在大學(xué)學(xué)習(xí)商科或工程轉(zhuǎn)可以更好的找到工作（一）

波士頓郊外富蘭克林·歐林工程學(xué)院(Franklin W. Olin College of Engineering)的一組大四學(xué)生與三菱電機(jī)(Mitsubishi Electric)合作，利用科技鼓勵(lì)老年人遠(yuǎn)程一起做飯。用戶可以分享菜譜和技術(shù)，其中一部分是通過聯(lián)網(wǎng)的腕帶，讓他們互相演示自己攪拌雞蛋或翻轉(zhuǎn)薄餅的特殊手法。

伍斯特理工學(xué)院(Worcester Polytechnic Institute)更西邊的學(xué)生們幫助一家澳大利亞非盈利組織收集了有關(guān)海洋微塑料污染的數(shù)據(jù)，議員們可以利用這些數(shù)據(jù)幫助制定清理海洋的政策。

賓夕法尼亞中部巴克內(nèi)爾大學(xué)(Bucknell University)的商科本科生為當(dāng)?shù)匾患覂和┪镳^設(shè)計(jì)了游戲區(qū)，教授空氣和重力等概念，并將這些概念提交給了博物館董事會(huì)。

每一項(xiàng)活動(dòng)都是一個(gè)包含兩個(gè)關(guān)鍵要素的課程或項(xiàng)目，許多本科院校正越來(lái)越多地將這兩個(gè)要素納入工程和商業(yè)課程。首先，這項(xiàng)工作將非專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)研究與人文學(xué)科相關(guān)的方法相結(jié)合，比如培養(yǎng)宏觀思維，培養(yǎng)分析能力和寫作能力。

此外，大學(xué)要求學(xué)生將他們的努力應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的需求，與團(tuán)隊(duì)合作，與實(shí)際客戶合作，就像他們畢業(yè)后一樣。

根據(jù)聯(lián)邦政府的數(shù)據(jù)，工程學(xué)和商科是常見的“找工作”大學(xué)課程選擇，2016年約有五分之一的大學(xué)畢業(yè)生主修商科，5%的人獲得工程學(xué)學(xué)位。美國(guó)大學(xué)與雇主協(xié)會(huì)(National Association of Colleges and Employers)的數(shù)據(jù)顯示，這些領(lǐng)域的起薪也屬于最高的。

但許多此類課程傳統(tǒng)上都以教授商業(yè)和工程方面的技術(shù)細(xì)節(jié)為中心。如今，隨著自動(dòng)化、新技術(shù)和其他力量改變著全球勞動(dòng)力，許多學(xué)校正在響應(yīng)雇主的要求。雇主們對(duì)既有技術(shù)知識(shí)、又有創(chuàng)新能力和溝通能力的畢業(yè)生給予了很高的評(píng)價(jià)。

在大學(xué)學(xué)習(xí)商科或工程轉(zhuǎn)可以更好的找到工作（二）