無論美國還是中國，教師是教育質量的關鍵（上）

當我們這個勞動節來慶祝國家的工人們的時候，我們也應該想想那些他們的職業幫助公民和未來的勞動力做好準備的人:每天與孩子們一起工作的幼兒教師。

一個孩子的前5年對于神經發育來說是最關鍵的，他們的大腦每秒會形成超過100萬個神經連接。這是為將來的成功打下基礎的時候——大腦連接用于社會、情感、身體和認知的發展。基因和經歷都對孩子的早期發育起著作用。這就是為什么兒童早期教育項目的獲得和早期教育質量如此重要的原因。

高質量的項目取決于高質量的勞動力。但該領域存在著低工資的問題，這導致了高營業額。低工資也沒有激勵幼兒教師重返校園，獲得學位或其他證書，以加深他們的能力，并了解如何最好地促進幼兒學習。如今，在托兒所工作的人每小時的平均工資是10.72美元——大約每年2.2萬美元。實際上，幼兒園教師的收入略高一些，約為每小時13.94美元，每年約為2.9萬美元。盡管工資上漲了，這些教師仍在努力養家。

許多從出生到五歲的教師都在私人兒童看護中心工作。這些企業的運營預算非常有限，母公司的費用占了它們大部分營業收入。如果不把這些費用轉嫁給家長(家長們已經在為支付課程費用而苦苦掙扎)，就不可能大幅提高教師工資。我們知道，提供高質量的護理成本更高(要有受過教育的教師，要有較低的兒童與工作人員比率，要有促進創造力和學習的材料和用品)。但是，我們目前的系統并沒有以支持高質量設置的方式提供資金。

關鍵在于在傳統的家長收費模式之外尋找收入來源，擴大資源池，以支持高質量的項目。在一些州和地區，具有創新精神的領導人正在推進兒童早期活動，這些活動由創造性的、常識性的方法推動。

無論美國還是中國，教師是教育質量的關鍵（下）