暑期
不僅是休息
更是蛻變的開始！
距離暑假開啟還有大約30天！
你的暑假計劃是否已準備就緒？
躺平是不可能躺平的！
如何高效利用這段時光，
決定了未來的賽道位置！
尤其是對于剛剛轉(zhuǎn)軌國際路線的學生來說，如何在有限的時間，把握彎道超車的好時機，更是至關(guān)重要。不僅要兼顧學業(yè)，更要參與各類課外活動拓寬背景、豐富履歷。
其中，參加高含金量的國際文科賽事，正成為越來越多的留學家庭，培養(yǎng)綜合學術(shù)能力，實現(xiàn)背景提升的不二之選。
例如被譽為“文科競賽天花板”的John Locke寫作競賽，我們可以從歷年的參賽數(shù)據(jù)窺見一二。
John Locke寫作競賽這樣擁有名校背書的高含金量國際文科賽事，參賽人數(shù)從2022年的6800人到2023年近2萬人，直接飆升到3倍。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，大家都在有意識去規(guī)劃、選擇國際文科賽事這條賽道了。
暑期規(guī)劃，為何選擇國際文科競賽？
需要提醒大家，想要順利爬藤，光是準備考試遠遠不夠，英語能力、背景提升都很重要。
而暑假作為最長的假期，必然要好好利用起來，比如：
✔提升學術(shù)競爭力
✔參與課外活動
✔準備標化考試
✔探索專業(yè)興趣，尋找發(fā)現(xiàn)自我
✔更深入地了解海外大學，體驗大學生活
✔接觸大學教授及不同背景的學生
✔準備下一學年的學習任務
✔調(diào)整身心狀態(tài)
在暑假期間，有如此多事情可以做，所以當我們思考如何充分利用暑期來豐富自己的學術(shù)背景和個人經(jīng)歷時，我們需要根據(jù)自身的實際情況來做判斷，明確目標，并注重針對性的學習能力提升。一個不容忽視的選項便是參加國際文科競賽， 不僅是一個挑戰(zhàn)自我的機會，更是實現(xiàn)暑期高效提升的絕佳途徑。
為什么越來越多的國際生
會選擇參加國際文科競賽？
國際文科競賽，既能鍛煉學術(shù)能力，還能為未來申請名校積累豐富的素材和經(jīng)驗。
當然，不同年齡的學生應當有不同的策略，充分考慮自身的年齡特點和實際需求。而不同的國際文科競賽，可以針對性地提高的學術(shù)能力，以適應未來的學習挑戰(zhàn)。
同時，作為受到高度認可的第三方佐證，能夠體現(xiàn)綜合學術(shù)能力，更是軟實力的極好證明；
在備賽過程中，學術(shù)寫作能力、表達能力、邏輯思維、批判性思考能力都將得到極大的鍛煉與提升；
選擇相匹配、感興趣的國際文科賽事，能夠積累更多專業(yè)素養(yǎng)；
如果參賽摘得了獎項，對于申請和背提，更是極大的加分項。
不同年齡段，不同的規(guī)劃策略
參加國際文科競賽，需要根據(jù)自己的年齡段、知識儲備，興趣點以及擅長領(lǐng)域，來選擇更匹配的，才能更好地進行相關(guān)的綜合學術(shù)能力提升。
從國際文科競賽來看，我們根據(jù)豐富的輔導經(jīng)驗，總結(jié)以下的規(guī)劃建議：
9年級 嘗試期
充實寫作知識體系，聯(lián)系不同文體、打磨語言結(jié)構(gòu)，以賽代練參加不同范圍的競賽，做興趣和天分探索。
在此階段，當我們有了一些知識素養(yǎng)積累，看待事務能夠有些自己的分析和觀點，就可以進一步地充實寫作知識體系，推薦大家多多接觸并學習不同的文體，如記敘文、議論文、說明文等。在打磨語言結(jié)構(gòu)的過程中，學習如何使用更加準確、生動的詞匯和句子來表達自己的想法。
同時，這是可以開始積極參加各種不同類型的競賽的好時機，以賽代練，不斷鍛煉自己的寫作能力，并在過程中，探索自己的興趣和天分，找到自己真正熱愛的領(lǐng)域。
推薦賽事
Social Justice Awards(Junior/Senior)
HIR《哈佛國際評論》學術(shù)挑戰(zhàn)賽
New York Times紐約時報系列賽
John Locke寫作競賽(Junior/Senior)
Scholastic學樂藝術(shù)和寫作大獎賽（適合北美地區(qū)學生）
The Global Horizon國際青少年發(fā)表平臺
TeenInk發(fā)表平臺
●以上提到的SJA、NYT系列賽，設(shè)限要求相對較低，適合初步在此階段嘗試與探索。
●John Locke、HIR這類賽事話題涉獵廣泛，可選領(lǐng)域多，綜合性強，適合我們在探索中挖掘興趣點與發(fā)展方向，尤其John Locke是設(shè)有Junior組別的，在截稿日期未滿15歲可以參加。
●Scholastic支持的寫作類別高達11種，自由度很高，非常適合北美地區(qū)的學生，嘗試探索各種文學方向的可能。
●TGH這類發(fā)表平臺，支持多類型文章投稿，特別適合低齡學生搭配寫作課程及產(chǎn)出后投稿。
10年級 關(guān)鍵期
重視競賽策略，預留充足時間，重點項目取得經(jīng)驗優(yōu)先。
到了10年級，其實是非常關(guān)鍵的時間段，大家開始面臨更多的學習壓力和挑戰(zhàn)，所以需要更加重視競賽策略和時間管理。
通過前期的積累，我們有了一定的知識儲備量，對于自己感興趣的領(lǐng)域和未來的發(fā)展方向有了更為清晰的想法，對于學術(shù)寫作有了初步的概念之后，相信大家的目標和方向能夠更加明確了。
首先我們需要預留足夠的時間來復習和準備，避免與其他考試和標準化測試發(fā)生沖突。在此前提下，了解自身優(yōu)勢領(lǐng)域，或者針對地選擇補充短板，精準地選擇合適的重點項目。將精力集中在這些方面，爭取取得更好的成績。
在這個階段，參加更高階的賽事、高含金量的重點項目，取得的經(jīng)驗將對我們未來的學習、申請和能力提升都產(chǎn)生重要影響。
推薦賽事：
John Locke寫作競賽(Senior)
劍橋Re: think論文競賽
HIR《哈佛國際評論》學術(shù)挑戰(zhàn)賽
Social Justice Awards(Senior)
New York Times紐約時報系列賽
Marshall馬歇爾學會經(jīng)濟論文賽
HIEEC哈佛國際經(jīng)濟學論文賽
Scholastic學樂藝術(shù)和寫作大獎賽（適合北美地區(qū)學生）
The Concord Review歷史期刊投稿
The Global Horizon國際青少年發(fā)表平臺
TeenInkTeenInk發(fā)表平臺
在對于自身興趣點與擅長領(lǐng)域有了概念之后，更需要專注于相應領(lǐng)域，選擇更針對性的賽事，進行提升規(guī)劃。
●比如交叉學科、人文社科，那么我們就可以選擇John Locke、劍橋Re:think中的心理領(lǐng)域、哲學領(lǐng)域等等；
●對于經(jīng)濟領(lǐng)域感興趣，并且有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)知識，Marshall和HIEEC是一個不錯的選項
●NYT系列賽屬于傳媒寫作賽事，非常適合對于這塊感興趣的學生；
●北美方向的學生，不要錯過Scholastic，作為美國規(guī)模最大、歷史最悠久、最負盛名的文學藝術(shù)類競賽，具有極高的認可度。
●TCR作為歷史領(lǐng)域的發(fā)表期刊，擁有不錯的權(quán)威性，非常考驗學生歷史領(lǐng)域的知識儲備與分析能力，有相關(guān)知識基礎(chǔ)，并對歷史感興趣，那將是非常值得挑戰(zhàn)的一個發(fā)表平臺。
●TGH、TeenInk等發(fā)表平臺，多學科投稿，有產(chǎn)出結(jié)果，同樣可以考慮這類發(fā)表平臺，豐富自身履歷
11年級 沖刺期
明確目標項目，在精不在多，實現(xiàn)厚積薄發(fā)。
在11年級，相信大家的升學目標與方向已經(jīng)十分清晰了，如果是早申學生，注意規(guī)劃一定要前置，在此時應當是已經(jīng)有了結(jié)果。
這個階段我們完全可以根據(jù)自己的目標，去有的放矢地進行深入研究。參加并選擇自己想要深入研究領(lǐng)域的相關(guān)賽事，集中精力，投入其中。需要制定詳細的學習計劃和競賽策略，確保自己在各個方面都能夠得到充分的準備和發(fā)揮。
在參賽的過程中，從自己擅長的領(lǐng)域深入挖掘，積累更多的經(jīng)驗和知識，為未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
推薦賽事：
John Locke寫作競賽（Senior）
劍橋Re: think論文競賽
The Concord Review歷史期刊投稿
The Global Horizon國際青少年發(fā)表平臺
TeenInkTeenInk發(fā)表平臺
●11年級參加賽事更為時間緊迫，選擇含金量極高的John Locke、劍橋Re:think，并根據(jù)自身目標選擇領(lǐng)域，更為合適
●同時，想要挑戰(zhàn)TCR的學生，一定要注意TCR雖說是全年滾動，但是一般提交審稿需要有半年籌備期，11年級的話，最晚可投2 月 1 日截稿的夏季刊。當然為了更好地助力申請，希望投稿能更大概率地有所成果，我們也可以考慮TCR中的寶藏項目——NWB。
為滿足不同年齡段學生的需求，我們特別為國際生規(guī)劃了三個不同暑假班課程，幫助大家在暑期實現(xiàn)提升學術(shù)能力、拓展視野，并為未來的學習生涯奠定堅實基礎(chǔ)。
01期待更高階的綜合學術(shù)能力提升
— 暑期競賽集訓班—
【推薦年齡段】
9-11年級
【課程特色】
賽事匹配： 根據(jù)下半年開放的國際文科寫作賽事要求，設(shè)計針對性強的集訓課程，幫助學生提前準備。經(jīng)過學術(shù)基礎(chǔ)班課的學習指導，學生具備了參賽能力后，我們將會結(jié)合學生興趣點以及擅長領(lǐng)域，并根據(jù)學生的情況推薦更適合的賽事項目，由其自主選擇具體賽事。
綜合提升： 注重學生綜合學術(shù)能力的提升，包括寫作、研究、分析和批判性思維等多個方面。
團隊協(xié)作： 鼓勵學生進行團隊協(xié)作，共同完成項目和研究任務，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。
【學習成果】
學生將全面提升綜合學術(shù)能力，包括寫作、研究和分析等多個方面，并在老師的指導下，完成賽事項目的論文寫作并投稿。
同時，通過團隊協(xié)作和項目實踐，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，為未來的學術(shù)和生涯發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
02沒有接觸過學術(shù)寫作？
—紐約時報夏季讀寫競賽備賽強化班—
【推薦年齡段】
7-9年級
【課程特色】
以賽代練：并通過參加紐約時報夏季讀寫競賽進行實戰(zhàn)練習，讓學生在實踐中提升寫作和分析能力。
視野拓展：閱讀《紐約時報》中豐富的多元化閱讀材料，幫助學生了解不同領(lǐng)域的知識，拓寬國際視野。
思維培養(yǎng)： 注重培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力，讓他們在閱讀和寫作中能夠獨立思考、深入剖析。
【學習成果】
學生將掌握基本的學術(shù)寫作技巧，提升閱讀理解和分析能力，同時培養(yǎng)跨文化意識和全球視野。通過實戰(zhàn)演練，完成《紐約時報》夏季讀寫競賽的論文產(chǎn)出，并獲得老師一對一的精修指導。
03想要IB/AP銜接相關(guān)能力提升？
— 歷史文本分析定制班—
【推薦年齡段】
8-9年級
【課程特色】
IB/AP能力銜接：參考美高的學術(shù)要求，培養(yǎng)學生進行深度文本分析的能力，為未來學習做好準備。
有效閱讀： 教授學生有效的閱讀方法和技巧，幫助他們提高閱讀速度和準確性，同時深入理解文本內(nèi)容。
學術(shù)基礎(chǔ)： 通過分析歷史文本，幫助學生建立扎實的學術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。
【學習成果】
學生將掌握歷史文本分析的基本方法，提升閱讀理解和分析能力，為未來的IB/AP學習奠定堅實基礎(chǔ)。同時，將在老師的指導下，體驗美高的課業(yè)要求，完成歷史類文學分析寫作產(chǎn)出。
無論學生處于哪個年級，都將可以找到適合自己的暑期進階計劃，并獲得更具針對性的課程內(nèi)容和教學方式，快來迎接挑戰(zhàn)吧！
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