎn)，在追求特色課堂的同時(shí)，去尋找創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)，才能使我們的課堂更加靈動(dòng)，更加有實(shí)效。希望上海大區(qū)聯(lián)動(dòng)教研敢于創(chuàng)新，在不斷提升探究自主高效課堂模式的同時(shí)，落實(shí)楓葉課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施楓葉育人理念，把課堂還給孩子，尊重敬畏每一個(gè)生命。

活動(dòng)結(jié)束以后，陳林生校監(jiān)來(lái)到平湖校區(qū)，為此次參會(huì)的各校區(qū)代表和平湖校區(qū)的全體教師進(jìn)行了關(guān)于在楓葉如何進(jìn)行創(chuàng)新的專題培訓(xùn)講座。為老師們打開(kāi)了一扇楓葉的創(chuàng)新之門，陳校監(jiān)從楓葉的創(chuàng)新故事到楓葉的創(chuàng)新模型，我們擁有的創(chuàng)新空間，我們能達(dá)到的創(chuàng)新效果，到我們作為一名普普通通的楓葉人如何去創(chuàng)新，進(jìn)行了細(xì)致的解讀。老師們豁然開(kāi)朗，知道了只有主動(dòng)創(chuàng)新，大膽開(kāi)拓思路，才能在楓葉的創(chuàng)新路上不斷前行。