學前教育不只是學術方面的（下）

學前教育不只是學術方面的（上）

另一項最近的研究發現，幼兒園兒童的社交情緒技能可以高度預測他們在成年后的學業、經濟和社會成就。研究人員使用了一系列指標——比如“解決同伴問題”、“傾聽他人”、“分享材料”、“合作”和“有幫助”——對750名幼兒園小朋友的社交情緒技能進行了5分的評分，然后對他們進行跟蹤，直到他們滿25歲。

每增長孩子的社會性技能等級的幼兒園,他或她獲得一個大學學位的兩倍,54%更有可能獲得高中文憑和46%更有可能擁有25歲的全職工作。

另一方面，每減少1個百分點，就有67%的兒童被逮捕，82%的兒童在幼兒園二十年后進入或進入公共住房候補名單。

幼兒園兒童的社交情緒技能差異越大，他們在25歲時的結果差異越大。例如，得分較高的孩子獲得大學學位的可能性是得分較低的孩子的四倍。對幼兒園學生考試成績的研究顯示，他們的成績與這些結果相差甚遠。

不幸的是，學齡前兒童在社交、情感和行為發展方面的影響幾乎沒有被研究過。但常識告訴我們，在你五歲的時候，在基礎學術技能上領先幾周并不是長期成功的最重要因素。幼兒園老師也告訴我們:

我不太擔心我的學生進入幼兒園有點落后于他們的數學或讀寫技能…擔心我的學生是那些開始幼兒園缺乏重要的社會性技能有困難的學生,后方向,管理自己的情緒,與其他兒童和成人相處,分享他們的教室。作為一名教師，我知道這些技能比基礎的數學和讀寫技能更難灌輸給我的學生，這些技能將貫穿整個學年。

學前教育研究關注兒童在幼兒園的基本學術技能是有道理的，因為這是研究人員最容易、最廉價的衡量標準。然而，我們其他人應該開始弄清楚什么對孩子真正重要。