GAP Year如何讓學(xué)生成功（下）

GAP Year如何讓學(xué)生成功（上）

在康奈爾大學(xué)，他學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)和農(nóng)業(yè)政策，他注意到同學(xué)們都在努力尋找自我。他說:“有了一段時(shí)間的休息，我才知道自己真正感興趣的是什么。”

研究表明，“空檔年”學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)比同齡人好。米德爾伯里學(xué)院(Middlebury College)前招生主任羅伯特?克拉杰特(Robert Clagett) 2011年在該校進(jìn)行的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，休了一年假的學(xué)生的gpa總是比不休的學(xué)生高。“我們的許多學(xué)生說，當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)一年級時(shí)，他們在學(xué)習(xí)上有更強(qiáng)的使命感，”普林斯頓大學(xué)橋年主任約翰·盧里亞(John Luria)說。

AGA的目標(biāo)之一是為學(xué)生提供幫助，以便他們在間隔年期間使用這些幫助，因此這種體驗(yàn)并不只對富人開放。但是間隔年不需要花很多錢。

由大學(xué)贊助的項(xiàng)目通常包括部分或大部分費(fèi)用。在北卡羅萊納大學(xué)，全球間隔年獎(jiǎng)學(xué)金的參加者獲得7 500美元，以發(fā)展他們自己6個(gè)月的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。普林斯頓橋年是一個(gè)為期9個(gè)月的免費(fèi)項(xiàng)目，在巴西、中國、印度、秘魯和塞內(nèi)加爾等5個(gè)國家開展服務(wù)項(xiàng)目。

塔夫茨1+4項(xiàng)目于2015年秋季啟動(dòng)，旨在將gap的體驗(yàn)民主化。索洛蒙說:“當(dāng)我們查看我們自己的數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生推遲入學(xué)，自己去參加一個(gè)空檔年，他們的自費(fèi)比例不成比例。”“我們希望確保需要經(jīng)濟(jì)援助的學(xué)生不會被排除在外，因此我們將提供援助。”

該項(xiàng)目將在國內(nèi)外的服務(wù)組織中安排參與者。

咨詢師通常會鼓勵(lì)那些打算休學(xué)一年的學(xué)生申請大學(xué)，如果他們決定申請大學(xué)，就會推遲錄取。

另一方面，曾經(jīng)做過大學(xué)輔導(dǎo)員的Haigler說，“在空檔年等待申請可能會增加你進(jìn)入你選擇的學(xué)校的機(jī)會。”“你可能還會發(fā)現(xiàn)一所學(xué)校更適合你不斷發(fā)展的興趣、你發(fā)展的技能和知識以及你對自己的了解。”

 

專家建議學(xué)生與大學(xué)顧問和在他們可能感興趣的領(lǐng)域工作的人談?wù)劊贫ㄒ粋€(gè)計(jì)劃。南卡羅來納查爾斯頓的梅肯·比努奇(Macon Bianucci)對自己的目標(biāo)非常清楚，一年前她推遲了在西北大學(xué)(Northwestern University)的學(xué)業(yè)，去非洲與野生動(dòng)物合作。

她有三份工作:在南非克魯格國家公園(Kruger National Park)外的野外導(dǎo)游課程，在那里她接受了成為旅行導(dǎo)游的培訓(xùn);在坦桑尼亞的一家狩獵公司實(shí)習(xí);在津巴布韋的維多利亞瀑布野生動(dòng)物基金會實(shí)習(xí)。

她的經(jīng)歷堅(jiān)定了她選擇環(huán)境科學(xué)專業(yè)的決心。她真的很期待上學(xué)。