家長關(guān)于高中成績膨脹的3個疑問

在過去20年里，高中的平均GPA一直在上升，而SAT分?jǐn)?shù)卻在下降。

這表明許多青少年得到了他們不應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)——本月發(fā)布的一項研究報告稱，這種做法被稱為“分?jǐn)?shù)膨脹”。

教育專家多年來一直在關(guān)注高中年級的通貨膨脹問題，但家長們可能不熟悉這種做法——或者它為什么會給大學(xué)生帶來問題。

1。為什么家長要知道分?jǐn)?shù)膨脹?馬薩諸塞州蒙森高中(Monson high school)的學(xué)校輔導(dǎo)員羅伯特?巴德威爾(Robert Bardwell)說，如今，當(dāng)每個學(xué)生都取得優(yōu)異成績并獲得獎杯時，家長就會給教育工作者施加很大壓力，要求他們確保所有學(xué)生都能獲得高分。

雖然這個問題在他的學(xué)校并不普遍，但Bardwell說在他24年的職業(yè)生涯中，他看到了社會的變化，學(xué)生們期望更高的分?jǐn)?shù)，而家長們可能會要求這樣做。一些老師可能覺得給學(xué)生更高的分?jǐn)?shù)或分配更少的工作比處理來自家庭的沖突更容易。

但肯塔基州比奇伍德高中(Beechwood High school)的學(xué)校輔導(dǎo)員克里斯·里夫斯(Chris Reeves)對分?jǐn)?shù)膨脹并不那么肯定。他說，有些學(xué)校，比如他的學(xué)校，就是有很多非常優(yōu)秀的學(xué)生，盡管他承認(rèn)教育工作者確實(shí)感到來自父母的壓力。

他說，如果有什么區(qū)別的話，那就是有些學(xué)生“在學(xué)校玩得很好”——他們做作業(yè)、上課——也許這類任務(wù)在學(xué)生的整體成績中所占的比例更高，而不是考試，這些學(xué)生可能會在考試中苦苦掙扎。這可能是分?jǐn)?shù)膨脹的原因之一，但他不認(rèn)為這是故意的，這是他所在學(xué)校的老師們正在努力的事情。

2。高中階段的通貨膨脹如何影響大學(xué)生?Bardwell說，如果一些學(xué)生的教授很強(qiáng)硬，但在成績上不太靈活，他們可能會在大學(xué)里受到打擊。他說，受分?jǐn)?shù)膨脹影響的學(xué)生可能對大學(xué)課程的嚴(yán)格程度毫無準(zhǔn)備，這取決于學(xué)校的情況。

里夫斯說:“我認(rèn)為，這個問題來自于一個從來沒有拿過B的孩子，然后他們得到了第一個B，他們很傷心，不知道如何處理。”

他說，高中是經(jīng)歷失敗的好地方，因?yàn)槟抢镉泻芏嗳藥椭鷮W(xué)生克服失敗。

3所示。父母能做些什么來對抗高中階段的通貨膨脹?里夫斯說:“至少不要強(qiáng)迫老師提高成績，讓他們成為問題的一部分。”

他說，家長應(yīng)該帶著任何顧慮去找老師。但是如果一個學(xué)生得了b +，父母應(yīng)該和孩子一起解決這個問題，而不是老師。

新澤西州拉姆森-費(fèi)爾黑文地區(qū)高中的學(xué)校咨詢主任弗蘭·斯威夫特說，如果家長們因?yàn)楹⒆拥某煽兏叨荚嚪謹(jǐn)?shù)低而感到擔(dān)憂，他們應(yīng)該調(diào)查孩子可能正在努力學(xué)習(xí)的具體技能，而不是一味地提高分?jǐn)?shù)。

她說，家長們不應(yīng)該擔(dān)心分?jǐn)?shù)膨脹，除非他們在學(xué)校的檔案中看到了某種模式——比如，一所全優(yōu)生學(xué)校的SAT平均成績都低于500分。大學(xué)也會開始質(zhì)疑這所學(xué)校。

斯威夫特說，有些學(xué)生就是不擅長應(yīng)試，或者不擅長某些類型的考試。斯威夫特說，學(xué)生們可能擅長死記硬背，很難掌握批判性思維能力等其他解釋。

她會詢問教育工作者，孩子的分?jǐn)?shù)在大學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備方面意味著什么，并看看老師是否有建議來提高孩子的技能。