如何用數(shù)學(xué)解決我們的問題（中）

如何用數(shù)學(xué)解決我們的問題（上）

CAMS服務(wù)于一個(gè)多元化的學(xué)生群體，其中包括許多移民和低收入學(xué)生。除了全部四年的數(shù)學(xué)和科學(xué)課程，學(xué)生還必須完成兩年的工程學(xué)課程，并通過AP微積分。這所學(xué)校位于加州州立大學(xué)多明格斯山分校(California State State University-Dominguez Hills campus)，允許大三和大四學(xué)生探索一系列大學(xué)課程，包括數(shù)學(xué)和科學(xué)的加速課程。大約四分之一的四年級(jí)學(xué)生選修大學(xué)物理。“我們比一些大學(xué)生要聰明一些，”CAMS四年級(jí)學(xué)生、大學(xué)物理和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教授彭日成(Larry Pang)說。

英特爾基金會(huì)(Intel Foundation)執(zhí)行董事溫迪?霍金斯(Wendy Hawkins)表示，她的公司依靠CAMS等學(xué)校來培訓(xùn)下一代高技能工人。和其他公司一樣，英特爾也一直呼吁提高美國的數(shù)學(xué)和科學(xué)教育。這家大型計(jì)算機(jī)芯片制造商是英特爾科學(xué)人才搜索(Intel Science Talent Search)的幕后推手，這是美國最古老、最負(fù)盛名的高中科學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)。然而，美國人對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)的態(tài)度阻礙了進(jìn)步。哈維穆德學(xué)院(Harvey Mudd College)是加州克萊蒙特(Claremont)一所精挑細(xì)選的工程學(xué)院，該校校長瑪麗亞?克拉維(Maria Klawe)說，很少有女學(xué)生認(rèn)真考慮工程學(xué)，因?yàn)樗齻冋J(rèn)為工程學(xué)是“愚蠢的白人男性的職業(yè)，思維正常的酷女孩都不想成為其中一員”。“在我們的文化中，最大的問題之一是我們認(rèn)為數(shù)學(xué)不好是可以的，”她說。“我們需要改變這種形象。”

霍桑數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)院(Hawthorne Math and Science Academy)是洛杉磯地區(qū)的一所特許高中，也是美國最佳高中排行榜上的一所金牌學(xué)校。該校校長杰昆?埃爾南德斯(Joaquin Hernandez)明白這種挫敗感。他說:“成功的一半就是讓這些孩子相信自己很聰明，可以上大學(xué)。”這所學(xué)校要求學(xué)生四年都要完成數(shù)學(xué)和科學(xué)課程，盡管它的學(xué)生大多是低收入移民，但成績(jī)很好。大多數(shù)新生入學(xué)時(shí)，代數(shù)能力很差。但是在比拉·巴亞尼老師的AP微積分課上，62%的學(xué)生通過了去年的考試。巴亞尼和另外兩位數(shù)學(xué)老師都在國外教過數(shù)學(xué)，他們對(duì)為什么美國學(xué)生落后于其他國家的同齡人有自己的看法。他們從學(xué)生不理解數(shù)學(xué)的重要性到缺乏動(dòng)力。“他們放棄得太快了，”代數(shù)和幾何老師瑪麗亞?岡薩雷斯?塔沃拉說。“所以我們必須給這里的學(xué)生更多一對(duì)一的關(guān)注。”

例如，大多數(shù)霍桑教師都舉辦課后輔導(dǎo)課，一直到晚上，幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。老師們對(duì)借口也沒有耐心。任何逃課或沒交作業(yè)的學(xué)生都有午餐留校時(shí)間，他或她在那里為高考學(xué)習(xí)。在最近一次參觀學(xué)校的“拘留大廳”時(shí)，大約有70名學(xué)生——將近六分之一的學(xué)校學(xué)生——坐在座位上，字典攤開在他們的膝蓋上，查找SAT詞匯。

學(xué)生們還必須對(duì)埃爾南德斯負(fù)責(zé)，埃爾南德斯很受歡迎，但以強(qiáng)硬著稱。“在這所學(xué)校，你不能害怕，”校長說。大四的Teresita Casarrubias在她的五門AP課程中幾乎每晚都要學(xué)習(xí)到午夜之后。“我們知道我們是來工作的，”她說。像卡薩魯比亞斯這樣的學(xué)生也知道，曾經(jīng)遙不可及的大學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)觸手可及。去年有兩名畢業(yè)生被哈佛大學(xué)和布朗大學(xué)錄取。

如何用數(shù)學(xué)解決我們的問題（下）

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