GAP Year如何讓學(xué)生成功（上）

對(duì)于富裕的英國(guó)人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的成年儀式。在高中和大學(xué)之間度過(guò)的空檔年旅行、做志愿者或工作，現(xiàn)在真的在美國(guó)學(xué)生中流行起來(lái)。

美國(guó)差距協(xié)會(huì)(American Gap Association)的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從2012年到2013年，參與調(diào)查的公司的人數(shù)上升了27%。

許多學(xué)生自己規(guī)劃和物流。但整個(gè)行業(yè)都在爭(zhēng)取空檔年業(yè)務(wù)，從先鋒項(xiàng)目(Pioneer Project)到海外藝術(shù)史(Art History Abroad)，整個(gè)行業(yè)都在爭(zhēng)取空檔年業(yè)務(wù)。先鋒項(xiàng)目讓學(xué)生在北卡羅來(lái)納州的農(nóng)場(chǎng)學(xué)習(xí)養(yǎng)蜂和鍛造技能，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生們可以在國(guó)外學(xué)習(xí)藝術(shù)史(Art History Abroad)，該項(xiàng)目在意大利提供為期六周的課程。

甚至連塔夫斯大學(xué)(Tufts University)、普林斯頓大學(xué)(Princeton University)和北卡羅來(lái)納大學(xué)(University of North carolina)教堂山分校(chapel Hill)等大學(xué)也在開(kāi)發(fā)基于服務(wù)的間隔年課程。

“我們沒(méi)有創(chuàng)造需求，”塔夫茨蒂施公民與公共服務(wù)學(xué)院(Tufts’Tisch College of Citizenship and Public Service)院長(zhǎng)艾倫?索洛蒙(Alan Solomont)表示。“我們是對(duì)胃口做出反應(yīng)的?！?/p>

教育政策專家卡爾?海格勒(Karl Haigler)和雷?納爾遜(Rae Nelson)對(duì)280名空檔年參與者進(jìn)行了一項(xiàng)獨(dú)立研究，他們撰寫(xiě)了《間隔年，美國(guó)風(fēng)格:學(xué)習(xí)、服務(wù)和自我發(fā)現(xiàn)之旅》(Gap Year, American Style: journey to Learning, serve and Self-Discovery)。在Haigler和Nelson的研究中，研究對(duì)象也提到了想要更多地了解自己的愿望。

Kim Oppelt前學(xué)校輔導(dǎo)員,現(xiàn)在社區(qū)關(guān)系經(jīng)理教育解決方案提供商霍布森在阿靈頓,弗吉尼亞州高中學(xué)生說(shuō)曾經(jīng)有時(shí)間嘗試各種選修課,但他們“現(xiàn)在壓力下采取先進(jìn)的課程科目四年的高中。這給了他們很少的時(shí)間去探索他們真正的興趣。

越來(lái)越多的家庭“正在尋找價(jià)值”。他們?cè)谙耄绻以诖髮W(xué)上花了這么多錢(qián)，我希望每年都能有所收獲，’”AGA的執(zhí)行董事伊森?奈特(Ethan Knight)說(shuō)。

康奈爾大學(xué)最近的畢業(yè)生韋斯康奈爾說(shuō)，他這一年的科研工作塑造了他的學(xué)術(shù)重心。在哥斯達(dá)黎加，他通過(guò)杜克大學(xué)熱帶研究組織(Organization for Tropical Studies)研究了咖啡農(nóng)場(chǎng)工人的衛(wèi)生保健問(wèn)題，并與一個(gè)海外環(huán)境研究組織(environmental study abroad)合作，開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于可持續(xù)發(fā)展和熱帶生態(tài)的項(xiàng)目。他在卡塔赫納哥倫比亞自然保護(hù)協(xié)會(huì)實(shí)習(xí)，并在以色列魏茨曼科學(xué)研究所研究病毒傳播途徑。

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