學習:更熱的教室讓學生更難學習

一項新的研究表明，當教室太熱時，學生的學習能力就會受到影響。這一發現有助于解釋貧困地區和沒有持續使用空調的國家學生與富裕地區學生之間持續存在的成績差距。

國家經濟研究局(National Bureau of Economic Research)發表的分析比較學生的測試成績和平均溫度顯示,教室太熱的時候可以防止學生學習以及他們會更舒適的溫度,持久影響學生未來的成功和他們的經濟貢獻能力。研究還發現，對學校基礎設施(即空調)的充分投資可以減輕炎熱天氣的負面影響。

研究人員將美國國家海洋和大氣管理局(National Oceanic and Atmospheric Administration，簡稱noaa)運營的數千個氣象站所收集的每日歷史氣象數據與PSAT分數1000萬名學生進行了對比，這些學生在2001年至2014年間至少參加過兩次此類測試。

盡管反復參加考試通常會導致考試分數的增加，但受影響學生的考試成績在較暖的一年之后實際上下降了。

平均學年由1華氏度相關的熱損失的1%一年的學習,研究人員發現,計算每個額外的學校一天氣溫在90年代意味著六分之一的1%的一年的學習,雖然天在大50%的100度產生影響。

此外，與白人學生相比，黑人學生或西班牙裔學生受到的傷害高達三倍。研究人員占指出白人學生的差距明顯更可能生活在涼爽的氣候和參加學校與空調在大多數或所有的教室,據學校輔導員和學生在美國大學理事會的調查,負責管理PSAT以及坐。

考慮到收入和溫度之間的關系，”他們總結道，“我們的研究結果表明，氣候變化帶來的額外熱量暴露，可能會對國家內外較貧困的個人造成更為嚴重的影響。”

他們指出，黑人和西班牙裔學生通常生活在比白人學生更熱的地方，而且因為熱對他們成績的損害比白人學生更大。

安裝空調成功地抵消了“幾乎所有”高溫的影響，因為研究人員觀察到，隨著時間的推移，特定學生在學校安裝空調后，熱暴露的負面影響會逐漸減少。

最后，他們計算出，到2050年，由于氣候變化導致的氣溫上升對沒有空調學校學生學習的負面影響，將是增加空調學校學生學習負面影響的20倍。他們估計，如果全球氣溫的上升符合氣候變化模型的預測，安裝空調將抵消每間教室未來超過2.5萬美元的潛在收益。