加州學(xué)區(qū)探索基于強(qiáng)項(xiàng)性的學(xué)習(xí)（中）

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大多數(shù)嘗試這種方法的老師都是從做測(cè)驗(yàn)開(kāi)始的。Galt四年級(jí)學(xué)生所使用的一個(gè)框架來(lái)自克利夫頓力量青年探索者(cliftonstrength Youth Explorer)，這個(gè)框架是由82歲的管理咨詢公司蓋洛普(Gallup)開(kāi)發(fā)和銷售的。沃特斯在與澳大利亞、加拿大、新西蘭和美國(guó)的教育工作者合作時(shí)，使用的是另一種被稱為“行動(dòng)價(jià)值”的優(yōu)勢(shì)。

雖然沒(méi)有統(tǒng)計(jì)使用這種方法的學(xué)校的數(shù)量，但所參加的考試數(shù)量可以作為人們對(duì)這種方法感興趣的一個(gè)松散的指標(biāo)。蓋洛普(Gallup) K-12教育咨詢部門負(fù)責(zé)人喬恩?伯特(Jon Burt)表示，美國(guó)每年有100多萬(wàn)學(xué)生參加該公司的一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)。梅爾森學(xué)院(Mayerson Academy)是辛辛那提一家為教育工作者提供建議的非營(yíng)利組織，其校長(zhǎng)吉利安?科普普雷?達(dá)維希(Jillian Coppley Darwish)說(shuō)，她所在的機(jī)構(gòu)已經(jīng)向美國(guó)近70所學(xué)校介紹了行動(dòng)框架中的價(jià)值觀而Thrively vely的總裁亞歷克斯?科里(Alex Cory)表示，在美國(guó)50個(gè)州，大約有4.4萬(wàn)名教師注冊(cè)了Thrively賬戶。

盡管如此，興趣和實(shí)現(xiàn)還是有區(qū)別的。福克斯說(shuō):“人們糾結(jié)的是如何讓它在學(xué)校變得有活力。”沃特斯對(duì)此表示贊同，他說(shuō)大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有通過(guò)評(píng)估。

 

高爾特卻不是這樣。在那里，梅根·麥克法延(Meghan McFadyen)讓她教四年級(jí)和五年級(jí)的混合班級(jí)里的孩子們，在他們最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中“存在”，幫助同齡人，因?yàn)閺睦碚撋现v，沒(méi)有表現(xiàn)焦慮會(huì)阻止他們擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。水手們把自己的長(zhǎng)處編入了六年級(jí)的課程。她講述了南希·維克(Nancy Wake)的故事，她是二戰(zhàn)期間法國(guó)抵抗運(yùn)動(dòng)(French Resistance)的一名成員。謝蒙斯說(shuō)，她的學(xué)生們說(shuō)，“哦，天哪，她絕對(duì)是個(gè)‘成功者’。”’”

她還把語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)作為一種紀(jì)律。舉例來(lái)說(shuō)，她不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在做小組作業(yè)時(shí)“太專橫”而責(zé)備他，相反，她會(huì)建議撥回“成就”，即完成任務(wù)的動(dòng)力。不良行為仍然會(huì)得到糾正，但通過(guò)指出好的東西的過(guò)剩，而不是缺陷。

Galt Fairsite幼兒園的教師Marian Hamrick說(shuō)，以力量為基礎(chǔ)的方法對(duì)有特殊需要的學(xué)生尤其重要。

邁爾森學(xué)院(Mayerson Academy)的達(dá)維希(Darwish)說(shuō)，這不僅僅是語(yǔ)義上的:“我們知道，當(dāng)人們以積極的眼光看待問(wèn)題時(shí)，他們的反應(yīng)會(huì)好得多——無(wú)論是從他們持續(xù)的參與和動(dòng)機(jī)，還是最終的行為改變。”

Galt的管理員表示，最近的測(cè)試結(jié)果支持這一觀點(diǎn)。從2014-15年到2016-17年，本區(qū)符合或超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生比例從37人上升至43.1人，英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)從25人上升至35.9人。Schauer指出，在過(guò)去兩年中，課程失敗和停課的情況有所減少，而出勤率和自我報(bào)告的參與度有所上升。也就是說(shuō)，引入基于強(qiáng)度的方法只是該地區(qū)近年來(lái)所做的一些改變之一。

基于強(qiáng)度的教學(xué)在大多數(shù)學(xué)校可行嗎?

威爾遜、阿肯色的德?tīng)査W(xué)校(Delta School)和紐約市的里弗代爾鄉(xiāng)村學(xué)校(Riverdale Country School)等私立學(xué)校可能有資源來(lái)探索這類趨勢(shì)。高爾特是如何走在以力量為基礎(chǔ)的教學(xué)前沿的?

薩克拉門托縣的高爾特區(qū)有3600名小學(xué)年齡的學(xué)生，其中大約60%是西班牙裔或拉美裔學(xué)生。超過(guò)20%的人英語(yǔ)不流利，約有一半人符合聯(lián)邦免費(fèi)或減價(jià)計(jì)劃的條件。一個(gè)當(dāng)?shù)匦υ挿Q高爾特為“加州最低的地方”，指的是它海拔47英尺的地方，同時(shí)也對(duì)其人民的苦難表示不滿。在2007年12月開(kāi)始的大衰退之后，社區(qū)的失業(yè)率飆升。人們離開(kāi)了，這個(gè)地區(qū)不得不關(guān)閉了一所小學(xué)。Schauer說(shuō)，她的團(tuán)隊(duì)開(kāi)始與一小群瘋狂尋求資助的成年人合作。2012年，當(dāng)該地區(qū)贏得聯(lián)邦政府的最高撥款時(shí)，Schauer擴(kuò)展了“力量計(jì)劃”。但她說(shuō)這并不貴。

 

加州學(xué)區(qū)探索基于強(qiáng)項(xiàng)性的學(xué)習(xí)（下）中將繼續(xù)

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