社區(qū)學(xué)院醫(yī)學(xué)預(yù)科轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的3條建議

2010年，超過40%的美國本科生進(jìn)入社區(qū)大學(xué)，但在《學(xué)術(shù)醫(yī)學(xué)》(Academic Medicine)雜志上發(fā)表的一項(xiàng)研究中，研究人員發(fā)現(xiàn)，2012年進(jìn)入醫(yī)學(xué)院的申請者中，只有5%在高中畢業(yè)后進(jìn)入社區(qū)大學(xué)。盡管社區(qū)大學(xué)畢業(yè)生無處不在，但他們在醫(yī)生隊(duì)伍中的比例卻大大低于平均水平。

為了幫助社區(qū)大學(xué)的學(xué)生在他們的醫(yī)學(xué)預(yù)科道路上，這里有三個建議給轉(zhuǎn)到四年制大學(xué)希望進(jìn)入醫(yī)學(xué)院的學(xué)生。

找到一個理解你的挑戰(zhàn)的社區(qū)。社區(qū)大學(xué)的轉(zhuǎn)校生經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)自己在克服同齡人幾年前就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的障礙，比如適應(yīng)新的學(xué)術(shù)環(huán)境、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和結(jié)交新朋友。

“你面臨著大一新生的社會壓力和大三學(xué)生的職業(yè)壓力，而醫(yī)學(xué)院的申請只有一兩年的時間。”面對這些挑戰(zhàn)，最好的解決辦法就是找到一個讓你感覺良好的社區(qū)。

社區(qū)大學(xué)的轉(zhuǎn)校生可以找到其他有著相似背景和目標(biāo)的學(xué)生。許多從社區(qū)學(xué)院招募學(xué)生的機(jī)構(gòu)還組織學(xué)術(shù)項(xiàng)目和社會活動，幫助學(xué)生順利過渡到大學(xué)環(huán)境。

斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院(Stanford University School of Medicine)四年級學(xué)生安妮塔?查納(Anita Chanana)建議，“和社區(qū)大學(xué)里比你領(lǐng)先一步的人談?wù)劇！彼麄冎滥憬?jīng)歷了什么。導(dǎo)師之梯上滿是能在你的預(yù)科道路上幫助你的人。

學(xué)生們還可以加入一些他們感興趣的俱樂部，包括醫(yī)學(xué)預(yù)科俱樂部和與興趣相關(guān)的組織，從而擴(kuò)大自己的人脈。這樣做可以讓學(xué)生接觸到來自不同背景、有著相似興趣的同齡人，擴(kuò)大他們的世界觀。

在第一學(xué)期調(diào)整自己。預(yù)科專業(yè)的機(jī)會在許多社區(qū)學(xué)院可能是有限的，當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)到四年制大學(xué)時，廣泛的與健康相關(guān)的課外活動、研究機(jī)會和課程一開始可能看起來是壓倒性的。

帕斯特說:“當(dāng)你轉(zhuǎn)學(xué)的時候，在研究、臨床志愿服務(wù)和預(yù)科課程方面，從大一開始就在那里學(xué)習(xí)的學(xué)生似乎要比你高出10步。”

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轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生經(jīng)常會犯這樣的錯誤:因?yàn)樗麄兛释s上同齡人，或者他們的渴望被放錯了地方。但他們很快發(fā)現(xiàn)，他們的科學(xué)課比以前更大、更難。這樣一來，他們就很難在繁重的課業(yè)與新的課外活動和蓬勃發(fā)展的社交生活之間取得平衡。

“作為一名轉(zhuǎn)學(xué)生，最難的部分是在我的大學(xué)里上更大的高年級理科課程，而不知道自己在做什么，”Chanana說。

斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教育多樣性卓越中心(Center of Excellence in Diversity in Medical Education)的項(xiàng)目主任羅納德·d·加西亞(Ronald D. Garcia)博士建議學(xué)生在全速前進(jìn)之前，弄清楚哪種學(xué)習(xí)技能在他們新的學(xué)術(shù)背景下起作用。

“在第一學(xué)期，輕裝上陣。只上一門實(shí)驗(yàn)室課程，選擇一些你可能感興趣的俱樂部和活動。就醫(yī)學(xué)院的錄取而言，關(guān)鍵是你的經(jīng)歷質(zhì)量，而不是數(shù)量。在第一學(xué)期就不知所措對你沒有任何好處，”他說。

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討論你在醫(yī)學(xué)院招生過程中的經(jīng)歷。醫(yī)學(xué)院校總是希望從不同的生活經(jīng)歷中培養(yǎng)出一批有才華的學(xué)生。繼續(xù)在大學(xué)里表現(xiàn)優(yōu)異的社區(qū)學(xué)院學(xué)生展現(xiàn)出了韌性和克服新挑戰(zhàn)的良好記錄。因此，學(xué)生們不應(yīng)該羞于談?wù)撍麄冊卺t(yī)學(xué)院申請和面試中的經(jīng)歷。

帕斯特說，社區(qū)大學(xué)的學(xué)生可以把他們的經(jīng)歷當(dāng)作優(yōu)勢，而不是劣勢。

他在一封電子郵件中寫道:“我認(rèn)為招生委員會真的很感激我有一個獨(dú)特的教育旅程，其中包括與一群超級多樣化的同事互動。”例如，我在(社區(qū)學(xué)院)的學(xué)習(xí)伙伴通常是那些在大學(xué)里被貼上非傳統(tǒng)標(biāo)簽的人，但在那里他們只是試圖追求高等教育的學(xué)生。這讓我對自己的人生道路有了自己的看法，也讓我明白了一個事實(shí)，那就是追求更高的教育和夢想并沒有一種“唯一”的方式。

帕斯特說，招生委員會對轉(zhuǎn)學(xué)到四年制大學(xué)的過程很感興趣。起初，我對自己在社區(qū)大學(xué)的背景感到不安。但它從來沒有被醫(yī)學(xué)院招生委員會認(rèn)為是負(fù)面的。事實(shí)上，它讓我與眾不同，這是一種突出的方式。所以，擁抱你的背景吧。