學生不應該徘徊在STEM邊緣

與以往任何時候相比，高質量的數學和科學教育是機會的基礎。

到2020年，幾乎三分之二的工作將需要接受高等教育或培訓，而這些教育是由在數學和科學領域學到的批判性思維和解決問題的能力所支撐的。在同一時期，幾乎同樣多的工作需要基本的科學、技術、工程和數學知識。

然而，作為一個國家，我們繼續遵循著一個熟悉的模式，即獲取高質量STEM學習的機會分布不均。全國數以百萬計的學生生活在我們所說的“STEM沙漠”——學校社區，無法接觸到嚴格的、引人入勝的數學和科學課程。

在教育領域，缺乏STEM(數學和科學)課程的獲取是一個關鍵的公平問題，尤其是對城市和農村社區的學生來說，因為在這些地區，獲得高水平的數學和科學課程往往是遙不可及的。不久，居住在STEM沙漠的學生的影響將不僅反映在這些學生的高中和大學的競爭比率上，而且還將對該國的技術優勢、經濟和國家安全造成損害。

以亞利桑那州東南部的布埃納高中(Buena High School)為例，Sierra Vista聯合學區擁有資源和當地能力，可以讓學生參與高質量的STEM教學和學習。由于有超過2500名學生出席，布埃納的學生和教師可以接觸到嚴格的STEM課程，并得到諸如國家數學和科學計劃的大學預備課程的支持，這些都是由諾斯羅普·格魯曼公司和美國國防部資助的。事實上，在2016年，布埃納在數學和科學方面的成績在短短一年內就提高了6500%，這是美國增長最快的成績之一。這種嚴格的STEM學習方式幫助這些學生成為我所說的“勞動力變色龍”:他們獲得批判性思維技能和職業道德，以適應勞動力不斷變化的需求。

對比布埃納和20英里外的一個社區——墓碑鎮聯合學區的墓碑高中。墓碑石被認為是我國眾多莖干沙漠之一。墓碑鎮曾經是一個熙熙攘攘的礦業小鎮，如今它以驚人的韌性從零開始重建了自己的社區。然而，當地只有1500名居民，高中入學率很低。這里沒有課程，也沒有機會讓學生探索STEM的興趣。努力工作的地區領導人和教師們渴望獲得資源和基礎設施，以擴大學生的學術選擇，但這些支持仍然遙不可及。

布埃納和墓碑鎮之間的對比，或許可以在兩所學校2015年的全國教育進步得分評估中得到最好的體現。在布埃納，41%的學生精通或精通數學。在墓碑鎮，這個數字是19%。

墓碑鎮并不是唯一缺乏STEM教育的地方。超過一半的美國高中不提供微積分課程，十分之四的高中不提供物理課程，超過四分之一的高中不提供化學課程，超過五分之一的高中不提供代數II課程，這被認為是在大學里取得成功的入門課程。

為了縮小像布埃納(Buena)和墓碑鎮(Tombstone)這樣的社區之間的準入差距，我們必須擴大在地方一級開展的經過驗證的教育項目，以在嚴格的STEM課程中實現學生準入、參與和表現的持久改善。我們都可以發揮作用:

學校董事會應該審查他們所在地區的STEM和課程，更好地適應他們社區的勞動力需求，制定策略——并批準預算——擴大學生獲得高質量STEM學習的機會。對于區長來說，并不是每一所學校都能提供全套的課程，小一些的學校通?？梢詾閷W生提供少量嚴格的課程。在學校層面，校長必須確保教師獲得成功教授嚴格的STEM課程所需的培訓和支持。

國家層面的激勵和支持也是關鍵。例如，在亞利桑那州，州長道格·杜西(Doug Ducey)支持大學學分獎勵試點項目，該項目獎勵幫助學生在考試中取得合格成績的教師和學校。

布埃納和墓碑鎮的父母和學生在同一家雜貨店購物，去看同一位醫生，但在STEM方面卻有著截然不同的學術經歷?，F在是我們解決這種不公平問題的時候了，我們應該確保每個學生都能接觸到高質量、嚴格的課程，這些課程都是由受過高度培訓和支持的教師教授的。我們的國家安全、經濟和技術領先地位——以及我們孩子的未來——都有賴于此。

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